《生命生命》導(dǎo)學(xué)案

1、審核人:時(shí)間:備注白灣子鎮(zhèn)學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人:集體備課課題：19 生命生命（第1課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“動(dòng)彈、欲望、糟蹋、珍 惜”等詞語(yǔ)。2. 初讀課文，理解文意，對(duì)生命有所感悟。3. 能用簡(jiǎn)短的文字概括出文中所寫的三件事。二、教具準(zhǔn)備課件三、教材分析這篇課文列舉了三種生命現(xiàn)象，抒發(fā)了作者的三種感觸：小飛蛾在生命面臨 著嚴(yán)重的威脅時(shí)極力掙扎一一強(qiáng)烈的求生欲望，生命是值得珍視的；香瓜子 在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗 生命的誕生，生命力是強(qiáng)大的；“我”靜心聽(tīng)心 臟的跳動(dòng)，感受自己的生命一一生命的意識(shí)，生命是應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅對(duì)待的。文章 結(jié)尾作者直抒胸臆，寫下了自己對(duì)

2、生命的深層思考，表達(dá)了她強(qiáng)烈的生命意 識(shí)、積極的人生態(tài)度。用心體會(huì)作者的思想感情，并將它延伸到自己的生活 與生命之中，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú) 限的價(jià)值。四、教學(xué)流程【溫故知新】1、我能認(rèn)真讀課文。2、我要正確識(shí)記課文中的生字新詞。騷擾躍動(dòng)強(qiáng)烈欲望沖破堅(jiān)硬不屈茁壯糟蹋短暫有限珍惜聽(tīng)診器 規(guī)律震撼【導(dǎo)學(xué)釋疑】合作學(xué)習(xí)：1、有感情的朗讀課文，將課文讀通順。2、思考文中主要講了哪三件事？3、我會(huì)用一句話概括課文的主要內(nèi)容： 課文講述了、個(gè)事例，通過(guò)這三個(gè)事例充分向我們展示了生命的意義： _4、“我”從這三件事中分別感受到了什么？5、組織討論：如何理解“誰(shuí)都有自己的生活權(quán)

3、利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界”？【拓展延伸】同學(xué)們，其實(shí)除了課本上提到的飛蛾、瓜苗，我們生活中還有很多事物在瞬間也體現(xiàn)了生命的可貴，請(qǐng)模仿課文中的例子寫下來(lái)?！眷柟烫嵘扛鶕?jù)課文內(nèi)容填空：1、 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓體現(xiàn)出。于是.我下定決心.一定要.決不讓它、使自己活得更加。我可以地它，也可以地它。一切全由自己決定，我對(duì)自己負(fù)責(zé)。2、判斷對(duì)錯(cuò)：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”這句話告訴了我們：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用 生命，讓人生更有意義。（）【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】自主完成后小組內(nèi)交流：1、課文從、三件小事中展示了生命的意義：雖然生命 但是，我們卻可以讓有限的生命。2、回憶課文，回答：“我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它?！边@里的“它”指的是。3、 作者認(rèn)為面對(duì)人生有兩