EXCEL數(shù)據(jù)運算專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

1、EXCEL數(shù)據(jù)運算專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 一、         教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是初中信息技術(shù)課EXCEL復(fù)習(xí)專題之一。Excel的計算功能是進行數(shù)據(jù)管理的基礎(chǔ)，它包括了公式的編寫和函數(shù)的使用。如：求和、平均數(shù)，排名等。要揭示數(shù)據(jù)的某種規(guī)律，就必須對所采集的數(shù)據(jù)進行處理。在Excel中實現(xiàn)的手段，主要是函數(shù)與公式的使用。二、         教學(xué)對象分析初一年級的學(xué)生，剛學(xué)習(xí)完Excel 電子表格這一章。在學(xué)習(xí)的過程中，對于要求較

2、高的公式編寫和函數(shù)使用等方面的知識，遺忘較快。因此，需及時梳理相關(guān)知識，使學(xué)生建構(gòu)起系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。三、         教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）    熟練使用公式；（2）    熟練使用函數(shù)SUM、AVERAGE；（3）    有效使用RANK函數(shù)。2、    過程與方法（1）    通過知識回顧，喚醒學(xué)生的記憶；（2）    通

3、過兩輪在線測試，強化學(xué)生對EXCEL公式的編寫和函數(shù)SUM、AVERAGE、RANK的應(yīng)用能力。3、    情感態(tài)度與價值觀通過解決生活中的實際問題，讓學(xué)生充分體會到由需要而學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子表格的興趣，學(xué)會運用信息技術(shù)去解決實際問題。四、教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點：根據(jù)數(shù)據(jù)特征合理選用函數(shù)或公式，正確計算結(jié)果。2、教學(xué)難點利用RANK函數(shù)排名次四、                 

4、              五、教學(xué)策略 以“任務(wù)驅(qū)動”為主要的教學(xué)模式，通過“兩輪遞進強化”式的循環(huán)復(fù)習(xí)，形成由淺入深，循序漸進的層次，引導(dǎo)學(xué)生逐步建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的情境，讓他們探討發(fā)現(xiàn)、思考、頓悟并內(nèi)化成為能力。1、通過對新春花市某花檔銷售情況的數(shù)據(jù)進行收集、分析、處理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。2、設(shè)置任務(wù)，層層遞進。3、組織學(xué)生進行兩輪在線測試，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解決問題的方法和規(guī)律。4、利用EXCEL數(shù)據(jù)編輯專題復(fù)習(xí)網(wǎng)站，展開教與學(xué)。六

5、、教學(xué)媒體選擇 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、WEB服務(wù)器、EXCEL操作技能在線測試系統(tǒng) 七教學(xué)流程圖：   八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題師敘：初二級的王藝等6位同學(xué)，決定在海珠花市投一個檔位賣精品。他們的經(jīng)營情況如何？“金牌銷售”花又落誰家呢？請同學(xué)們幫忙算一算。聆聽、思考通過富有創(chuàng)意的設(shè)計，以一種新的問題方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有新穎感和驚奇感，由此喚起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；仡櫿順?gòu)建網(wǎng)絡(luò)師敘：為了提高大家的計算效率，我們先進行EXCEL知識回顧。 引導(dǎo)學(xué)生對知識點進行系統(tǒng)梳理：1、EXCEL的運用主要包含了格式編輯、數(shù)據(jù)

6、運算和數(shù)據(jù)整理等3個部分；格式編輯主要是讓數(shù)據(jù)表呈現(xiàn)得更美觀、清晰；數(shù)據(jù)整理主要是找出數(shù)據(jù)特點，揭示數(shù)據(jù)的規(guī)律。但要做到這一點必須先進行數(shù)據(jù)運算，實現(xiàn)的方法主要是函數(shù)和公式的計算。2、請學(xué)生演示用SUM函數(shù)計算總分和用AVERAGE計算平均分。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出用函數(shù)計算的步驟：選定要存放結(jié)果的單元格選擇插入菜單函數(shù)選擇相應(yīng)的函數(shù)檢查要處理數(shù)據(jù)的區(qū)域是否正確回車拖曳填充。3、請學(xué)生指揮老師用RANK函數(shù)按總分排名次。提醒學(xué)生注意在number框和ref框分別填什么；絕對引用“$”的使用。4、以計算總評成績?yōu)槔f明使用公式輸入的方法：選定存放結(jié)果的單元格輸入“=”后輸入編寫的公式回車拖曳填充。 觀察

7、SUM和AVERAGE函數(shù)的格式，從而對這種類型的函數(shù)的格式進一步掌握。 思考：1、使用RANK函數(shù)時，為什么要使用“$”?2、總評成績用函數(shù)計算行嗎？3、編寫公式時只輸入數(shù)字而不引用單元格會出現(xiàn)什么情況？喚醒學(xué)生的記憶，為構(gòu)建良好的認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。合作交流解決疑難 師敘：請同學(xué)們計算出花檔生意究竟是賺錢還是賠錢？引導(dǎo)學(xué)生分析第一輪在線測試題目的解題方法。組織第一輪在線測試巡視學(xué)生做題情況個別輔導(dǎo)；對于全班共性疑難問題給予點撥和指導(dǎo)。1、用公式計算必須先輸入“=”。2、復(fù)制公式必須把指針放在單元格的右下角成黑十字，才能拖曳填充。  進行第一輪在線答題； 

8、; 討論、交流本輪練習(xí)重在對知識進行查漏補缺，讓學(xué)生開展小組討論解決疑難。通過生生互動、師生互動，全面提升學(xué)生的知識、能力、情感。即時評價自我反思（兩輪測試后都有的環(huán)節(jié)）根據(jù)系統(tǒng)反饋的情況，著重分析失分比較多的知識點，解題關(guān)鍵是什么。直接講演多錯題。學(xué)生完成練習(xí)提交。反思自己出錯的原因和改正的方法。閱讀專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“學(xué)習(xí)幫助”進行錯題重做；得滿分的學(xué)生進行拓展練習(xí)。系統(tǒng)進行評改，反饋成績單。教師引導(dǎo)學(xué)生反思收獲或有待解決的問題。 分層拓展強化提高 師敘：究竟誰是“金牌銷售”呢？引導(dǎo)學(xué)生分析第二輪在線測試題目的解題方法和規(guī)律。比較RANK函數(shù)和排序的異同：利用RA

9、NK函數(shù)進行成績排名與使用【排序】命令進行成績排名不同之處在于前者不會改變原始數(shù)列的排列順序，排名相同的名次會自動往后移。 組織第二輪在線測試巡視學(xué)生做題情況，個別輔導(dǎo)；提醒學(xué)生：用AVERAGE求平均銷售量時，選擇的區(qū)域不能包含“總銷售量”。思考并回答：1、求平均銷售量是用公式法還是函數(shù)法好呢？2、盈利怎么求？3、用什么方法排名次符合“不改變數(shù)據(jù)的位置”的要求呢？ 進行第二輪在線答題；可以在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站里尋求學(xué)習(xí)幫助。  本輪練習(xí)根據(jù)重、難點知識，聯(lián)系生活實際設(shè)計典型例題或習(xí)題，引導(dǎo)他們進行析疑解難和重點強化；在此基礎(chǔ)上適度拓展，創(chuàng)設(shè)具有綜合性、探索性、開放性等有層次的問題情境，讓學(xué)生綜合運用知識解決實際問題，提高綜合應(yīng)用能力。小結(jié)評價升華認識教師結(jié)合習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生明辨相近知識點的異同，歸納本專題知識的基本應(yīng)用規(guī)律。1、解題時，首選函數(shù)計算（快捷、簡便）；運用函數(shù)不能解決問題時再考慮編寫公式。2、無論是用公式還是函數(shù)計算，都涉及到單元格的引用，必須選擇正確的數(shù)據(jù)區(qū)域才能計算出正確結(jié)果。3、只要設(shè)置了函數(shù)或公式計算，更改相應(yīng)區(qū)域的數(shù)據(jù)，結(jié)果也會自動更新。學(xué)生了解自己對知識點的掌握情況，反思本節(jié)課的收獲，建構(gòu)起完整的知識網(wǎng)絡(luò)。歸納本專題知識的基本應(yīng)用規(guī)律，使學(xué)生建構(gòu)起完整的知識網(wǎng)絡(luò)。八、教學(xué)評價利用“EXCEL操作技能在線測試系統(tǒng)”實施兩輪在線測