影響化學(xué)平衡移動(dòng)因素教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讓每一朵鮮花競相綻放讓每一片綠葉呈現(xiàn)綠蔭讓每一個(gè)學(xué)生潛能盡情釋放讓每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科 化學(xué) 年級(jí) 高二 姓名 王彤 高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題化學(xué)選修四 第二章 第三節(jié) 化學(xué)平衡影響化學(xué)平衡的因素第2課時(shí)授課人毓文中學(xué) 王彤授課時(shí)間2014授課班級(jí)2.4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、 認(rèn)識(shí)溫度、濃度和壓強(qiáng)對(duì)化學(xué)平衡的影響；2、 理解勒夏特列原理。過程與方法1、 通過實(shí)驗(yàn)探究溫度、濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響；2、 培養(yǎng)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究、分析、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)影響化學(xué)平衡移動(dòng)的條件教學(xué)難點(diǎn)勒夏特列原理歸納總結(jié)教學(xué)方法問題引導(dǎo)、激發(fā)設(shè)疑、思

2、考討論交流、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、自主探究實(shí)質(zhì)、歸納總結(jié)教學(xué)用具學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品、教師演示用品、多媒體課件主板書板書設(shè)計(jì)副板書 第三節(jié) 化學(xué)平衡（2）三、影響化學(xué)平衡因素1、濃度： 或，平衡正移。 或，平衡逆移。2、壓強(qiáng)：（有參加，） ，平衡向 方向移動(dòng)。 ，平衡向 方向移動(dòng)3、溫度： ，平衡向吸熱反應(yīng)方向移動(dòng)。 ，平衡向吸熱反應(yīng)方向移動(dòng)4、勒夏特列原理：平衡不移動(dòng)舊平衡 平衡正移 平衡逆移 建立新平衡教學(xué)反思 “反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)平衡影響”這一節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了化學(xué)平衡常數(shù)與平衡轉(zhuǎn)化率基礎(chǔ)之上來學(xué)習(xí)的。作為原理教學(xué)的一部分內(nèi)容，它的形成是由一般到特殊、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程，教學(xué)過程中注意培

3、養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的不斷循環(huán)進(jìn)行歸納、演繹等邏輯推理的能力，效果較好。 教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課新授課教學(xué)延伸課后作業(yè)2min6min 6min8min6min6min6min【提問】學(xué)習(xí)了化學(xué)平衡狀態(tài)建立及其特征，請(qǐng)結(jié)合圖象變化解釋化學(xué)平衡狀態(tài)及其特征。 理解的非常好【引入】化學(xué)平衡狀態(tài)需要在一定條件下建立，研究目的不單純?yōu)楸３帜骋黄胶獠蛔儯侨羰蛊胶庀蛴欣较蛞苿?dòng)，以提高轉(zhuǎn)化率，提高有限資源利用，以獲取最大經(jīng)濟(jì)效益。 【板書】第三節(jié) 化學(xué)平衡（2） 三、影響化學(xué)平衡的條件：【過渡】化學(xué)平衡的本質(zhì)，若條件改變，必然變化，平衡就有可能發(fā)生移動(dòng)。【講解】可逆反應(yīng)舊化學(xué)平

4、衡被破壞，新化學(xué)平衡建立過程稱化學(xué)平衡移動(dòng)。 平衡不移動(dòng)舊平衡平衡正移 建立 平衡逆移 新平衡【設(shè)疑】要破壞舊平衡，需改變關(guān)系，必須采取可行措施。哪些因素會(huì)影響化學(xué)平衡的移動(dòng)？大家分析的非常好【歸納總結(jié)】C、P、T等?！具^渡】探究C對(duì)化學(xué)平衡影響。【實(shí)驗(yàn)2-6】【引導(dǎo)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)】對(duì)化學(xué)平衡影響。【設(shè)疑】那么對(duì)化學(xué)平衡有何影響？【實(shí)驗(yàn)2-5】【引導(dǎo)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)】對(duì)化學(xué)平衡影響。【歸納總結(jié)】通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)對(duì)化學(xué)平衡影響？【板書】1、濃度： 或，平衡正移。 或，平衡逆移。【設(shè)疑】 畫出圖象，理解增加對(duì)化學(xué)平衡影響？ 認(rèn)識(shí)了對(duì)化學(xué)平衡影響，對(duì)實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)有何意義？非常好【講述】在工業(yè)生產(chǎn)中適當(dāng)

5、增加廉價(jià)反應(yīng)物的濃度，使化學(xué)平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)，可提高價(jià)格較高原料的轉(zhuǎn)化率，以降低生產(chǎn)成本。但增加固體或純液體量，平衡不會(huì)移動(dòng)，因?yàn)樗鼈儩舛炔蛔?。【練?xí)】以工業(yè)合成氨為例，分析采取什么措施更有利于合成氨。【設(shè)疑】合成氨是有氣體參加的可逆反應(yīng)，合成氨方向是氣體體積減小的方向，除了改變濃度，還有沒有其他可行措施更有利于合成氨？非常好，影響氣體重要因素是P【展示】P對(duì)合成氨影響?！疽龑?dǎo)歸納總結(jié)】通過數(shù)據(jù)總結(jié)對(duì)化學(xué)平衡影響？【板書】2、壓強(qiáng)：（有參加，） ，平衡向 方向移動(dòng)。 ，平衡向 方向移動(dòng)【設(shè)疑】 畫出的可逆反應(yīng)變化的圖象？【練習(xí)】 如何使 2NO2（紅棕色） N2O4（無色）體系顏色變淺或加

6、深？【設(shè)疑】該反應(yīng)正向是放熱反應(yīng)，那么T對(duì)平衡是否有影響？【實(shí)驗(yàn)2-7】【引導(dǎo)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)】對(duì)化學(xué)平衡影響?！景鍟?、溫度： ，平衡向吸熱反應(yīng)方向移動(dòng)。 ，平衡向吸熱反應(yīng)方向移動(dòng)?！局v述】任何化學(xué)反應(yīng)都能量變化，所以T變化，平衡均會(huì)移動(dòng)?！驹O(shè)疑】回顧外因?qū)瘜W(xué)平衡影響，分析外界條件改變對(duì)化學(xué)平衡影響的共同規(guī)律？【總結(jié)】經(jīng)過大量的實(shí)踐，由法國化學(xué)家勒夏特列總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，勒夏特列原理，也稱為化學(xué)平衡移動(dòng)原理。【板書】勒夏特列原理（化學(xué)平衡移動(dòng)原理） ?！局v述】尺有所長，寸有所短。平衡移動(dòng)原理有一定局限性，只能判斷平衡移動(dòng)方向，不能判斷建立平衡所需時(shí)間及平衡建立過程中各物質(zhì)數(shù)量關(guān)系?！揪毩?xí)】繪制圖象表示不