籃球教學中興趣的激發(fā)

1、籃球教學中興趣的激發(fā)作者姓名：程龍單位：武漢市鋼城十一中；地址：武漢市（?。┣嗌絽^(qū)；郵編：430000摘要：籃球既是最受大學生歡迎的項目之一，又是高校體育教學的主要過程，為了提高高?；@球教學的效果，激發(fā)學生的學習興趣。我們在調(diào)查分析多所學校在籃球教學中學生興趣的基礎(chǔ)上，提出：重視學校體育中的籃球教學，改革與優(yōu)化教學模式，從多方面培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣，對提高籃球的教學效果有著現(xiàn)實的意義。關(guān)鍵詞：籃球教學；激發(fā)；興趣；Abstract: The basketball most receives one which of projects the university student welcome

2、, is also the university sports teaching main process, to enhance the university basketball teaching the effect, stimulates students study interest. We in diagnosis many schools in the basketball teaching middle-school student interests foundation, proposed: Takes in the school sports the basketball

3、 teaching, the reform and the optimization educational model, from raises and stimulates students interest variously, to enhances basketballs teaching effect to have the reality significance.Key word: Basketball teaching; Stimulation; Interest;籃球教學中興趣的激發(fā)引言    籃球運動在我國是一項開展比較普及的運動項目，在我國

4、高校不僅是體育教學的主要內(nèi)容之一，也是深受大學生喜愛的運動項目之一，也是學校在校課余體育鍛煉最受歡迎的項目。隨著高校教學改革的深入，籃球課教學逐步從原來的單純傳授技術(shù)、技能，漸漸趨向興趣培養(yǎng)、個性發(fā)展及綜合能力的提高。為了更好的推進素質(zhì)教育的實施，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并結(jié)合當前我國普通高校體育教育改革的實際，在籃球課的教學中我們應(yīng)使大學生能充分認識到籃球運動的意義，激發(fā)對籃球運動的興趣，使學生自動自覺的進行技能學習，并經(jīng)常參加籃球運動，養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。1研究方法及研究對象11研究方法：采用文獻資料法、觀察法、訪談法等方法進行研究。1.1.1 文獻資料法：參考大

5、量文獻及書籍，收集相關(guān)文獻資料和信息，作為本論文的理論基礎(chǔ)。1.1.2 觀察法：在課堂中及課外活動中觀察學生對籃球的情況，了解學生對籃球的興趣所在。1.1.3 訪談法：隨機抽取學生進行訪談，了解學生對籃球教學過程中的意見及想法。12研究對象：以武漢市部分高校為研究對象。2結(jié)果與分析21籃球運動在學生心中的地位    籃球運動是一項充滿青春活力、展示速度、力量與自由的運動，激烈的對抗性、刺激性、技戰(zhàn)術(shù)與合作性深深的吸引著大學生，在高水平籃球比賽中，雙方攻防對抗激烈，斗智斗勇，頑強拼搏，隊員們依靠高超的技術(shù)，針對賽場上攻防態(tài)勢的變化，在用智慧打球?；@球場上的勝負難測。

6、大學生在欣賞高水平籃球比賽的藝術(shù)美和運動美時，一方面盡情的發(fā)泄快感，通過運動員在賽場上的一次次頑強拼搏，在逆境中奮起，終于峰回路轉(zhuǎn)，比賽的過程使大學生獲得一種來自智慧、心靈的力量和美。因此，現(xiàn)代籃球運動的魅力深深的吸引著大學生。    籃球場上最能體現(xiàn)一個球隊的整體精神狀態(tài)與氣質(zhì)，賽場上運動員、教練員的情緒、靈感、聰明才智、領(lǐng)導才能、身體潛能和爆發(fā)力等統(tǒng)統(tǒng)集結(jié)起來，構(gòu)成一場綜合因素的大較量。籃球運動的魅力在于運動員們憑借本身的力量和智慧對壘，比賽過程起伏跌宕，多姿多彩，雙方比分犬牙交錯，交替上升，比賽結(jié)局勝負難測，充滿著變數(shù)；即使人們能事先篤定勝負，卻絕難猜出梗概

7、，無法推知比賽的進程，這極大的調(diào)動了大學生看球的情緒和猜謎的沖動。    在NBA賽場上出現(xiàn)的籃球明星，他們的精湛技藝使比賽中的藝術(shù)籃球成為球迷們最為向往的享受。球星們在賽場上用他們的青春、個性和才華演繹著籃球，使籃球運動發(fā)揮其無窮的魅力，如喬丹扣籃時凌空飛翔的飄逸，奧尼爾扣籃時霸氣十足的張揚，霍里關(guān)鍵時刻三分線外的“百步穿楊”，艾弗森運球突破過人時的古靈精怪，吉諾比利與納什在賽場上為同伴“穿針引線”，伴隨著天才想像的助攻傳球，令對手防不勝防，令球迷們興奮、激動、難以忘懷。大學生對籃球的熱愛與欣賞并不只是單純的對球星們力量、技巧的崇拜，賽后的細細品位，更多的是對生

8、命運動所能達到的境界及人生真、善、美價值的肯定，這是深深吸引大學生成為球迷，從而喜愛籃球運動的一大動因。22優(yōu)化教學模式，積極有效的調(diào)動學生的學習興趣    在籃球教學過程中，積極有效的調(diào)動學生的學習興趣是直接影響教學質(zhì)量的重要因素之一，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習情趣，是教學得以成功的重要條件。作為傳統(tǒng)的講授式教學方式怎樣更好的調(diào)動學生的直接興趣和情緒，使得學生集中全身心投入到籃球教學中是搞好教學的關(guān)鍵。有研究表明，在講授式教學過程中，教師很難使學生的注意力在整個教學過程中保持相當高的水平。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計：教師在講課時，學生有40%的時間沒注意聽課，在講課前10分鐘，學

9、生記憶70%的信息，在最后10分鐘學生只記住20%的信息；隨著課的進行，學生的學習興趣逐漸喪失，注意力逐漸下降。以次看來，學生只有對教材，課堂氣氛感興趣，才能產(chǎn)生情感。因而，教師在教學內(nèi)容的選擇要力求內(nèi)容的生動活潑，前后聯(lián)系緊密，在教學方法、教學手段上，做到具有科學性、系統(tǒng)性、新穎性、生動性、娛樂性、趣味性。由于在籃球教學過程中，學生管理起來相對比較困難，這要求教師要更加完善的組織課堂教學，充分調(diào)動學生學習和參與的積極性，形成師生教與學的互動，實現(xiàn)練與訓的聯(lián)動。23正確引導學生，激發(fā)學生的興趣    大學生正處于青春期，他們對問題和事物都具有自己的見解。在籃球運動

10、教學中，上好第一節(jié)理論課，介紹籃球運動的發(fā)展很重要，并且理論內(nèi)容一定要與實際事例結(jié)合起來講解，營造寬松、和諧、求實的課堂氣氛，以滿足學生的求知欲。如：列舉我國男、女籃球運動健兒多次蟬聯(lián)亞洲籃壇冠軍來激發(fā)學生民族自豪感，指出我國對籃球運動技、戰(zhàn)術(shù)發(fā)展方面的卓越貢獻以及當今現(xiàn)代籃球的發(fā)展趨勢，激發(fā)學生強烈的時代使命，喚醒他們的求知欲望和學習興趣。我們還應(yīng)以北京成功舉辦亞運會，即將舉辦08年奧運會等歷史和事跡去教育學生，又使他們在無形中提高興趣。我們要將正確引導，激發(fā)興趣作為切入點，貫穿于整個教學過程始終。如在介紹某個技術(shù)動作時，除了提出學習動作的目的、要求及用途外，還應(yīng)結(jié)合介紹世界優(yōu)秀運動員在該技

11、術(shù)運用上的新發(fā)展、新突破，以激發(fā)學生向往成功的情趣，提高其他追求與創(chuàng)新的興趣。另外還應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容，組織學生觀看教學錄像，并結(jié)合各個比賽進行點評，這樣不但能激發(fā)學生的學習興趣，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，為以后適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。24幫助學生樹立明確的學習目的，提高學習的積極性    增強學生學習掌握好籃球運動知識技能與就業(yè)需求意識，有助于提高學生學習的主動性和積極性。使學生對所學課程有明確的學習目的與學好該課程的強烈求知欲。教師需要經(jīng)常對學生進行學習目的的教育。一般來說，學生對學習的目的和意義愈深刻，意志力就愈強，有意注意的能力就愈強。如在學生練習掩護配合過程中，教師

12、可以巡回指導。每次練習都要強調(diào)掩護時兩人的位置，什么樣的位置是最好的，掩護人掩護后的轉(zhuǎn)身應(yīng)該怎么轉(zhuǎn)，什么時候轉(zhuǎn)，這樣才能調(diào)動學生的有意注意與興趣。我們知道有意注意需要通過一定的意志努力，并對學生產(chǎn)生較大心里負荷，所以教師要通過加強思想教育，培養(yǎng)學生自制能力，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成熱愛學習籃球、崇尚籃球的意識，以達到培養(yǎng)學生的目的。25籃球課中穿插游戲活動，使課堂組織活潑有趣    籃球運動是從游戲中發(fā)展起來的一種體育運動?；@球集體能、智能、技能為一體，使學生可以在娛樂中競爭，在競爭中體驗愉悅?；@球課中安排一系列的游戲活動，不僅能使學生中樞神經(jīng)系統(tǒng)不斷得到新的信息

13、的刺激，產(chǎn)生適宜的興奮性和愉快的情感體驗，誘發(fā)學生的學習興趣和學習的自覺性，而且還能使學生積極的參與籃球運動，掌握理論知識和技術(shù)，為終身鍛煉身體奠定基礎(chǔ)。說到游戲，人們會自然想到發(fā)展靈活性、協(xié)調(diào)性的一些練習。26籃球課應(yīng)與籃球比賽緊密結(jié)合261籃球課應(yīng)以比賽的形式組織教學    籃球運動的特性就是追求比賽的快樂，從比賽中增強體質(zhì)，從競賽中提高技術(shù)、技能，從競賽中調(diào)動學生的主動性、積極性。學生可根據(jù)自己的身體條件、身體素質(zhì)在比賽中扮演不同的角色、發(fā)揮不同的作用，從而產(chǎn)生濃郁的學習氣氛。通過比賽提高學生的興趣，從比賽中熟悉各種身體姿勢和動作，并分析運用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的合理

14、性。教師要結(jié)合比賽進一步講明技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)在比賽中的運用及其應(yīng)變。通過比賽使學生加深對規(guī)則、裁判法的理解，進而加深對籃球技術(shù)的理解，使學生學會打籃球，并從籃球中獲得最大快樂，在快樂中達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。262籃球課外組織比賽，發(fā)展學生的興趣     實踐證明，體育課堂教學向課外活動延伸，是激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)興趣、發(fā)展興趣，提高運動技能運用能力的有效機制。學生在體育課上學到的基本技、戰(zhàn)術(shù)都渴望在課外活動中得到展示。所以結(jié)合學校實情，經(jīng)常開展豐富多樣各種類別的課外競賽活動，如年級聯(lián)賽、系別賽、俱樂部賽等等，讓學生自主選擇、自主參與，是張揚學生籃球運

15、動樂趣的好辦法。我們還可以利用知識競賽來提高學生對籃球運動基礎(chǔ)知識的了解與理解。并根據(jù)出現(xiàn)的問題及時結(jié)合規(guī)則進行解答，強化學生籃球運動技能的詮釋。27營造良好的學習環(huán)境和氣氛    良好的學習環(huán)境和氣氛，能較好的保持學生興趣和注意力，如教師儀表高雅、精神飽滿、情緒高昂、態(tài)度和藹端莊，豐富多變的表情、自然親切的微笑，都可以巧妙的吸引學生，提高學生愉快的感覺和學習的興趣，教師要真正講究教學藝術(shù)，用語言、表情、眼神來感染學生，用真情打動學生，提高學生的興趣和注意力。為增強教學的互動氛圍，適當安排一些游戲和比賽類的練習內(nèi)容，把教學內(nèi)容融入到游戲和比賽中去，如在教授籃球雙手

16、胸前傳球時，若單純?yōu)閭髑蚨殏髑?，則學生會感到單調(diào)枯燥，為此，在學生初步掌握傳球基本知識和基本動作后，采用了游戲和對抗的“四角傳球”和半場的“傳斷球”的方法，進一步提升學生對傳球技術(shù)與練習的興趣，然后在教學比賽中，突出傳球的組織、配合、進攻特點，通過這種系統(tǒng)練習和講解，使學生學習掌握到傳球的一系列技能，并對該技術(shù)的理論知識有較清晰的理論理解。由此可見，教師在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等運用策略上，應(yīng)突出激發(fā)學生學習訓練的興趣，調(diào)動學習的積極性和熱情，課堂教學訓練效果就特別明顯，技術(shù)動作也掌握快，學生容易體味到了練習成功的愉悅，而這種成功的愉悅又能激發(fā)學生更大的興趣，學生的能力也隨之得以形成和

17、提高。28調(diào)動學生各種感覺器官參與學習訓練    在教學過程中，教師引導學生手腦并用，盡量調(diào)動多種分析器參與活動。新異刺激可以引起注意和興趣，在籃球教學過程中，教師要經(jīng)常向?qū)W生提出新任務(wù)、新要求，這樣不僅可以引起學生的練習興趣，保持學生的興趣與注意，并在實踐中培養(yǎng)學生靈活運用知識和技能的能力，此外，在教學中，掛圖、錄像、示范等直觀和變化活動的教具都對集中和保持學生的注意起積極作用。    教師與學生在教學過程中，從思維的目標、內(nèi)容、方式方法到思維的結(jié)論，相互影響，教師之思正合學生所想，學生之思正合教師所求，這種思維共振是教學高效成功的

18、重要條件。這是一種教學境界，達到這種境界，要靠教師的吸引力，激起學生思維的火花，喚起學生內(nèi)心的共鳴，這樣就會使學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能主動而愉快的學習，我們常說的“專心”、“投入”、“用心”、“聚精會神”，其關(guān)鍵就是集中注意力，注意力高度集中，就能使教學效果大大提高。3結(jié)論與建議    興趣是最好的老師，高校籃球課教學過程中，教師了解了學生的興趣所在，就能在教學上有針對性的進行引導和啟發(fā)，培養(yǎng)學生對籃球運動的持久愛好，并通過有效的方法、手段指導學生進行籃球運動，讓學生進一步獲得知識、技能，從而提高籃球教學的質(zhì)量和效果。因此，建議高校籃球教學應(yīng)緊緊抓住大學生對籃球的興趣，打破原有的上課體系，向“以人為本，健康第一”方向發(fā)展，以培養(yǎng)大學生終身體育意識和養(yǎng)生鍛煉的習慣。同時在校內(nèi)外組織各種籃球比賽，讓學生能有親身