讀《成為有思想的教師》心得

1、讀成為有思想的教師心得姜如潔     初讀成為有思想的教師一書(shū)時(shí)，作者那妙趣橫生，感人肺腑的文字，讓人覺(jué)得是在與一位老友聊天兒。而且那謙和態(tài)度、親切的語(yǔ)言和博愛(ài)的熱情無(wú)不啟發(fā)著我的思維、拓寬了我的視野，為我解決了人生、教育教學(xué)中的很多疑惑。 書(shū)中的每一個(gè)文字，無(wú)不在表達(dá)這樣一個(gè)內(nèi)容：“成為有思想的教師”，這不僅是教師專業(yè)成長(zhǎng)的應(yīng)有之義，也是高品質(zhì)教育的當(dāng)然要求。任何一位優(yōu)秀的教師，必然是一位有思想、有見(jiàn)解、不人云亦云的人。        肖川教授在文章中說(shuō)：有思想，會(huì)使得我們

2、興趣廣泛，內(nèi)心鮮活，積極地捕捉各種有意味的信息，會(huì)使我們的人際交流變得更有品位，使我們的生活，特別是精神生活變得豐富，從而使我們從瑣屑、無(wú)聊、單調(diào)、平庸的生存境遇中擺脫出來(lái)，有一種“一蓑煙雨任平生”的豪邁和超脫。正如有人所說(shuō):學(xué)習(xí),使教師變得冷靜而辯證,他們不但對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了變化,心里的陽(yáng)光也多了起來(lái)。我想，如果我們每一位老師都能這樣，至少在與學(xué)生的日常交往中我們會(huì)潛移默化地給予學(xué)生精神的滋養(yǎng)。        肖川教授還講道：做有思想的教師，會(huì)使我們變得更具有思想，能夠使我們更好地理解課程內(nèi)容，還會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈豐滿和精神

3、充實(shí)有一種自覺(jué)而又自然的引領(lǐng)。我從中深深領(lǐng)悟，要做有思想的教師，首先要樂(lè)于接受思想。而接受思想最簡(jiǎn)單的方法是閱讀別人的書(shū)籍，尤其是大師的書(shū)籍，讓閱讀成為每位教師的習(xí)慣，成為與別人進(jìn)行心靈碰撞的自由領(lǐng)地，成為自己不斷進(jìn)步的階梯。反之，沒(méi)有博覽群書(shū)，見(jiàn)識(shí)勢(shì)必淺陋，思想勢(shì)必貧乏，語(yǔ)言勢(shì)必枯燥，教學(xué)中也就不能旁征博引，信手拈來(lái)，只能就課文講課文，就內(nèi)容講內(nèi)容，就試題講試題，課堂會(huì)因此而單調(diào)乏味，死氣沉沉；沒(méi)有閱讀，就難有深層次的思考，不做精神世界的美食家，就無(wú)法構(gòu)建豐富的精神世界，而自身思想的匱乏，展現(xiàn)于學(xué)生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以說(shuō)，閱讀是教師獲取思想的源頭活水的最佳渠道。

4、0;       要做有思想的教師，關(guān)鍵是要在反思中進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，我們是否采取了適當(dāng)?shù)慕逃椒?；?dāng)學(xué)生上課打瞌睡時(shí)，是否由于我們的課上得不好要做到這一點(diǎn)，需要的是何等的涵養(yǎng)、雅量、氣度、胸懷，以及對(duì)教育事業(yè)何等的熱愛(ài)！然而，一個(gè)可悲的事實(shí)是，包括自己在內(nèi)，有時(shí)極少有教師會(huì)站出來(lái)勇敢地承認(rèn)“我”做錯(cuò)了什么。當(dāng)你有勇氣直面自己時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己做得還很不夠。        要做有思想的教師，還要敢于釋放思想。我們的教學(xué)工作不會(huì)是一條平坦的大道，肯定有坎坷，有曲折；肯定會(huì)碰到許多疑難困惑，碰到許多新的問(wèn)題，因而更需要教師之間的互動(dòng)與交流。敢于亮出自己的觀點(diǎn)，敢于爭(zhēng)辯，敢于碰撞，這樣才會(huì)冒出更多思想火花。反之，如果人云亦云，照本宣科的話，只能成為他人思想的奴隸。       教育之路，道路且長(zhǎng)，惟有思想可以煥發(fā)光明，燭照生命意義。有