[BBG]2017版高考語文(全國復習)(課件)：寫作微訓練五掌握議論文的選例和用例藝術

1、微訓練五 掌握議論文的選例和用例藝術寫作微訓練 例證是議論文中最重要的也是最基本的論證方法之一。例證就是事實論證，就是擺出事實，對事實加以分析、推理、歸納，通過分析、推理、歸納，從正面或者反面來證明自己論點的正確性。事實勝于雄辯，擺出有力的事實可以有力地支撐自己的論點，或者有力地批駁別人的觀點，使文章具有很強的說服力。所以，例證在議論文寫作中非常重要。然而，在考場作文中，考生不會用例的現(xiàn)象很普遍，本訓練就試圖教你掌握議論文選例、用例的藝術。訓練微語品讀佳作，體悟出彩理由指點技巧，找到提升門徑實戰(zhàn)演練，練出寫作實效欄目索引品讀佳作，體悟出彩理由真題回放(2015浙江)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

2、。 古人說“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應該是一致的。 金代元好問論詩絕句卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”。藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。 對此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點。 注意題目自擬，觀點自定。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。 滿分佳作筆下的真實與真心 “功名之士，決不為泉石淡泊之音；輕浮之子，必不為敦龐大雅之響。”葉燮曾這樣寫過。藝術源于生活，又高于生活。藝術家善于從自身的生活出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)這美麗的世界。世界觀的不同帶來了創(chuàng)

3、作心態(tài)的迥異，作為思維外化形式的作品也自然有了不一樣的格調(diào)。 紐約時報在采訪海明威時問及他最好的寫作狀態(tài)。海明威回答說：“最好的寫作一定來自于我愛的時候?！眲?chuàng)作是靈感和筆尖的激烈觸碰，是強烈情感的奔涌而出。當歸于平靜，創(chuàng)作者擱下筆，卻仍能看見作品里正翻涌的溫柔與熱烈。唯其如此，創(chuàng)作才有了藝術的品格，筆下才有了能透視創(chuàng)作者心靈的真實。 用例一：美國著名作家海明威。直接引用其原話。先從熟悉的例子寫起。 在南美洲反體制主義者長長的名單中，加萊亞諾無疑是殿堂級的人物。這個被稱為“南美洲的良心”的作家，以火一般的熱情和執(zhí)著，發(fā)出對現(xiàn)實最有力的叩問。“我為那些不能讀我的作品的人寫作，為那些社會底層的人，為

4、不識字以及沒辦法識字的人寫作?！彼霉P尖溫暖了南美洲的底層人民，又用目光毫不留情地鞭撻全球化下被人們忽視的暴戾與野蠻。加萊亞諾的文字永用例二：南美洲反體制主義者、作家加萊亞諾。這是一個較新穎的例子。點出其作品名南美洲被切開的血管特別有沖擊力。盡管這位作家不為人所知，需要多點筆墨，但作者還是將精要的筆墨用在與論點有關的文字中。遠充滿戰(zhàn)斗的激情，正如他的作品名南美洲被切開的血管。而加萊亞諾本人，也是一位倔強、頑強、勇毅的戰(zhàn)斗者，正是心里從未熄滅的火光，讓他的作品有了溫度，有了直指人心的力量。他筆下的真實與真心，印證了“文如其人”這個詞，也給世界文壇留下不朽的傳奇。 激昂的斗士留下戰(zhàn)斗的呼告，而那些

5、堅守內(nèi)心的人，也在用文字塑造著另一個自己。文學大師木心先生淡泊致遠，一直走在向內(nèi)心朝圣的旅途。他喜歡從前含蓄的美好，也一直竭力去守護那種美好，正如他在從前慢中寫下的：“從前的日色變得慢/車、馬、郵件都慢/一生只夠愛一個人?！彼墓P下，涌出的是清明的心境與追求。又如楊絳，雖歷經(jīng)苦難卻從未放棄，親人離去也能勇敢面對，她的純粹和堅韌，從她純凈“如初生嬰兒”的文字中流露。 這兩例都是中國作家。敘述分析仍緊扣作品與其真心的關系。兩例“新老結(jié)合”。 真正領悟藝術的人，定會懂得真情實感之于藝術的價值，也了悟自己的生命體驗是何其珍貴。藝術是一種反映，一種途徑，讓我們窺見作者心內(nèi)涌動的波瀾和曾經(jīng)歷的悲歡。 違背

6、心志寫下、畫下的“成品”，是手的產(chǎn)品，而非心的創(chuàng)造。因此，從一開始，沒有情感沒有體驗的“成品”，就不能算是藝術。 請在你愛的時候，用心寫下、畫下一些東西，不論是停泊于溫柔港灣的細沙，還是清朗高遠的明月。要知道，你筆下的真實與真心，在未來便成了你心境志趣的證據(jù)。 出彩理由這篇作文的高明之處就在于言他人不能言，說他人所不知。論證過程中的例子很新穎，很飽滿。海明威在愛的指引下創(chuàng)作，加萊亞諾在愛與戰(zhàn)斗中代言，木心、楊絳在堅守中執(zhí)筆，他們都用真實與真心成就作品。海明威的話，南美洲被切開的血管從前慢等作品，猶如一股清新的空氣撲面而來。 考場上不少考生一舉例不是“三國”(指汪國真、周國平、王國維)，就是“三

7、林”(指林徽因、林語堂、林清玄)，例子不免陳舊，可否從本文選例“以新帶舊”和用例筆墨集中的特色中得到啟發(fā)呢？ 返回指點技巧，找到提升門徑例證法是寫作議論文最常用的論證方法；運用例論證法，關鍵是要掌握用例藝術，把握選例、引例、敘例、議例四個環(huán)節(jié)。1.充分充分論據(jù)要能證明論點論據(jù)要能證明論點論據(jù)是論證論點的根據(jù)，是為論點服務的，因此它必須與論點保持一致，這就是通常所說的“觀點與材料的統(tǒng)一”，這是議論文最基本的要求。這就對論據(jù)提出了最起碼的要求：無論是事實論據(jù)，還是道理論據(jù)，必須與論點有本質(zhì)的必然聯(lián)系，必須切實有效地支撐論點，能夠充分證明論點。一、選例：要選得“對”例例從下列四則材料中選出適合論點“

8、通向理想的道路是充滿艱辛的”的論據(jù)。 A.錢學森為航天事業(yè)，奉獻終生。B.彭老總冒著危險，為民請命。 C.司馬遷忍受宮刑，艱苦創(chuàng)作。 D.曹雪芹家道衰落，舉家食粥，堅持寫作紅樓夢。 評點評點上述四則材料蘊涵的主旨是有較大差別的?！捌D辛”即“艱苦”之意，A項錢學森的事例主旨側(cè)重于“奉獻”，雖然在一生的奉獻中免不了“艱辛”，但這不是材料的主旨所在，與論點只是藕斷絲連的關系。B項彭老總是“冒著危險”，并不等同于“艱辛”，與論點基本沒有聯(lián)系。司馬遷、曹雪芹的遭遇與經(jīng)歷才真正體現(xiàn)了他們?yōu)閷崿F(xiàn)理想所遭受的“艱苦”。C、D兩項材料與論點高度統(tǒng)一。 2.可靠可靠論據(jù)要真實論據(jù)要真實如果所選論據(jù)不真實，不但不能

9、使論點得到證明，反而會動搖論點。一般說來，道聽途說的沒有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的“想當然”的事例、由不合理推測得來的事例，都不能用作事實論據(jù)。特別是涉及人名、國籍、年代、出處等等，都要力求準確，不能有硬傷。例例高考失誤文與你為鄰： 然而項羽，也是一代驕子，卻落個悲慘的下場，不就是因為他不聽項梁(注：應為范增)的勸告嗎？ 評點評點這種常識性的失誤，會極大地損害議論文論證的嚴謹性與觀點的說服力。3.典型典型論據(jù)要典型論據(jù)要典型 典型性即具有代表性和普遍意義。論據(jù)典型，能收到以少勝多的效果。論據(jù)不典型，就不能說明事物的本質(zhì)和規(guī)律，就沒有說服力。在我們的身邊，有許許多多的典型材料可以作為論據(jù)，從古到

10、今，由中而外，從名人到普通人，由名言而俗語，皆可作為有力的論據(jù)，使文章豐滿起來。如能多角度、多方面、多層次地選擇論據(jù)，避熟就生，避舊就新，典型性和信息量就會增加，就有利于闡述道理，會令人耳目一新。常用的選例角度有不同領域(政治、經(jīng)濟、軍事、思想、文化等)，不同性質(zhì)(正面、反面)，不同國別(中國、外國)，不同時間(古代、近代、現(xiàn)當代)等等。 例例作文想起了關羽中的例證部分： 其實，古往今來，驕者必敗的例子是不勝枚舉的。吳王夫差驕傲輕敵，使越王勾踐得以東山再起；楚霸王目中無人，使天下得而復失；明末起義軍攻入北京后，由于不少人居功自傲，貪圖安逸，使八旗軍得以闖入中原。這樁樁事實，件件教訓，我們都要引

11、以為戒。評點評點由古到今，選取事例。有個例，有普遍，角度多變，很好地證明了文章的觀點。4.新穎新穎論據(jù)要新穎論據(jù)要新穎新穎的論據(jù)往往能吸引人。論據(jù)的“新”包含了兩方面的內(nèi)容：一是所引用的材料是新的，有時代特色，有新鮮感；二是舊材料的新作法，力求用舊材料寫出新意，讓人感到不同凡響。例例管華異趣中有個故事，說有個人叫管寧，見地上有片金，仍“揮鋤與瓦石不異”；見“有乘軒冕過門者”，仍“讀如故”。而他的朋友華歆則不同，見了金子要撿起來瞧瞧，見了熱鬧要走出去看看。因此管寧便不得不“割席分坐”，并曰：“子非吾友也。”評點評點對于這個故事一般的解讀是贊揚管寧志節(jié)高尚，不與無德之人(華歆)為伍。但是我們換個角

12、度想想，管寧處理問題的方式大概是不妥的，如果當初管寧能夠批評幫助華歆，做一個諍友，而不是簡單的絕交，華歆也可能成為一個比較高尚的人，而不致墮落為權勢者的鷹犬。角度一變，同一事物就會得出新見解來。 1.精練精練敘例要精練敘例要精練論據(jù)運用不在多，而在于精，在于能說明問題。寫議論文占用材料要多多益善，而選用材料要沙里淘金，精益求精。例例一同學的作文付出就有收獲中有這樣的敘例片段：我國著名的生物學家童第周是一個懂得付出的人。他剛開始的時候成績不是很好，有一次老師找他談話后他就開始變得勤奮起來。每天早上很早就起床，借著馬路上微弱的燈光把老師當天要講的內(nèi)容自己提前預習。到了晚上他是最后一個睡覺的同學，點

13、著蠟燭不管天氣多么炎熱或寒冷，他總是堅持不懈地復習老師所講的知識。沒過多久，他就從班上倒數(shù)第幾名變成了班上第一名，最后還出國留學。這難道不是“欲取之，必予之”最有力的事實論據(jù)嗎？二、用例：要用得“好”評點評點選用論據(jù)的目的在于證明論點。本段選例典型，但敘例太詳細具體，不夠精練概括，不符合議論文文體特點和敘例要求。擬改為： 沒有人是不付出勞動就獲取成功的。多年前一個又一個夜晚，那個叫童第周的少年在廁所的燈光下讀書。別人都進入了夢鄉(xiāng)，他卻讀得那么認真，那么投入。他從前的物理成績一塌糊涂，可他卻證明了只要付出努力就可以成功。2.得當?shù)卯敂⒗性斅詳⒗性斅宰h論文重在議論分析，論據(jù)是為議論分析提供依據(jù)

14、的。一篇以例證法為主的議論文，一般要用到三至五則事例作論據(jù)。所以，在選用事例時，事例的敘述不能喧賓奪主。凡是眾所周知的普遍事例，必須進行概括性的三言兩語式的敘述，講究簡明精要；凡敘述典型、新鮮事例可作適當刪減，重要之處可作較詳細的介紹，以突出證明與論點的關系。例例在以“位置”為話題的作文中，一同學以“如梅在雪”為題寫了下面的文段： 曾在報上讀到，一個頗有文采的女性，擁有一份穩(wěn)定的工作和一個看上去頗為幸福的家庭。然而日子久了，曾寫出暢銷小說和散文的筆在空虛循環(huán)的日子里滯澀，她驚恐地發(fā)現(xiàn)豐滿的精神家園正走向荒蕪。于是國企的工作不要了，與她相敬如賓、時間耗盡了激情的丈夫也離開了她，她義無反顧地走了，

15、尋找新的位置，一心要激活生命里潛在的價值?？途赢愢l(xiāng)的日子是凄苦的，在我悵然地放下報紙的時候也許她依然在漂泊不定。也許她原來的位置正躲在暗處笑她。而我，縱然沒有她決然相棄的勇氣，也要為她做出的選擇擊節(jié)贊賞。只有在恰當?shù)奈恢?，人生的價值才能得到最大的發(fā)揮。找尋適合自己的位置，就像于茫茫人海中尋覓知音，縱然路途險遠，腳步也不該有半點遲疑。 在感動中國頒獎晚會上，我們看到徐本禹淚流滿面，看到袁隆平永遠質(zhì)樸的氣質(zhì)，不禁想，他們究竟什么地方打動了我們？保送研究生的徐本禹埋頭在鄉(xiāng)村小學，或許有人疑惑他的價值是否真的符合其位，他用全國人民對農(nóng)村教育的空前關注做出回答?！半s交水稻之父”袁隆平登上世界農(nóng)業(yè)科技之巔

16、，依舊躬耕壟野的身影給我們的啟示何止萬千。 選擇屬于你的位置，在快樂中實現(xiàn)自己的價值，如梅在雪，歸我所屬，樂我生命。評點評點素材的篩選詳略得當，說到頗有文采的女性時極盡詳寫之能事，點到徐本禹、袁隆平時則一筆帶過。最后點題，簡潔而用語精美：“如梅在雪，歸我所屬，樂我生命?！?.變通變通多角度敘例多角度敘例 對同一論據(jù)要從不同角度審視，依據(jù)論點選論據(jù)，自圓其說即可。 對于同一角度的多個例子，我們可以用“且不說，也不說，就說”的格式來進行排列，以避免給人以堆砌事例、以例代證的印象。 在論述時，如果很多事例都在一個平面、一個角度上，難以全面闡述中心論點。這時，要注意事例的多層次性、多角度性選用和分析。

17、 例例1 1論述“珍惜時間，才能有所作為”的中心論點時，可以這樣論述： 我們且不說擠時間于馬上、枕上、廁上寫文章而成為文學大家的歐陽修，也不說懷揣面包而半夜起床雕刻的米開朗基羅，就說把別人喝咖啡的時間擠出來寫稿而成為文學家的魯迅評點評點這屬于同一角度的多個例子，我們可以用“且不說，也不說，就說”的格式來進行排列，這樣既豐富了文章的內(nèi)容，又不會給人以堆砌事例之感。例例2論述“學會拒絕”這一中心論點時，可以這樣例證： 拒絕在熱鬧的白天與群芳爭艷，才有了夜間的曇花那一縷沁人心脾的清雅幽香；拒絕溫暖舒適的環(huán)境，才有了雪蓮純潔的身軀和神奇的功效；拒絕肥沃的泥土，才有了巖石中的蒼松那份堅強；(自然用例)人

18、類社會中，有拒絕做官的陶淵明，拒絕在官場阿諛奉承的李白，拒絕朋友饋贈的王安石；(正面用例)有不能拒絕美色利誘的唐玄宗，不能拒絕金錢誘惑的毒販子(反面用例)4.分析分析會分析事例會分析事例分析是聯(lián)系論點和論據(jù)的橋梁，是豐富文章內(nèi)容、開掘議論文深度的關鍵。只有通過理性的分析，明確揭示出事例與論點之間的關系，才能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量。例例有學生在寫作莫讓感情蒙蔽了眼睛一文時，這樣寫道： “千載誰堪伯仲間”的諸葛亮英明一世，卻在街亭這一關鍵戰(zhàn)役中重用本無真才實學的馬謖，致使其六出祁山而寸功未建，成為千百年來任人唯親者之鑒。 唐明皇即位之初，禮賢下士，勵精圖治，才有了開元盛世。后來卻為了“一騎紅

19、塵妃子笑”，不惜大興土木，勞民傷財，荒廢朝政，結(jié)果落得個“安史之亂”逃往四川的凄慘處境。 北宋神宗原本竭力支持當朝宰相王安石的變法之舉，卻經(jīng)不住其祖母光獻太皇太后的眼淚軟化，終于動搖了，灰心了，放棄了。一部利于國利于民的青苗法被付之一炬，十一世紀最杰出的政治家的社會理想化為泡影。 歷史以殘酷的事實一次一次地告誡我們：人情的親疏遠近足以令人麻痹，令人迷惘，甚至令人昏聵。然而，是不是我們每個人都要對人類的情感置之不理，做一個冷血動物呢？那也不必，魯迅先生說過“無情未必真豪杰”，只是我們在認識事物時要分而析之，辨而認之。 評點評點例文的前部分，列舉三例事實；后部分，是對所擺事實的共性特征和思想內(nèi)涵加

20、以歸納概括，用以證明觀點(中心論點)，并引用魯迅名言，從理論上進一步加以論證。例證段寫得很有水平，值得一讀和借鑒。 溫馨提示舉例六忌 一忌知識錯誤。指舉例時在時間、地點、人物、事件、籍貫等細節(jié)方面的錯誤。此類錯誤一旦出現(xiàn)，必然使人對論據(jù)的真實度產(chǎn)生懷疑，從而必然影響對作文分數(shù)的評判。 二忌陳舊僵化。“陳舊”指事例本身，“僵化”指運用事例的角度。在材料的運用上，我們要力求避熟避俗，或者把一個既熟又俗的例子挖掘出新鮮的意味來，也可使材料“脫胎換骨”。 三忌煩瑣冗長。事例的安排，應是關鍵例子詳寫，其他例子可用排比方式羅列。這樣既能顯示論據(jù)的充分，又能使議論文字的比例增加，有利于深入分析，突出文章主旨

21、。 四忌不夠典型。觀點要立住腳，如果沒有典型事例做支柱則很難使人信服。 五忌時空倒置。議論文在材料運用上，要考慮材料的時間和空間因素，恰當?shù)嘏帕胁牧?。一般是“由古到今”或“由中到外”，同一時代的事例按事情發(fā)生的先后排列。 六忌逆情悖理。有些論據(jù)不符合國情或民族習慣，與讀者易產(chǎn)生心靈上的抵觸。這種論據(jù)的運用往往有負面影響，其錯誤導向還會造成讀者的思想混亂。 返回實戰(zhàn)演練，練出寫作實效1.請以“獎掖后來者，爭當新時代的伯樂”為論點，合理敘述下面一則事例。 著名畫家傅抱石先生，原來家里很窮，年過三十還在一個小學里替別人代課。他很熱愛畫畫，由于生活所迫，他常常拿著自己的作品到街上去賣。有一次，一個偶然

22、的機會，他的畫被著名的國畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了，徐悲鴻高度評價了傅抱石的繪畫技巧。后來，徐悲鴻冒雨拜訪了他，并且為他申請了留學經(jīng)費，送他去日本留學深造，他終于成為享譽中外的畫家。 如果沒有徐悲鴻這個伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會馳騁于中國當代畫壇？ 一、針對訓練答案答案答案(示例)著名的國畫大師徐悲鴻就是一個慧眼識英才的伯樂。一次，他偶然發(fā)現(xiàn)了正迫于生計當街賣畫的傅抱石，認為他繪畫技巧高超，遂認定這是一匹“千里馬”，不但冒雨拜訪，還幫助傅抱石到日本深造，使傅抱石成為享譽中外的畫家。如果沒有徐悲鴻這個伯樂，傅抱石這匹千里馬哪會馳騁于中國當代畫壇？傅抱石的生活狀況刪減概括(與“伯樂”無關)，徐悲鴻發(fā)現(xiàn)并幫助的過程概括強化(不但還)。 2.請從事例運用的角度指出下面議論文段落存在的問題，并加以修改。 人類對挑戰(zhàn)極限、突破極限的渴望，在運動場上得到充分地體現(xiàn)。劉易斯打破了“人類100米不能跑進10秒”的預言；阿姆斯特朗，一個癌癥患者，卻連續(xù)數(shù)次取得環(huán)法冠軍；阿加西三十多歲的“高齡”依然奔馳在網(wǎng)球這片年輕人的土地上所有這一切曾被人們看成神話，今天卻一一實現(xiàn)。人們對極限的追求，