中學(xué)語文閱讀教學(xué)中“問題設(shè)計”探討及 實在施對策

1、中學(xué)語文閱讀教學(xué)中“問題設(shè)計”探討及 實在施對策    內(nèi)容導(dǎo)讀： 高質(zhì)量的教學(xué)問題對閱讀教學(xué)起著導(dǎo)引勾撥、順連啟示的作用,因此,閱讀教學(xué)的問題設(shè)計顯得尤為重要。本課題把中學(xué)語文閱讀教學(xué)的問題設(shè)計放到新課標的背景下來研究,試圖從問題設(shè)計的原則、方法實施與評價等方面對其進行深入的分析研究。本文指出,在進行中學(xué)語文閱讀教學(xué)問題設(shè)計時,教師應(yīng)樹立“以學(xué)生為主體”的觀念,在選擇、優(yōu)化閱讀教學(xué)問題上下功夫,注重從學(xué)生的興趣、獨立閱讀能力培養(yǎng)出發(fā)創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)中問題,催進有價值、高質(zhì)量的教學(xué)情境問題天生|教育論文網(wǎng)|。教師應(yīng)以學(xué)生為本,以文本為綱,貼合實際而不失個性地

2、設(shè)計閱讀教學(xué)問題,另外,教師在閱讀教學(xué)實踐中,還應(yīng)注重設(shè)計問題的表達應(yīng)用,講究問題表述的語言選擇和錘煉,并且處理好情境問題與邏輯性分析問題的適度關(guān)系。在問題設(shè)計的過程中,教師要處理好“預(yù)計”和“天生|教育論文網(wǎng)|”的關(guān)系;在評價問題設(shè)計的質(zhì)量時,應(yīng)以新課標的目標規(guī)范,本著實用、有效、創(chuàng)新的原則,實現(xiàn)自評與他評相結(jié)合,提倡及時反思,不斷優(yōu)化、創(chuàng)新。另外,文章還通過對閱讀教學(xué)問題設(shè)計的優(yōu)秀課例進行評價,以分析探究,分享經(jīng)驗?！娟P(guān)鍵詞】：新課標中學(xué)語文問題設(shè)計【論文提綱】：· 摘要5-6· Abstract6-7· 緒論7-11· 第一章中學(xué)語文新課程閱讀教學(xué)

3、的特點11-17· 第一節(jié)新課標對中學(xué)語文閱讀教學(xué)天賦使命的喚醒11-13· 一.新課標對中學(xué)語文閱讀教學(xué)的影響11· 二.新課標背景下中學(xué)語文閱讀教學(xué)的幾點重要任務(wù)11-13· 第二節(jié)中學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及其成因分析13-17· 一.對當(dāng)前中學(xué)語文閱讀教學(xué)的反思13-14· 二.中學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀成因分析14-17· 第二章中學(xué)語文閱讀教學(xué)問題設(shè)計的一般性規(guī)律17-24· 第一節(jié)中學(xué)語文閱讀教學(xué)問題設(shè)計應(yīng)遵循的原則17-20· 一.綜觀全局、循標設(shè)問的原則17· 二.切合實際、面向全體的原則

4、17-18· 三.設(shè)問激趣、適度點撥的原則18· 四.拓展激疑的創(chuàng)造性原則18-19·-20· 第二節(jié)中學(xué)語文閱讀教學(xué)中問題設(shè)計的途徑20-24· 一.以構(gòu)成真實對話為問題設(shè)計的條件|教育論文網(wǎng)|20-21· 二.以“引導(dǎo)”為問題設(shè)計的起點21· 三.以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣為問題設(shè)計的著力點21-23· 四.以培養(yǎng)閱讀品質(zhì)為問題設(shè)計的歸宿23-24· 第三章中學(xué)語文層次閱讀中的問題設(shè)計24-32· 第一節(jié)中學(xué)語文閱讀能力的層次及其形成規(guī)律24-25· 一.閱讀能力的層次及其形成的規(guī)律24&

5、#183; 二.中學(xué)生閱讀能力天生|教育論文網(wǎng)|過程24-25· 第二節(jié)以認讀為起點的解讀性問題設(shè)計25-26· 一.解讀性閱讀含義25-26· 二.閱讀教學(xué)中解讀性問題設(shè)計舉例26· 第三節(jié)以質(zhì)疑為核心的研讀性問題設(shè)計26-28· 一.研讀性閱讀含義26-27· 二.閱讀教學(xué)中研讀性問題設(shè)計舉例27-28· 第四節(jié)以鑒戒為目的的賞讀性問題設(shè)計28-30· 一.賞讀性閱讀含義28-29· 二.閱讀教學(xué)中賞讀性問題設(shè)計舉例29-30· 第五節(jié)以遷移為手段的擴讀性問題設(shè)計30-32· 一.

6、擴展性閱讀含義30· 二.閱讀教學(xué)中擴讀性問題設(shè)計舉例30-32· 第四章中學(xué)語文閱讀教學(xué)問題設(shè)計實施策略32-45· 第一節(jié)閱讀教學(xué)問題設(shè)計中教師的自身準備32-35· 一.敬業(yè)勤學(xué)，善思多問32· 二.研究學(xué)生，把握心理32-34· 三.提煉語言，正確提問34· 四.善于總結(jié)，不斷反顧34-35· 第二節(jié)中學(xué)語文閱讀教學(xué)問題設(shè)計“三觀”35-37· 一.心中有“標”，果斷實踐“課程觀”35-36· 二.問中有“人”，切實滲透“人文觀”36· 三.題中有“情”，徹底落實“生本觀”36

7、-37· 第三節(jié)中學(xué)語文閱讀教學(xué)中設(shè)問點的選擇37-40· 一.研究學(xué)生的閱讀心理是選擇設(shè)問點的條件|教育論文網(wǎng)|37-38· 二.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是選擇設(shè)問點的關(guān)鍵38· 三.緊扣目標是選擇設(shè)問點的重要步驟38-39· 四.培養(yǎng)遷移能力是選擇設(shè)問點的根本目的39-40· 第四節(jié)中學(xué)語文閱讀教學(xué)問題設(shè)計典型案例研究40-45·-42· 二.及樹楠老師荷塘月色教學(xué)問題設(shè)計簡析42-45· 第五章中學(xué)語文閱讀教學(xué)問題實施情況調(diào)查及建議45-50· 第一節(jié)中學(xué)語文閱讀教學(xué)問題實施情況調(diào)查45-47&

8、#183; 一.調(diào)查目的和背景45-47· 二.調(diào)查步驟和過程47· 第二節(jié)調(diào)查結(jié)果分析及中學(xué)閱讀教學(xué)中問題設(shè)計的建議47-50· 一.調(diào)查結(jié)果分析47· 二.對中學(xué)語文閱讀教學(xué)問題設(shè)計的幾點建議47-50· 第六章中學(xué)語文閱讀教學(xué)中問題設(shè)計的反思50-59· 第一節(jié)現(xiàn)行課堂教學(xué)評價體例對閱讀問題設(shè)計的影響50-54· 一.評價要能夠有利于突出學(xué)生的主體地位50-51· 二.評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生問題天生|教育論文網(wǎng)|的價值趨向51-52· 三.評價要關(guān)注教師的科學(xué)指導(dǎo)與可發(fā)展性52· 四.講求評價標準的實用性52-54· 第二節(jié)中學(xué)語文閱讀教學(xué)問題設(shè)計研究的反思54-59· 一.中學(xué)語文閱讀