《綠色植物的主要類群》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、綠色植物的主 要 類 群黑水縣中學(xué) 洛伍卓瑪綠色植物的主要類群第一課時(shí) 黑水縣中學(xué) 洛伍卓瑪教材分析 綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。綠色植物通過它的生命活動(dòng)直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對維持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用。綠色植物分布廣泛，與人類生活的關(guān)系十分密切。高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植栽培的主要對象，在它們的生活中有許多適合學(xué)生觀察、探究的內(nèi)容，教學(xué)中積極組織學(xué)生開展各種探究活動(dòng)，加深學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、概述藻類、苔蘚、蕨類植物的形態(tài)特

2、征和生活環(huán)境并 識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷倪@些植物。 2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組內(nèi)采集標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 3、學(xué)生整理資料和調(diào)查報(bào)告，關(guān)注藻類、蕨類、種子植物與人的密切關(guān)系。 4、通過自主學(xué)習(xí)，提高獲取知識(shí)的能力。并培養(yǎng)學(xué)生提出問題、觀察、探究能力、分析比較綜合等多種能力。 5、通過比較幾種植物類群在形態(tài)結(jié)構(gòu)，生殖方式上的發(fā)展變化，向?qū)W生滲透生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、藻類植物、苔蘚、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。 2、通過比較幾種植物類群在形態(tài)結(jié)構(gòu)，生殖方式上的發(fā)展變化，向?qū)W生滲透生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件 水陸環(huán)境及具有代表性的植物的錄像、幾種

3、藻類植物標(biāo)本和圖片、蕨類植物的用途的錄像。 教學(xué)程序 藻類植物（1課時(shí)） 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 通過觀看青島海域大面積出現(xiàn)滸苔新聞引入新課二、藻類植物1、藻類植物的生活環(huán)境CAI課件展示剛才錄像中幾幅藻類植物的圖片（如海帶、紫菜、石莼等）指導(dǎo)學(xué)生觀察，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。教師可參與小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、大膽發(fā)言： 同學(xué)們請看這幾種就是藻類植物，哪些是你所認(rèn)識(shí)的呢？ 它們大多生活在什么環(huán)境中？ 老師針對每個(gè)小組的發(fā)言給予肯定并加以完善和總結(jié):藻類植物大多生活在水中，只有極少數(shù)生活在陸地上。并引導(dǎo)學(xué)生過渡到淡水藻類植物水綿的學(xué)習(xí)。 2、藻類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 多媒體課件展示衣藻、水綿、海

4、帶等幾種藻類植物的圖片以及視屏。通過學(xué)生熱烈得討論，最后師生共同總結(jié)：大多數(shù)藻類植物是單細(xì)胞生物體，即使是多細(xì)胞也沒有根、莖、葉的分化屬于低等生物。 4、藻類植物的用途 學(xué)生分組討論關(guān)注藻類植物與人的密切關(guān)系。教師注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中各種低等綠色植物的情感。 苔蘚植物1、苔蘚植物的生活環(huán)境 2、苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 3、孢子生殖 4、蕨類植物的用途 蕨類植物1、蕨類植物的生活環(huán)境 興趣小組成員描述所采蕨類植物的生活環(huán)境，進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際：你還在那些地方見過這樣的植物？它們生活的環(huán)境有共同之處嗎？這樣既提高了學(xué)生的興趣又使得學(xué)生對蕨類植物的生活環(huán)境有所了解。學(xué)生會(huì)聯(lián)想到日常生活中見到的類似的

5、植物：在陽臺(tái)上、植物園里。這樣概括出：它們大多生活在陸地上的陰濕處，極少數(shù)生活在水中。 2、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 將學(xué)生采到的蕨類植物分給各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，同時(shí)課件顯示觀察步驟和思考問題： 它的地上部分是什么？ 它的莖長在哪？地下部分有什么特點(diǎn)？ 取一片小葉，對光看一下葉的厚薄怎樣？有無葉脈？ 教師在巡視的過程中予以適當(dāng)?shù)膯l(fā)、指導(dǎo)，經(jīng)過一系列的觀察探究活動(dòng)及學(xué)生們的討論，讓學(xué)生試著自己總結(jié)出蕨類植物的特征：具有真正的根、莖、葉，而且根莖葉里具有輸導(dǎo)組織和比較發(fā)達(dá)的機(jī)械組織。 教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充及升華：正是有了這些特點(diǎn)使得蕨類植物體型較大，適應(yīng)陸地的能力較強(qiáng)。 3、孢子生殖 用多媒體投影鐵線蕨一片

6、小葉的背面（局部放大展示孢子囊），讓學(xué)生仔細(xì)觀察猜想這些是什么結(jié)構(gòu)，有什么作用。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和分析問題的能力。在學(xué)生進(jìn)行大膽推測后，師生共同得出結(jié)論：這是孢子，是生殖細(xì)胞。 4、蕨類植物的用途 讓學(xué)生看書自學(xué)并將自己從網(wǎng)上和書籍中了解的有關(guān)蕨類植物的用途與大家共享。同時(shí)用CAI課件展示各種用途的蕨類植物以開闊學(xué)生的視野。 三、歸納總結(jié)、拓展提高 教師和同學(xué)一起總結(jié)蕨類等孢子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及與人類的關(guān)系、在自然界中的意義。尤其是古代蕨類植物所形成的煤對人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 四：課堂小結(jié) 教師用親切的語言通過層層設(shè)問與同學(xué)進(jìn)行交流：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又收獲了哪些知識(shí)？在學(xué)習(xí)中用了什么方法？你還想探究與這節(jié)課有關(guān)的什么問題？讓學(xué)生用自己的語言歸納所學(xué)的知識(shí)