中考物理復(fù)習(xí)策略（詳細(xì)）-

1、2009年中考物理復(fù)習(xí)資料縱觀這幾年的物理中考試題,在考試內(nèi)容的改革方面做了大量的探索?？荚噧?nèi)容及其展現(xiàn)形式一改長(zhǎng)期以來(lái)僵化、生硬、教條的現(xiàn)象,在貼近生活、關(guān)注社會(huì)、重視考察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫孀隽撕芏嘤幸娴膰L試,特別是在科學(xué)探究的考察方面所做的探索,為考試開(kāi)拓了一個(gè)廣闊的命題空間。試題說(shuō)教的意味減少,給人以熟悉、活潑、親切的感覺(jué)。既激發(fā)了學(xué)生的求知欲、增強(qiáng)其探索科學(xué)的愿望,又重視了對(duì)學(xué)生應(yīng)用物理概念和規(guī)律分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力和科學(xué)探究能力的考查。這些都為中考的發(fā)展作出了有益的探索,現(xiàn)今中考命題越來(lái)越多的體現(xiàn)了課改理念,今年的中考無(wú)疑仍會(huì)沿著這個(gè)方向前進(jìn),預(yù)計(jì)今年的改革方向:一(1注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、

2、基本技能的考查,避免盲目拔高中考要體現(xiàn)課改理念,并非不要基礎(chǔ),在基礎(chǔ)知識(shí)及主干知識(shí)上的測(cè)試仍是命題的最基本的原則。綜觀近兩年的命題,應(yīng)當(dāng)說(shuō)70%以上是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的考查,但有一點(diǎn)需要指出,就是近年來(lái)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查形式在發(fā)生變化,最主要的變化是基本摒棄了考查死知識(shí)的做法。即使是“知道”層次的知識(shí),也是要求能在具體事實(shí)中,辨認(rèn)出該知識(shí)(或規(guī)律,所以,在學(xué)物理的過(guò)程中死背知識(shí)是沒(méi)有意義的,死鉆繁、難、偏、怪的題目肯定是吃力不討好的!(2聯(lián)系實(shí)際、貼近生活是中考命題總的指導(dǎo)思想這不僅是物理學(xué)科的要求,也是對(duì)所有考試科目的共同要求。堅(jiān)持這樣的命題思想,將會(huì)有效地引導(dǎo)教師在平時(shí)教學(xué)中關(guān)注社會(huì)、關(guān)

3、注生活,注意讓學(xué)生觀察日常生活中的物理現(xiàn)象。但是,目前的學(xué)生終日埋頭讀書,連最基本的家務(wù)活都很少去做,即使是最基本的、最常見(jiàn)的生活現(xiàn)象,他們有時(shí)也會(huì)覺(jué)得不知所措。這就要求中考命題既要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際的導(dǎo)向,又不能太脫離學(xué)生現(xiàn)狀的實(shí)際情況。因此,我認(rèn)為那些最常見(jiàn)的生活現(xiàn)象,最可能成為命題的素材。老師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活,并善于發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象中的物理知識(shí),對(duì)于聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練要點(diǎn),應(yīng)該多親自去做、去看、去想。熱衷于在各類資料中尋找所謂聯(lián)系實(shí)際的題型去做,不是好的辦法。(3重視聯(lián)系科技成果、生活、生產(chǎn)實(shí)際,密切聯(lián)系當(dāng)前當(dāng)?shù)氐臒狳c(diǎn),凸顯地方特色。注意把本地的重大時(shí)政與物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行

4、適當(dāng)“包裝”是試卷的一大亮點(diǎn)。試題要求學(xué)生能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),找準(zhǔn)著入點(diǎn),運(yùn)用科學(xué)的原理、規(guī)律與方法,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在解題過(guò)程中,滲透了人文精神和情感態(tài)度,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)教育。(4注意體現(xiàn)學(xué)科滲透學(xué)科滲透是近幾年基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的一個(gè)重要方向。這一方面源于義務(wù)教育階段的學(xué)生所生活的世界本來(lái)就是一個(gè)整體的世界,而不是被科學(xué)研究不斷深入形成的物理、化學(xué)、生物這樣分割開(kāi)來(lái)的學(xué)科世界;另一方面學(xué)科之間的不斷滲透成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的一個(gè)重要的推動(dòng)力量,而學(xué)科綜合成為世界范圍教育改革的浪潮。基礎(chǔ)教育課程改革綱要提出,我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革要“改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整

5、合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例,并設(shè)置綜合課程,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性?！比罩屏x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿提出了“注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本為的觀念”、“注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展”的課程基本理念。因此,可以預(yù)測(cè)學(xué)科滲透將成為中考考試內(nèi)容改革的一個(gè)重要方向。近幾年的中考命題在學(xué)科滲透方面也做了不少的嘗試。出現(xiàn)了一些學(xué)科內(nèi)部綜合、學(xué)科之間滲透,具有時(shí)代氣息的綜合試題。這些試題力圖體現(xiàn)知識(shí)與技能、物理與生活、科學(xué)與技術(shù)、科學(xué)與人文等問(wèn)題的綜合。力圖在考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),突出對(duì)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題,收集

6、信息和處理信息的能力以及科學(xué)思想和方法的考察。同時(shí)也力圖引導(dǎo)我們的基礎(chǔ)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)、關(guān)注人類的生存環(huán)境的意識(shí)。(5重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育,體現(xiàn)人文關(guān)懷,關(guān)愛(ài)生命。進(jìn)行安全和環(huán)保教育,增強(qiáng)節(jié)能減耗意識(shí)。如煤氣泄漏、安全用電等題型,要求學(xué)生提出節(jié)能建議。綜觀中考考試內(nèi)容的改革我們可以看出,近幾年來(lái),我國(guó)的中考物理命題改革是以體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革精神為宗旨進(jìn)行的,體現(xiàn)了結(jié)合具體問(wèn)題考察學(xué)生對(duì)基本概念和原理的理解,以及運(yùn)用這些概念和原理分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,切實(shí)加強(qiáng)與實(shí)驗(yàn)有關(guān)內(nèi)容的考察,在試題中增加了開(kāi)放性問(wèn)題。這些改革實(shí)踐為新課程全面實(shí)施后我國(guó)各地的中考命題改革

7、積累了經(jīng)驗(yàn)。反過(guò)來(lái),從近幾年中考試題我們也可以大致把握今后我國(guó)中考考試內(nèi)容改革方向。(6適度考查學(xué)生的探究能力和綜合能力探究是課程改革倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式,意在使學(xué)生從根本上擺脫接受性學(xué)習(xí)的局面。目前中考在這方面主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題的測(cè)試上。實(shí)驗(yàn)題應(yīng)當(dāng)注重考查學(xué)生是否實(shí)際操作過(guò)。從這兩年的實(shí)驗(yàn)考查情況看,今后的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題會(huì)增多,但難度不會(huì)加大;對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的考查應(yīng)占有一定比例;各種儀器的使用應(yīng)當(dāng)占有一定份額。當(dāng)然考查探究時(shí),還要考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理信息的能力。(7突出對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)和方法的感悟傳統(tǒng)的教學(xué)往往過(guò)于注重傳授結(jié)論,老師教的時(shí)候強(qiáng)調(diào)的是結(jié)論,學(xué)生學(xué)的時(shí)候看中的是結(jié)論,甚至有

8、的學(xué)生,學(xué)習(xí)物理也是死搬硬套一些結(jié)論。新的課程理念則強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)過(guò)程和方法。通過(guò)學(xué)生對(duì)物理過(guò)程的真實(shí)體驗(yàn),了解規(guī)律,感受并逐漸掌握科學(xué)方法,這就從根本上提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。近年來(lái)各地都在探索如何在中考命題中對(duì)過(guò)程和方法實(shí)現(xiàn)有效的測(cè)試。這些思路與新課改精神非常吻合。在復(fù)習(xí)時(shí),重要的是讓學(xué)生真實(shí)的去體驗(yàn)、去做。如果只是要背一些相關(guān)概念則會(huì)失去意義。二、中考物理復(fù)習(xí)對(duì)策1.研究物理課程標(biāo)準(zhǔn),通讀教材,深入理解概念和規(guī)律,搞清概念間的區(qū)別和聯(lián)系,注重規(guī)律的形成過(guò)程物理課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的基本要求,它規(guī)定了中考的范圍和要求,是中考命題的依據(jù)之一,對(duì)于中考復(fù)習(xí)具有重要的作用。通過(guò)對(duì)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,明確考試的

9、要求,了解題型和對(duì)學(xué)生的能力要求,使自己的復(fù)習(xí)有方向、有目標(biāo),使自己的復(fù)習(xí)能有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)依據(jù),從而有利于把握復(fù)習(xí)的廣度和深度,使復(fù)習(xí)更有的放矢。在研究物理課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),還要仔細(xì)閱讀教材,因?yàn)榻滩氖钦n堂教學(xué)的根本依據(jù),也是中考命題的依據(jù)之一。特別要注意教材中以下幾個(gè)方面:物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程和伴隨的科學(xué)方法。在最近幾年的中考物理試題中,此類題目的分值要占到10%左右。在初中物理教材中,物理規(guī)律形成的過(guò)程經(jīng)常采用的是“控制變量法”。如:速度、密度、壓強(qiáng)、比熱容等概念的形成過(guò)程,歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律等物理規(guī)律的得到等,都是采用“控制變量法

10、”來(lái)進(jìn)行研究的。教材中的實(shí)例分析(包括各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等。各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法、過(guò)程。相關(guān)的物理學(xué)史。筆者在多年的物理教學(xué)中發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生在復(fù)習(xí)迎考過(guò)程中埋頭苦做習(xí)題,忽視了最根本的、最必要的工作閱讀教材,在升學(xué)考中造成不該有的失分而后悔莫及。2.整理知識(shí)內(nèi)容,歸類掌握中考物理試卷中的各知識(shí)點(diǎn)覆蓋率較高,最近幾年都在80%90%左右,但對(duì)十個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率則為100%。這十個(gè)重點(diǎn)知識(shí)是:比熱容和熱量的計(jì)算、光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電功率、力的概念、密度、壓強(qiáng)、二力平衡。物理知識(shí)涉及的面很廣,基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同

11、的教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生要對(duì)每個(gè)部分中的知識(shí),按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理,形成各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,并擴(kuò)展成知識(shí)面,做到基本概念牢固掌握,基本理論相互聯(lián)系,如:在對(duì)速度這一知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候,就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強(qiáng)、功率、比熱容等其它物理概念的形成過(guò)程中去,舉一反三,即要做到“書越讀越厚(知識(shí)內(nèi)容多書越讀越薄(概括整理、總結(jié)知識(shí)越來(lái)越豐富”,這樣才能在考試時(shí)思維敏捷,得心應(yīng)手。3.勤于思考,勇于探究,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力的訓(xùn)練物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,新的教學(xué)改革中很重要的一點(diǎn)就是注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。教材和歷年的中考試題中都十分注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的考核。近幾年來(lái),中考

12、物理中實(shí)驗(yàn)考核的分值在上升,而從試題內(nèi)容上看,已從單純的記憶型趨向?qū)嶒?yàn)探求設(shè)計(jì)的模型。因此,在復(fù)習(xí)中學(xué)生要加強(qiáng)訓(xùn)練。一般在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生尤其要注意題目中提供的信息,明確實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的作用和選擇、實(shí)驗(yàn)操作步驟、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析歸納。4.學(xué)會(huì)關(guān)注,做個(gè)有心人近幾年的中考物理中有五大類熱點(diǎn)問(wèn)題:估計(jì)、估算題主要涉及學(xué)生實(shí)際生活中與所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)的實(shí)際事例。動(dòng)態(tài)、故障分析。科學(xué)方法題主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法。情景信息題即在考題中提供較多的情景信息,根據(jù)題目要求,從中篩選出有用的相關(guān)信息。開(kāi)放性試題(包括結(jié)果開(kāi)放、條件開(kāi)放、過(guò)程開(kāi)放等即在研究中可以多

13、角度、多方面地進(jìn)行研究的方法、手段可以多種多樣,沒(méi)有固定的模式和定勢(shì),研究的結(jié)果并不唯一,表達(dá)的形式可以豐富多彩。特別是要解決第類的問(wèn)題,平時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注,做個(gè)有心人。做到關(guān)注自己:例如體重、身高、密度、體積、正常步行速度、正常體溫、站立時(shí)對(duì)地面的壓力、壓強(qiáng)等;關(guān)注周圍:例如課桌多高、一層樓多高、一只雞蛋質(zhì)量多大、家用電器功率多大、小轎車速度多少、保溫瓶容積多大、電冰箱的工作原理、指甲刀及自行車、白熾燈泡上所涉及到的物理知識(shí)等;關(guān)注生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象:如露水、霜的形成、為什么冬天水管容易破裂等;關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì):例如溫室效應(yīng)、城市熱島效應(yīng)、光污染、人工降雨、航空航天、奧運(yùn)會(huì)、四川地震、

14、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)等。三、提高復(fù)習(xí)效率的策略理清了命題的基本思路及復(fù)習(xí)的對(duì)策,有利于把握復(fù)習(xí)方向,而要提高復(fù)習(xí)效率則應(yīng)注意以下問(wèn)題:1.不要盲目使用資料總復(fù)習(xí)階段同學(xué)們有相當(dāng)多的各類復(fù)習(xí)資料,但如何合理有效地使用復(fù)習(xí)資料,則是非常重要的問(wèn)題。目前,大部分復(fù)習(xí)資料所存在的主要缺陷是:題型過(guò)于陳舊,缺乏創(chuàng)新理念,把學(xué)習(xí)物理引入了死胡同;或者過(guò)于追求新奇,把復(fù)習(xí)物理引上歪路。所以,任何資料在使用時(shí)都要分析、選擇,以避免浪費(fèi)精力和時(shí)間!2.切忌大量重復(fù)勞動(dòng)目前學(xué)生已做了大量的模擬考試題,許多學(xué)生仍然在題海中奮力拼搏,許多學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為,題目一定要多做,才能熟能生巧、觸類旁通。筆者認(rèn)為當(dāng)前在有

15、限的時(shí)間內(nèi)做大量的題目,并不是明智之舉。各種類型題做過(guò)了多次,學(xué)生見(jiàn)到題已經(jīng)沒(méi)有新鮮感和解決問(wèn)題的欲望。并且題做得太多,會(huì)讓人鈍化,產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。因此,應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)已經(jīng)熟悉思路的題一帶而過(guò),把主要精力集中在有疑問(wèn)的問(wèn)題上。另外學(xué)生應(yīng)把所做的練習(xí)中的各類題型進(jìn)行分析、比較、歸類,發(fā)現(xiàn)其中的異同點(diǎn),掌握解決問(wèn)題的方法。只有掌握了方法,才能在解決問(wèn)題時(shí)多角度地理解題意,拓寬解決問(wèn)題的思路和方法,才能在考試中充分發(fā)揮自己的能力。3.防止身心過(guò)度疲勞也許是“頭懸梁、錐刺股”的古訓(xùn),使人們對(duì)初中生已經(jīng)嚴(yán)重超負(fù)荷的復(fù)習(xí)狀態(tài)總不能給予格外關(guān)注,這既是無(wú)心、更是無(wú)奈。誠(chéng)然,在最后沖刺階段,適度緊張完全必要,但過(guò)度

16、疲勞則絕對(duì)不會(huì)有好的效果,在最后的復(fù)習(xí)階段,師生共同協(xié)調(diào),因人而異地合理安排進(jìn)度和時(shí)間,是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵途徑。4.不要忽視心理調(diào)適在最后的沖刺階段,許多人會(huì)出現(xiàn)煩躁不安、無(wú)心復(fù)習(xí)等現(xiàn)象,需要注意的是:這也許不是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)或理想問(wèn)題,更不是做思想工作所能奏效的。這些可能是心理出現(xiàn)故障的表現(xiàn),需要進(jìn)行心理調(diào)節(jié)。因此在總復(fù)習(xí)階段,最重要的是心理調(diào)節(jié),把握節(jié)奏,松弛有度,適度緊張,愉悅心態(tài),切忌浮躁!初中物理知識(shí)點(diǎn)分散,總復(fù)習(xí)時(shí)難度較大,教師要對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理,精選習(xí)題和例題,以提高復(fù)習(xí)效率,我們采用三輪復(fù)習(xí)法第一階段:梳理知識(shí),打好基礎(chǔ)。本階段我們教師力求做到:1.抓住中考說(shuō)明,把握中考走向;

17、2.抓住物理課本,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);3.抓住課堂復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)質(zhì)量;4.抓住網(wǎng)絡(luò)建立,形成知識(shí)體系;5.抓住題目訓(xùn)練,提高解題能力。處理好考試說(shuō)明與教材的關(guān)系,通過(guò)研讀考試說(shuō)明養(yǎng)成“依綱扣本”的習(xí)慣;重視教材功能的挖掘、物理新課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求是以教材為載體的,再加上近幾年中考命題大多數(shù)是教材中題目的引申、變形或組合,因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中不能輕視課本,必須深鉆教材和課標(biāo),要以本為本,“依本扣綱”,重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘。比如,新教材中有很多小欄目,如想想做做、想想議議,科學(xué)世界,等,這些欄目有的是告訴學(xué)生知識(shí)與技能,如“摩擦與我們”、“斜面和輪軸”等等都是科學(xué)世界中出現(xiàn)的;有的是鍛煉學(xué)生的

18、應(yīng)用能力的。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),一定要讓學(xué)生熟讀教材,不放過(guò)教材中的每個(gè)問(wèn)題、每張圖片,要讓學(xué)生將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都真正弄懂,并嘗試用它們解決新的問(wèn)題。比如:注意通過(guò)課后小實(shí)驗(yàn)、教材課后典型練習(xí)的變式、課本各類圖表和圖形滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的考查,特別要注意:學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意教材中每個(gè)力學(xué)插圖、圖表所蘊(yùn)涵的物理意義。重視畫圖和識(shí)圖能力培養(yǎng),注意作圖過(guò)程的規(guī)范性學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)圖形,從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì),都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。所以,按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法,而且對(duì)今后進(jìn)步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)有著重要意義。初中物理作圖和識(shí)圖的內(nèi)容主要包含:“力

19、的圖示、簡(jiǎn)單的機(jī)械作圖、電路圖和光路圖?！罢n標(biāo)”要求的畫圖主要分兩部分:一部分畫圖屬于作圖類型題,比方說(shuō),作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分,根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖,所謂識(shí)圖:是指注意結(jié)合條件看圖,不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)單(即分析圖形,更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如,在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí),已給出的電路圖往往很難分析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián),如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖,就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn),使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解,同時(shí),在作圖過(guò)程中要不斷規(guī)范學(xué)生作圖,使學(xué)生能準(zhǔn)確作出反映要求的草圖,這樣更有利于準(zhǔn)確揭示圖形中蘊(yùn)涵的物理規(guī)律和物理知

20、識(shí),以避免不必要的失分。除了要求學(xué)生做好課標(biāo)和課本規(guī)定的實(shí)驗(yàn)外,還應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生完成課本上的“想想做做”、STS、課外探究實(shí)驗(yàn),甚至參加一些綜合實(shí)踐活動(dòng),使他們平時(shí)有一定的背景知識(shí)積累,減少恐懼程度。中考題中難度稍微大一些的實(shí)驗(yàn)題是:給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己按照探究問(wèn)題的思路和方法(提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定步驟、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)等進(jìn)行探究,這方面的試題學(xué)生比較害怕,也沒(méi)引起師生足夠的關(guān)注,近幾年中考題還沒(méi)出現(xiàn)過(guò),所以應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練,以防萬(wàn)一。(1校園中的物理。比如:教室有六盞照明燈還有兩個(gè)插座卻只有三個(gè)開(kāi)關(guān),它們是怎樣連接的,你能畫出電路圖嗎?(2家庭中的物理

21、。比如:在櫥房里燒菜時(shí)明明每次都是把油倒在炒鍋里的,為什么灶臺(tái)上和墻壁上到處都是一層油膩呢?等等。(3馬路上的物理。比如寒冷的雨雪天車輛為什么要緩行?小車中的乘客為什么要系安全帶?等等。(4生產(chǎn)生活中的物理。比如:水下的魚為什么在云中游?機(jī)器零件的螺母下面都要墊一個(gè)墊圈?等等。(5自然中的物理。比如:雷電是怎樣產(chǎn)生的?雨、雪、冰、雹、霜、露是怎樣形成的?天空為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹?等等。第二階段:設(shè)置專題以整合提升(約三周針對(duì)近兩年中考命題的特點(diǎn),研究泰安市近四年的中考試題,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。用專題來(lái)整合初中所有物理知識(shí),能達(dá)到能力的躍遷。主要是三種方式的專題:(1 板塊式專題復(fù)習(xí):打破

22、教材的章節(jié)順序,把所有內(nèi)容以力、熱、光、電四大板塊,重點(diǎn)加強(qiáng)每塊知識(shí)的聯(lián)系,稍微提高復(fù)習(xí)的難度,培養(yǎng)學(xué)生的綜合解題能力。(2按題型專題復(fù)習(xí):根據(jù)中考題目類型,主要復(fù)習(xí)作圖專題、實(shí)驗(yàn)專題(設(shè)計(jì)、制作、閱讀專題、計(jì)算專題、開(kāi)放專題、探究專題、科學(xué)探究方法專題等,使復(fù)習(xí)縱橫交錯(cuò),從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。(3熱點(diǎn)問(wèn)題專題復(fù)習(xí):關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題,把握考試動(dòng)態(tài),在圍繞主干知識(shí)為核心展開(kāi)第二輪復(fù)習(xí)的同時(shí),重視中考熱點(diǎn)問(wèn)題的搜集與訓(xùn)練?，F(xiàn)在中考的另一導(dǎo)向是重視物理與生活、社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。我們把近幾年來(lái)中考中的熱點(diǎn),重點(diǎn)問(wèn)題編成若干個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主,以講為輔。練習(xí)時(shí)采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)

23、,學(xué)生通過(guò)觀察,比較,分析此題與彼題的異同,既順利解決了問(wèn)題又熟練掌握了方法,且在頭腦中留下了深刻的印象。前幾年,熱點(diǎn)問(wèn)題主要集中體現(xiàn)在以下幾方面:關(guān)注最新科技發(fā)展(例如:磁懸浮列車、以及我國(guó)成功地發(fā)射并回收了神舟七號(hào)載人飛船,實(shí)現(xiàn)了多人多天及出艙的飛行,完成了中國(guó)載人航天事業(yè)的第一階段。載人飛船涉及到相當(dāng)多的物理知識(shí),為了考查學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注科技發(fā)展的意識(shí),勢(shì)必將成為2009年各地物理中考的熱點(diǎn)問(wèn)題。載人飛船工程中的物理知識(shí)有1. 聲學(xué):(1在太空中沒(méi)有空氣,聲音不能傳播,宇航員與地面聯(lián)系是通過(guò)電磁波來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(2在返回艙內(nèi)有空氣,空氣能傳聲,宇航員能正常對(duì)話,能聽(tīng)到機(jī)器工作時(shí)的噪音,所以

24、睡覺(jué)時(shí)要戴專用耳塞,這是通過(guò)在人耳處減弱的途徑減弱噪聲的。2. 光學(xué):在太空中看地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球,這是由于地球不是光源,同月亮一樣反射太陽(yáng)光形成的效果。在太空中看太陽(yáng),就只能看到黑暗太空中一個(gè)地別明亮的光球,周圍卻一片暗淡,這是因?yàn)樘罩袥](méi)有空氣等物質(zhì)散射光線。為了在黑暗中拍攝清晰返回地面的過(guò)程,采用了紅外線拍攝,因?yàn)榉祷嘏撆c空氣劇烈摩擦后溫度很高,發(fā)出的紅外線很明顯。3. 熱學(xué):(1能量轉(zhuǎn)換:火箭上升時(shí),燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為火箭的機(jī)械能和熱能,且動(dòng)能和重力勢(shì)能不斷增加;返回艙返回時(shí)機(jī)械能由于摩擦生熱不斷轉(zhuǎn)化成內(nèi)能,且動(dòng)能和重力勢(shì)能都在減小;飛船進(jìn)入橢圓軌道后,在由近地點(diǎn)飛向遠(yuǎn)地點(diǎn)的過(guò)程中

25、,飛船的動(dòng)能不斷減小,重力勢(shì)能不斷增加。(2火箭發(fā)射時(shí),周圍冒出大量的白氣,這是因?yàn)榛鸺龂姵龅母邷亍⒏邏旱娜細(xì)饽軐⒏浇形矬w熔化,為了避免這種破壞,科學(xué)家在發(fā)射臺(tái)下設(shè)計(jì)了一個(gè)巨大的水池,利用水的比熱容較大,不易升溫,且水汽化時(shí)要吸收大量的熱量,防止損壞發(fā)射臺(tái)。(3返回艙返回時(shí),由于與空氣劇烈摩擦產(chǎn)生大量的熱,為了防止燒壞船體,科學(xué)家在設(shè)計(jì)和制造時(shí),除了選用耐高溫的材料外,還在飛船外面覆蓋了一層特殊的物質(zhì),這種物質(zhì)在發(fā)生熔化、汽化和升華時(shí)會(huì)吸收大量的熱,使返回艙的溫度不致升得過(guò)高,保護(hù)了飛船和宇航員的安全。4. 電學(xué):(1神舟飛船進(jìn)入太空后會(huì)展開(kāi)巨大的太陽(yáng)能電池帆板,在面向太陽(yáng)時(shí)將光能轉(zhuǎn)化為電

26、能供設(shè)備使用,同時(shí)儲(chǔ)存一部分在蓄電池中(電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;在沒(méi)有陽(yáng)光時(shí),蓄電池放電供設(shè)備使用,將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。(2天地間的通話是靠電磁波來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我們看到宇航員與家人通話時(shí)略有延遲,是由于電磁波在天地間往返的路程較長(zhǎng)(通過(guò)布置在各地的測(cè)控站間傳遞引起的。5. 力學(xué):(1在太空失重狀態(tài)下,不能夠使用的儀器有:天平、彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)動(dòng)(測(cè)拉力可以、壓強(qiáng)計(jì)、密度計(jì)等,但溫度計(jì)、刻度尺、放大鏡、電流表和電壓表等仍能使用。在失重狀態(tài)下浮力、液體壓強(qiáng)將消失,在水中吹氣泡,氣泡將既不上升、也不下降。不能以正常方式喝水,只能通過(guò)塑料袋擠進(jìn)口中(2宇航員在太空漫步應(yīng)穿上專用的宇航服,因?yàn)樵谔諞](méi)有空氣,沒(méi)有大氣

27、壓,有強(qiáng)烈的紫外線輻射和易受太空垃圾的撞擊等不適合人類生存的因素。(3火箭上升段,推力大于阻力和重力,做加速運(yùn)動(dòng)。返回艙返回時(shí)阻力大于重力,做減速運(yùn)動(dòng)。關(guān)注時(shí)事新聞(如朝鮮進(jìn)行核試驗(yàn)關(guān)注估測(cè)能力(例如估計(jì)考場(chǎng)溫度,估計(jì)自己上三樓的功率。關(guān)注探究過(guò)程中的問(wèn)題引領(lǐng)、目的凸現(xiàn)、數(shù)據(jù)處理(全書63個(gè)表格且近四年考試都有,第一年,拉力與彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系、第二年小孔成像的高度與像距的關(guān)系并畫圖像、第三年大氣壓與高度的關(guān)系并畫圖像、第四年聲速與溫度變化的關(guān)系并畫圖像、評(píng)價(jià)討論等環(huán)節(jié)。關(guān)注研究問(wèn)題的科學(xué)方法,例如:控制變量法13個(gè)、實(shí)驗(yàn)推理法3個(gè)“牛一定律、真空不傳聲、兩電荷”、轉(zhuǎn)化法4個(gè)(電流、分子、磁場(chǎng)、磁

28、性強(qiáng)弱、等效法4、建立理想模型法(光線、磁感線、杠桿、勻速4、類比法,(電路和水路等。節(jié)能與環(huán)保問(wèn)題。關(guān)注生活中的現(xiàn)象(例如芳芳做早餐時(shí)發(fā)現(xiàn),同樣情況下煮沸一杯牛奶要比煮沸一杯水快。這是為什么?請(qǐng)針對(duì)其中的原因提出一個(gè)猜想,并簡(jiǎn)述驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)方案。在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中,善于利用因特網(wǎng)采集熱點(diǎn)信息,為教學(xué)服務(wù),為中考復(fù)習(xí)服務(wù)。課標(biāo)中要求理解的知識(shí)點(diǎn)有:理解密度的概念、理解壓強(qiáng)、理解功率的概念、理解機(jī)械效率、理解歐姆定律、理解電功、理解電功率等,應(yīng)是整個(gè)初中物理的重點(diǎn)內(nèi)容。中考物理試卷中的各知識(shí)點(diǎn)覆蓋率較高,最近幾年都在70%80%左右,但有十個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率則為100%。這十個(gè)重點(diǎn)知識(shí)是:比

29、熱容和熱量的計(jì)算、光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電功率、力的概念、密度、壓強(qiáng)、二力平衡。物理知識(shí)涉及的面很廣,基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí),可采用專題復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行。而專題內(nèi)容的選擇可以根據(jù)學(xué)生情況而定,比如針對(duì)學(xué)生在日常練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練,或參考各市中考題,選擇有代表性的題組合進(jìn)行專題提高訓(xùn)練。在專題訓(xùn)練中,要避免盲目拔高,要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查?；緦?shí)驗(yàn)儀器的使用(操作、讀數(shù)是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。新課程試題強(qiáng)調(diào)了對(duì)基本儀器的使用的考查。重點(diǎn):溫度計(jì)、測(cè)力計(jì)、天平、量筒、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等。實(shí)驗(yàn)

30、能力既包括實(shí)驗(yàn)操作能力,也包括實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析等方面的能力。所以在專題訓(xùn)練中,也可以針對(duì)其中的一個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練,因此,在復(fù)習(xí)的第二階段,教師的工作量是很大的,不提倡購(gòu)買一份資料,按部就班講練習(xí)。專題復(fù)習(xí)還是自己選題組合要好一些。第三階段:綜合訓(xùn)練,把知識(shí)點(diǎn)連成線,形成面物理知識(shí)涉及的面很廣,基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)部分中的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理,形成各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,并擴(kuò)展成知識(shí)面,做到基本概念牢固掌握,基本理論相互聯(lián)系,在這一階段要抓住題目訓(xùn)練,提高解題能力。要讓學(xué)生明白:百聞不如一見(jiàn),百看不如一練,沒(méi)有一定數(shù)量物理題做保證,就不能確保中考題做的

31、熟練。熟能生巧,見(jiàn)多才能識(shí)廣,在做題過(guò)程中,尋找方法,總結(jié)規(guī)律,摸清思路,提高能力,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力從中考失分情況來(lái)分析,學(xué)生的分析解題能力也是影響成績(jī)的主要因素。因此,學(xué)生分析解題能力的培養(yǎng)也是九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)的一大重點(diǎn)。(1注重審題意識(shí),培養(yǎng)審題能力歷屆考生在中考中出現(xiàn)失誤的主要原因之一是在考試中沒(méi)有仔細(xì)審題或不會(huì)審題,審題的質(zhì)量決定著解題的成敗。教學(xué)中可從下面幾方面提醒學(xué)生注意:仔細(xì)閱讀題文,抓住題中的關(guān)鍵語(yǔ)句;善于挖掘題中的隱含條件;畫出相應(yīng)的圖示,反映物理過(guò)程的實(shí)質(zhì);理清物理過(guò)程的細(xì)節(jié),找出已知量與未知量之間的內(nèi)在聯(lián)系。(2注重解題技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)應(yīng)變能力復(fù)習(xí)中要有一定

32、的難度意識(shí),通過(guò)對(duì)學(xué)生的解題技能、技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生處理各類復(fù)雜問(wèn)題的應(yīng)變能力。教學(xué)中可采用“一題多解、一題多變”指導(dǎo)學(xué)生積極思維,向深處鉆研,向廣處聯(lián)想,注重物理過(guò)程之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。結(jié)合典型例題,幫助學(xué)生理清解題思路,指導(dǎo)學(xué)生歸納出一定模式的思路并鼓勵(lì)學(xué)生尋找創(chuàng)造性的解題方法,這樣有益于學(xué)生解題技巧的形成和能力的提高。(3、要巧做習(xí)題,不搞“題海戰(zhàn)”復(fù)習(xí)過(guò)程中做題是必不可少的,沒(méi)有一定的訓(xùn)練量就不會(huì)悟出熟練的解題技巧。但題目必須精選,教師在學(xué)生練習(xí)前必須先對(duì)練習(xí)進(jìn)行篩選,要注意題目的針對(duì)性、代表性、典型性和思想性,劣質(zhì)習(xí)題,特別是那些似是而非、模棱兩可的習(xí)題

33、不僅浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間,更會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣,決不能進(jìn)課堂。題目的講解要講究效率,要讓學(xué)生展示自己對(duì)題目解答過(guò)程的理解,以使教師的講解更有針對(duì)性,“滿堂灌”式的講題方法、僅憑教師經(jīng)驗(yàn)講解的講題方法是不負(fù)責(zé)任的懶惰做法,在新課程理念指導(dǎo)下的當(dāng)今課堂中不應(yīng)再出現(xiàn)。(4、注重解題規(guī)范化指導(dǎo),培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)近年來(lái),中考對(duì)解題的規(guī)范化要求越來(lái)越高,其目的在于考查學(xué)生的思維過(guò)程,考查學(xué)生科學(xué)地說(shuō)理和準(zhǔn)確進(jìn)行文字表達(dá)的能力。復(fù)習(xí)教學(xué)中可以依據(jù)近五年來(lái)的中考試題的參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),總結(jié)出解題規(guī)范化的一般模式,并作為學(xué)生平時(shí)解題要求的準(zhǔn)則。結(jié)合試卷的講評(píng),從物理符號(hào)的書寫、作圖的一般要求到文字說(shuō)明、反映過(guò)程的

34、表達(dá)式,最后到結(jié)果的陳述,逐個(gè)環(huán)節(jié)提醒學(xué)生引起注意,使學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。這同時(shí)也有利于提高學(xué)生的物理成績(jī)。這是通向成功的必經(jīng)橋梁,沒(méi)有幾百道題的練習(xí)保證,就很難確保難題不丟分。但是也要避免只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林。當(dāng)前,在有限的時(shí)間內(nèi)要做大量的題目,時(shí)間不允許,其他科目也需要學(xué)生練習(xí)。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生把所做的練習(xí)中的各類題型進(jìn)行分析、比較、歸類,發(fā)現(xiàn)其中的異同點(diǎn),掌握解決問(wèn)題的方法。只有掌握了方法,才能在解決問(wèn)題時(shí)多角度地理解題意,拓寬解決問(wèn)題的思路和方法,才能在考試中充分發(fā)揮自己的能力?？傊?在復(fù)習(xí)迎考中,要做到:復(fù)習(xí)全面仔細(xì),知識(shí)點(diǎn)面結(jié)合,把握重點(diǎn)熱點(diǎn)

35、,概念牢固掌握,方法靈活運(yùn)用,以不變應(yīng)萬(wàn)變。中考物理失分原因及對(duì)策一、知識(shí)因素學(xué)生對(duì)物理中的基本概念和規(guī)律掌握不夠,理解不透,應(yīng)用不靈活,知識(shí)掌握的不全面,記憶不扎實(shí)。如物理學(xué)科的基本常識(shí)或基本常量,考查學(xué)生對(duì)學(xué)科基本內(nèi)容的掌握,學(xué)生必須記憶有關(guān)內(nèi)容。物理學(xué)家的事跡及其重大發(fā)現(xiàn),需要大家識(shí)記,初中需要記住一些物理常數(shù):光在真空中的傳播速度、聲音在空氣中的傳播速度、水的密度、水的比熱容、水的熔點(diǎn)沸點(diǎn)、一些常見(jiàn)的電壓值等。注意糾正從生活經(jīng)驗(yàn)獲得的一些片面的、不正確的認(rèn)識(shí)和判斷,譬如,認(rèn)為物體受到的滑動(dòng)摩擦力的方向總與物體運(yùn)動(dòng)方向相反;下沉的物體在水中不受浮力作用;物體的運(yùn)動(dòng)需要力等等。一些物理概念

36、容易混淆,如:實(shí)像和虛像、壓力和重力、壓力和壓強(qiáng)、功和功率、額定功率和實(shí)際功率、電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)等,要通過(guò)比較和整理建立正確的認(rèn)識(shí)。不重視課本,放棄課本抓課外,這會(huì)得不償失。近幾年中考常出現(xiàn)用課后小實(shí)驗(yàn)、課后典型練習(xí)改編的問(wèn)題、課本各類圖表和圖形滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的考查,值得重視。要重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘,注意教材每幅插圖、圖表所蘊(yùn)涵的物理意義。二、能力因素基礎(chǔ)題部分大多是來(lái)源于日常生活的實(shí)例,體現(xiàn)了物理就在生活中及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,這類題目對(duì)學(xué)生的分析、觀察等能力要求較高,比單純記憶性的題目靈活。初中生大多生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,對(duì)一些司空見(jiàn)慣的事實(shí)也熟視無(wú)睹,顯得不理解,很難建立與物理知識(shí)的

37、正確聯(lián)系,更難正確解答。從近年的中考試卷來(lái)看,文字題的分量有所增加。這類題往往是給出一大段文字、一組數(shù)據(jù)或一個(gè)結(jié)論,讓你敘述理由和現(xiàn)象,這不僅要求同學(xué)們熟知各種物理現(xiàn)象和結(jié)論,也要求同學(xué)們有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此,同學(xué)們?cè)谶@方面也要有所注意?？忌诮獯鸷?jiǎn)答或開(kāi)放性試題的時(shí)候,對(duì)物理現(xiàn)象的分析一定要注意使用物理術(shù)語(yǔ),例如浮力、合力、壓強(qiáng)、動(dòng)能等,切忌使用一些日常生活用語(yǔ)。雖然你理解了,但是無(wú)法得分。很多同學(xué)在平時(shí)的練習(xí)中習(xí)慣使用計(jì)算器,中考不讓用計(jì)算器時(shí)就很容易出錯(cuò)?，F(xiàn)在的練習(xí)就要盡量自己算,不要借助于計(jì)算器,提高自己的計(jì)算能力。三、學(xué)科特點(diǎn)因素物理學(xué)科中實(shí)驗(yàn)具有極其重要的地位,近幾年的中考實(shí)

38、驗(yàn)題顯示出對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊蟊容^高,其中猶以對(duì)記錄表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得結(jié)論學(xué)生容易失分,其原因是從一系列數(shù)據(jù)中找到隱藏的規(guī)律,再用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和綜合能力的要求較高,學(xué)生的能力稍有欠缺就難以得分。要知道物理公式與數(shù)學(xué)表達(dá)式有區(qū)別,即物理公式中每個(gè)符號(hào)都代表著相應(yīng)的物理量,其大小要受相應(yīng)的物理量制約,不可以像數(shù)學(xué)符號(hào)那樣隨意改變。如密度的計(jì)算公式為,很多同學(xué)認(rèn)為一種物質(zhì)的質(zhì)量越大,其密度越大(或一種物質(zhì)的體積越大,其密度越小。其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。我們知道密度是物質(zhì)的一種特性,它表示同種物質(zhì)的密度一般是相同的,所以我們說(shuō),某種物質(zhì)的密度是由這種物質(zhì)本身決定的,跟由這種物

39、質(zhì)構(gòu)成的物體的質(zhì)量和體積均無(wú)關(guān)。從這個(gè)意義上講,是定義密度的公式,是測(cè)量密度大小的公式,而不是決定密度大小的公式。(相似的公式還有:勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式,燃料的熱值公式,物質(zhì)的比熱容公式。四、積累經(jīng)驗(yàn),提高應(yīng)試技巧除了注意知識(shí)的積累,考試經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)也相當(dāng)重要,不少同學(xué)平?？荚嚦煽?jī)還不錯(cuò),越到重要考試越發(fā)揮不出來(lái),甚至很遭。這與不認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)有關(guān)。因此要認(rèn)真對(duì)待每一次的作業(yè)和測(cè)驗(yàn),養(yǎng)成習(xí)慣,自然水到渠成了。平時(shí)就要認(rèn)真審題,規(guī)范答卷,限定時(shí)間完成一份試卷。正確理解關(guān)鍵詞語(yǔ),挖掘隱含條件,排除干擾因素,盡力借助物理示意圖。還要注意卷面上的不經(jīng)意丟分,如填空題中注意指導(dǎo)語(yǔ),注意不能多字

40、、漏字,語(yǔ)言要規(guī)范、通順,不寫錯(cuò)別字,填數(shù)字答案還應(yīng)注意帶單位;選擇題要找準(zhǔn)其對(duì)應(yīng)的物理規(guī)律,再利用物理規(guī)律對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)容逐一進(jìn)行分析,最后做出選擇;作圖中要注意審題,掌握做題分寸,無(wú)關(guān)的不能多畫,相關(guān)內(nèi)容不能漏畫,虛線實(shí)線不能混淆,該垂直的不能傾斜;解答計(jì)算題時(shí),書寫一定要規(guī)范,例如運(yùn)用物理公式解題,如果每個(gè)公式都帶了單位,那全部就要帶單位。如果前面的數(shù)字沒(méi)有帶單位,在最后的結(jié)果也一定要帶上單位,每年都會(huì)有學(xué)生因?yàn)檫@個(gè)疏忽而失分;圖像題要注意識(shí)別或認(rèn)定圖像橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所表示的物理量,弄清情景所描述的物理過(guò)程及其有關(guān)的因素和控制條件,分析圖像的變化趨勢(shì)或規(guī)律,弄清圖像所表達(dá)的物理意義,根據(jù)圖像

41、的變化情況確定兩個(gè)物理量之間的關(guān)系,并給以正確描述或做出正確判斷。建議大家做一個(gè)錯(cuò)題檔案,把每張?jiān)嚲淼乃绣e(cuò)題都總結(jié)下來(lái),然后把老師對(duì)這個(gè)題的講解詳細(xì)地記在旁邊,并寫下你錯(cuò)誤的原因。是知識(shí)沒(méi)有掌握到,是粗心,還是考慮不周全。對(duì)錯(cuò)題一定要反復(fù)思考、練習(xí),才能達(dá)到改正的目的。五、準(zhǔn)確把握模擬試題類型試題類型一般可以分為客觀性試題和主觀性試題?？陀^性題主要包括選擇題(單選、填空題等,主觀性試題主要包括實(shí)驗(yàn)探究題、簡(jiǎn)答題、計(jì)算題。鼓勵(lì)根據(jù)考查內(nèi)容的需要,在試題的表現(xiàn)形式上有所創(chuàng)新,如材料閱讀題等。下面對(duì)各類常用的試題類型進(jìn)行說(shuō)明,并提出命題建議。1、填空題填空題由不完整的陳述句構(gòu)成,要求學(xué)生填入簡(jiǎn)單的

42、詞句、數(shù)字或符號(hào)。填空題的評(píng)分比較容易做到客觀,能夠避免學(xué)生憑猜測(cè)作答。但如果設(shè)計(jì)不好,填空題容易導(dǎo)向?qū)W生死記硬背。填空題可以涉及一些簡(jiǎn)單計(jì)算,但難度不宜過(guò)高。命題建議:不要直接引用教材上的陳述作為填空題的基礎(chǔ),不要單純考概念和定律的表述形式或公式。試題應(yīng)考查學(xué)生對(duì)物理概念建立過(guò)程與物理規(guī)律形成過(guò)程的理解,不鼓勵(lì)對(duì)物理概念、規(guī)律的死記硬背。應(yīng)使要求填寫的答案具體簡(jiǎn)潔,避免出現(xiàn)歧義和含糊不清的語(yǔ)言。例:挑選瓷器時(shí),常常輕輕敲擊它,由它發(fā)出的聲音來(lái)判斷好壞。這是根據(jù)聲音的_來(lái)判斷的。命題建議:不要直接引用教材上的陳述作為填空題的基礎(chǔ),不要單純考概念和定律的表述形式或公式。試題應(yīng)考查學(xué)生對(duì)物理概念建

43、立過(guò)程與物理規(guī)律形成過(guò)程的理解,不鼓勵(lì)對(duì)物理概念、規(guī)律的死記硬背。應(yīng)使要求填寫的答案具體簡(jiǎn)潔,避免出現(xiàn)歧義和含糊不清的語(yǔ)言。例:挑選瓷器時(shí),常常輕輕敲擊它,由它發(fā)出的聲音來(lái)判斷好壞。這是根據(jù)聲音的_來(lái)判斷的。評(píng)注:使用此題時(shí),有的地方給出的標(biāo)準(zhǔn)答案是“音調(diào)”,有的地方給出的標(biāo)準(zhǔn)答案是“音色”。其實(shí),當(dāng)一件瓷器出了毛病(主要是有裂紋時(shí),它的音調(diào)和音色都會(huì)發(fā)生變化。對(duì)這類物理本質(zhì)比較復(fù)雜,容易引起歧義的題目,不宜選用。2、選擇題選擇題由一個(gè)題干和若干個(gè)備選項(xiàng)組成,要求學(xué)生從中選出正確備選項(xiàng)。在一份試卷中安排一定數(shù)量的選擇題,有利于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中考查內(nèi)容的覆蓋,且評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)客觀。但選擇題難以反映學(xué)生解題

44、時(shí)思維過(guò)程,且由于提供了備選答案,使學(xué)生在解答時(shí)有了一定的猜測(cè)機(jī)會(huì)。因此選擇題中要避免無(wú)效或低效的備選項(xiàng),降低學(xué)生完全憑猜測(cè)答對(duì)的機(jī)會(huì),提高題目的信度。命題建議:題干本身應(yīng)表述清楚,并以一個(gè)確定的問(wèn)題呈現(xiàn),一般不使用否定式的題干。在有必要使用否定式的題目中,必須把題干中的否定詞明顯地標(biāo)記出來(lái)。全部的選項(xiàng)都應(yīng)該與題干在語(yǔ)法上保持一致,選項(xiàng)在長(zhǎng)度和形式上基本相似。干擾項(xiàng)應(yīng)該是實(shí)際中因錯(cuò)誤解答可能得到的結(jié)果,并具迷惑性。3、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題是提出問(wèn)題、要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作答的試題。它側(cè)重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和方法分析實(shí)際問(wèn)題的能力、推理能力以及文字組織與表達(dá)能力等。它可以從不同角度考查學(xué)生對(duì)科學(xué)概念和規(guī)律

45、的理解和運(yùn)用,比較深入地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。簡(jiǎn)答題具有一定的開(kāi)放性。但評(píng)分不容易做到客觀,此外,那些完全照搬課本問(wèn)題的簡(jiǎn)答題也容易導(dǎo)致學(xué)生不必理解而死記硬背。命題建議:簡(jiǎn)答題要有利于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣。不宜直接取用教材的內(nèi)容讓學(xué)生作答,要著重避免答案就在書上的簡(jiǎn)答題,以免導(dǎo)致學(xué)生死記硬背。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置能對(duì)考生的答題做出有層次的評(píng)價(jià),真實(shí)地反映學(xué)生的水平。問(wèn)題不宜太過(guò)復(fù)雜,以適合學(xué)生回答和方便閱卷者評(píng)判為標(biāo)準(zhǔn)。不提倡命制類似試題:遙望星空,繁星璀璨,肯定給你留下無(wú)窮的遐想空間。你了解或想了想太空什么呢?你曾幻想過(guò)些什么呢?請(qǐng)你就其中一個(gè)方面寫一篇300字以內(nèi)的科學(xué)小作文。評(píng)注

46、:此題考查目的不明確,無(wú)法評(píng)分。4、計(jì)算題計(jì)算題要求學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算來(lái)分析和解決問(wèn)題,并要求展示完整的解題過(guò)程?？紤]到義務(wù)教育的基礎(chǔ)性,課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有對(duì)計(jì)算題提出過(guò)高的要求。因此計(jì)算題的編制要在基礎(chǔ)性上把好關(guān),難度應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相適應(yīng)。試題應(yīng)注重與學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系。命題建議:題目應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境,不能只是簡(jiǎn)單的羅列計(jì)算所需條件。陳述的語(yǔ)言簡(jiǎn)明、易懂,避免無(wú)關(guān)或容易誤導(dǎo)的線索。提供的數(shù)據(jù)恰當(dāng)合理,避免繁瑣的數(shù)學(xué)計(jì)算?？疾閷W(xué)生對(duì)物理知識(shí)的綜合運(yùn)用,不刻意追求試題的難度。5、實(shí)驗(yàn)、探究題實(shí)驗(yàn)、探究題在分類上雖然不是一種獨(dú)立的題型,一般以填充題、選擇題、簡(jiǎn)答題或計(jì)算題等形式出現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)、

47、探究題考查學(xué)生動(dòng)手操作、觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和解決問(wèn)題、排除故障等科學(xué)探究能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究題的考查有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手實(shí)踐,有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。有條件的地區(qū)可以實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作考試,進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。命題建議:試題要能考查學(xué)生動(dòng)手能力、正確使用儀器的能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和原理的理解,能區(qū)分做過(guò)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生與機(jī)械記憶實(shí)驗(yàn)步驟的學(xué)生。可以以演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)為背景,考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)操作插圖要規(guī)范,避免誤導(dǎo)和不良的影響。所給出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要真實(shí),其有效數(shù)學(xué)要統(tǒng)一。不提倡命制類似試題例：在研究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，若不知道透鏡的焦距，要先讓凸透鏡

48、正對(duì) _將其測(cè)出；實(shí)驗(yàn)要用的主要器材有凸透鏡、蠟燭、光屏和_；實(shí) 驗(yàn)時(shí)，已測(cè)出凸透鏡焦距為 10cm，若燭焰位于凸透鏡 2 倍焦距處，其像離透鏡 _。 評(píng)注:此類實(shí)驗(yàn)題只要靠記憶教材內(nèi)容便可做答,無(wú)法真正考查考生是否做過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn) 技能的高低。 從近年我市使用的中考物理卷看今后的初中物理教學(xué) 從近年的中考物理卷所反映的新課標(biāo)的課程理念： 改變學(xué)科本位的觀念， 從生活走向物 理，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究，注重學(xué)生能力的發(fā)展，提倡學(xué)習(xí)方法多樣化，關(guān)心科 技發(fā)展，這些理念將是我們今后教學(xué)的方向和目標(biāo)。 從近幾年山東省高中階段招生考試物理試卷看， 物理卷較好地體現(xiàn)了中考的功能， 既有 利于貫徹國(guó)家

49、的教育方針， 推進(jìn)素質(zhì)教育的深入進(jìn)行， 又有利于物理課程改革的深入發(fā)展和 切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。試卷設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、合理、合情，非常有利于考生發(fā)揮考 試水平。 一、試卷的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn) 近年山東省高中階段學(xué)校招生考試物理試卷的內(nèi)容符合全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn) 的內(nèi)容，即考查的內(nèi)容包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，是新形 勢(shì)下學(xué)生素質(zhì)的基本體現(xiàn)。 內(nèi)容結(jié)構(gòu)較合理， 知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面廣。 試卷的題型結(jié)構(gòu)形式分為： 選擇、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算和綜合能力題?？陀^題比重較大，加強(qiáng)了物理知識(shí)與科學(xué)、 技術(shù)、 社會(huì)及學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系， 重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用這些知識(shí)

50、解決實(shí) 際問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力、探索能力和開(kāi)放創(chuàng)新能力等。 1立意注重能力，全面考查學(xué)生的科學(xué)素質(zhì) 從試卷看，這幾年的試卷都注重能力，較全面考查學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，改變了以往只注重 按學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)要求立意轉(zhuǎn)向體現(xiàn)教育價(jià)值立意， 避免了死記硬背和模式化現(xiàn)象的發(fā)生。 具 體說(shuō)來(lái)，命題主要考查了學(xué)生對(duì)初中物理一般知識(shí)的了解和再認(rèn)、識(shí)別能力、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的 理解和應(yīng)用能力，對(duì)常見(jiàn)物理現(xiàn)象的觀察能力。 例： （07 年卷：3 題）在很多加油站都有這樣的提示： “請(qǐng)不要使用手機(jī)”等。這樣是為 了防止火花點(diǎn)燃汽油引起火災(zāi)，因?yàn)槌叵缕腿菀祝?） A液化 B汽化 C凝華 D升華 07 年卷第 3 題考查了物態(tài)

51、變化相關(guān)的知識(shí)，命題都改變了傳統(tǒng)的考查學(xué)生死記硬背知 識(shí)的做法，把知識(shí)點(diǎn)和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，熟悉的場(chǎng)景里蘊(yùn)含了很多的物理知識(shí)，考題 既考查考生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況， 又能貼近生活， 使學(xué)生充分體會(huì)物理就在我們身邊， 從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。 2突出學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科， 許多的物理知識(shí)都是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)， 經(jīng)過(guò)認(rèn)真 的思索總結(jié)出來(lái)的，因此，學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ谥锌贾性絹?lái)越受到重視，而考查的內(nèi)容和 形式多種多樣，如實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。 例： （06 年卷 21 題） ：利用彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、木塊、鐵塊、細(xì)繩、鉤碼（已知質(zhì)量， 規(guī)

52、格相同）等器材，可以進(jìn)行很多力學(xué)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)選用其中的一些器材，設(shè)計(jì)一個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)， 要求寫出： （1）實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題 。 （2）實(shí)驗(yàn)所需的器材 。 （3）實(shí)驗(yàn)步驟和分析（包括要測(cè)量的物理量和數(shù)據(jù)處理） 。 此題是一道開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題， 它要求學(xué)生用實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)器材自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)， 這就 要求學(xué)生在掌握常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材的基礎(chǔ)上對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有較好的理解掌握， 源于課本而高于課 本，有利于考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維能力。 3重視學(xué)生科學(xué)探究能力的考查 新課標(biāo)的突出特點(diǎn)是注重讓學(xué)生從自然到物理， 從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程， 讓學(xué)生經(jīng)歷 基本的科學(xué)探究實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新

53、、勇于創(chuàng)新 的思維能力。 例： （05 年卷 25 題） ：物理課后，小南和小雄將一塊銅片和一塊鋅片插入西紅柿，做成 一個(gè) “西紅柿電池” 小南和小雄想探究 ， “西紅柿電池的電壓大小與哪些因素有關(guān)” 小雄說(shuō)： 。 “可能與兩金屬片之間的距離有關(guān)” 小南想了想說(shuō)： ， “也可能與兩金屬片插入西紅柿中的深 度有關(guān)” ，為了驗(yàn)證猜想是否正確，他們找來(lái)了電壓表連成如圖所示的電路。 （1）請(qǐng)你選擇其中一個(gè)猜想，并提出驗(yàn)證方法。 （2）目前人們亂扔廢舊電池的現(xiàn)象非常普遍，請(qǐng)你針對(duì)這種現(xiàn)象，給有關(guān)部門提出一 條合理建議。 此題考查學(xué)生根據(jù)猜想來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力， 考查了學(xué)生制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和科 學(xué)探

54、究的能力。 4突出與生活和社會(huì)的聯(lián)系，重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的考查 “從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”是新課標(biāo)基本理念之一，物理教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合 學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，特別是社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，從物理角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，喚起學(xué)生對(duì) 國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)環(huán)境的關(guān)注，即在考查知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文和社會(huì)責(zé)任感 的教育。 例： （07 年卷：19 題）在高速公路上，一些司機(jī)為了降低運(yùn)營(yíng)成本，肆意超載，帶來(lái)極 大的危害， 按照我國(guó)汽車工業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 載重車輛對(duì)地面的壓強(qiáng)應(yīng)控制在 7105Pa 以內(nèi)。 有一輛自重 2000kg 的 6 輪汽車， 已知該車在某次實(shí)際運(yùn)營(yíng)中裝貨 10t， 每個(gè)車輪與地面接觸 面積為 002m2。 求： （1）這輛汽車對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少？是否超過(guò)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？ （2）如果要求該車運(yùn)行時(shí)不超過(guò)規(guī)定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這輛車最多能裝多少噸貨？（設(shè)車 輪與地面的接觸面積不變） 此題考查學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)對(duì)熟悉的現(xiàn)象進(jìn)行分析和解析， 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際， 關(guān) 注生活的意識(shí)和能力，而 05 年 25 題之（2） ，則考查了學(xué)生對(duì)廢舊電池危害問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，考 查學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題的觀點(diǎn)， 既考查了學(xué)生的物理知識(shí)， 又