三年級語文上冊試卷分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級上冊語文期中試卷分析一、試卷整體情況分析本次語文期中測試，從整體看，題型較為開放。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞和形近字的辨析， 這樣既符合學生的心理特點，又能激發(fā)學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數(shù)。二、試卷內(nèi)容及考核目的分析這次三年級語文期中試卷題型有“字詞積累”，“語句訓練”，“閱讀闖關”，“作文”四大塊?！白衷~積累”，部分包括四小題：“看拼音，寫詞語”“比一比，再組詞”“寫近義詞”“填上恰當?shù)脑~語”“選字填空”“詞語分類”?？己嘶A知識的落實情況，包括學生對字、詞、的掌握，以及對

2、1 至 4 單元教材內(nèi)容的理解程度，考查學生的基礎知識掌握的是否牢固，能不能較好的加以運用。“語句訓練”，包括二小題：“排列成句”“給句子排排隊”。重點考查學生能否熟記語文園地 中讀讀記記中的句子以及從理解句子中選擇正確的順序。 “閱讀闖關”，重點考查學生對短文的整體感知、理解和感悟能力， 具體考查學生課外閱讀量及好詞語的積累判斷。對短文形象的感受和情感的體驗以及對文章創(chuàng)造性的理解。“習作”，這幾天有什么令你心動的事情發(fā)生嗎？請尋找一內(nèi)心的感覺，寫一則日記。讓學生聯(lián)系自己的生活實際，能按自己的想法，不受拘束，說真話、寫真事、抒真情，展示出自己的真情實感。同時考查學生是否掌握日記的格式。促使學生

3、通過這次的習作，更加關注生活，再次感受生活的多姿多彩！三、考試結果及分析（一）總體情況分析本次測驗，從整體看學生發(fā)揮的還比較理想。專心-專注-專業(yè)從數(shù)據(jù)分析：我班有 78 人參加考試；最高分 95 分，平均分 68. 9 分， 80 分以上 11 人， 60 分以上占 50 人。（二）具體情況分析一、基礎知識1 、答題分析第一題：看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：清香、縷縷吹煙、似乎。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是清香一詞說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。第三題：寫出下列詞語的近義詞。 這一題錯的較多。 如：“合攏、張開”這兩個詞很多同學是

4、會明白意思，但找不出一個合適的詞。第五題：選字填空。這一題中“辯、辨、瓣、辪”選擇出錯較多，雖然在平時上課也進行了比較跟練習，但還是鞏固不夠扎實。2 、錯誤分析（ 1 ）、寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學中， 應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中， 教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生在習作、 日記中運用學過的生字詞。（2 ）、學生在拓展思維、理解句意等方面還不夠。如排序中“河邊垂柳上的枝條吐出了嫩芽?！备靶⊙嘧訌哪戏斤w來了，在清澈的水面上自由地飛翔。

5、”這兩句并沒有明顯的先后之分，給學生的答題造成了很多困惑。二、閱讀部分1 、答題分析第一篇閱讀材料出自課內(nèi)對學生來說沒有難度。第二篇閱讀材料相對難些， 如第 2 題，結合短文，理解下列句子?？鄯州^多，在今后的答題中一定要教學生掌握閱讀方法， 注重培養(yǎng)學生對短文的整體感知、理解和感悟能力，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習慣。三、習作部分1 、答題分析本次習作是寫一則日記， 對剛步入習作訓練的三年級學生而言確實有一定的難度。 有同學忘記了寫日記的格式； 有的又把作文的題目寫出來；也有些同學在寫內(nèi)容時，又寫時間、日期、天氣，也寫作文題目。2 、問題反思在閱卷過程中， 我看到了學生習作較好的一面， 但是也發(fā)

6、現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思：一是學生沒有審清題意， 沒有寫清一件完整的事。 二是習作的格式不正確。三是辬點符號的運用問題突出。 主要表現(xiàn)在不會正確使用辬點，有的學生只是在每一段的結尾處用上一個句號， 除此之外，就再也找不到了其它的辬點啦； 逗號、句號等辬點符號出現(xiàn)在行首的情況相當普辮。1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。2、針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。3、教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。查找試卷中存在的問題， 尋找自身錯誤的原因和不足。 分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。三年級上冊語文1 2 單元試卷分析一、整體分析本次參考人數(shù)有74 人，缺考 4

7、 人（因學生沒買試卷），平均分為 65 分， 85 分以上有 15 人，及格人數(shù) 45 人。二、具體分析（一）積累運用：1、生字掌握較好。出錯多的“掌聲”、“懂事”。2、分辨詞語掌握較好。3、詞語搭配總體不錯，個別孩子對同一個詞多種搭配不習慣，漏題不做的有。4、填象聲詞做得較好，個別學生寫錯字。5、意思相近的詞語填空做的最好。6、仿寫句子做得糟糕透頂。一部分孩子沒有分析好例句，就順著句意往下寫。并且，出現(xiàn)前后不一致現(xiàn)象。7、錯亂句子排列不錯。8、詞句積累，因為是訓練過的，掌握較好，個別學生有錯字現(xiàn)象。（二）閱讀理解：課文回放。1、學生思路清楚，做題認真，效果較好。2、按課文內(nèi)容填空個別學生少字

8、現(xiàn)象。個別學生漏題沒有畫中心句。課外閱讀。1、第 2 小題用直線畫出動物名稱，好多學生審題不清楚，畫的描寫動物睡相的句子。2、短文主要寫了什么？部分孩子找不準確，錯的較多。（三）習作：習作是聽聲音寫故事。學生在聽鴨子拌嘴音樂時，因為不安靜，所以不能自然而然的展開聯(lián)想，所寫的故事很牽強， 大部分學生語句不順。三、改進措施：1、繼續(xù)加強基礎知識訓練。2、培養(yǎng)學生的審題能力。3、加強閱讀訓練，教給學生閱讀方法。4、寫作進行方法的指導。三年級上冊語文 3 4 單元試卷分析一、整體分析本次單元測試成績下降，句式訓練，閱讀、作文丟分較多，作文對孩子們來說有一定的難度。 本次試卷共十二大題，分別是小組合作、

9、聽讀訓練、讀拼音，寫詞語、選字填空、多音字組詞、仿寫詞語、判斷正誤、選關聯(lián)詞填空、仿寫句子、默寫古詩句、課內(nèi)外閱讀、看圖習作。從基礎知識到閱讀， 到習作都是緊貼課本來考核，與第一次試題相比，本次試題對學生的語文基礎知識和素養(yǎng)的提高進行了一次很全面的檢測。二、具體分析（一）積累運用：1、生字掌握較好。“令人難忘”的“忘”出錯較多。2、古詩默寫有待加強?！氨丁薄八肌弊皱e誤多，第二空“秋天或秋季”填空半數(shù)學生沒有審題。3、詞語搭配做得較好。4、近義詞做得不好。這個是完全不應該的。5、全班大部分學生能做好本題。但極個別學生參照題目選擇生字，仍然有錯字，可想而知，對于答題時的注意力和技巧還未掌握，這在第

10、一次考試評卷時已經(jīng)教授過答題技巧。（二）閱讀1、學生有順序顛倒的，其它題做得還行。部分孩子對古詩句認識有些模糊，錯字較多。2、課外閱讀課內(nèi)閱讀，漏做現(xiàn)象嚴重，生字有錯；課外閱讀，漏題現(xiàn)象十分嚴重，“齒”字短文內(nèi)有原字，但半數(shù)以上學生該字不會寫。對 “陡”和“徒”區(qū)分不開。（三）習作：關于秋天的看圖寫作。大部分學生能抓住秋天的景色來寫，但是沒有按一定的順序來觀察，把所有的景物糅合在一起，也沒有將景物寫具體，泛泛而談。個別學生在看圖寫話里寫了 “我，”這在看圖作文中是重大的錯誤， 也有極個別學生寫偏題， 作文里幾乎沒有描寫秋天的景色，而是轉為寫事的文章，離題萬里。三、改進措施：1、加強基礎知識和審

11、題能力的訓練。2、加強閱讀訓練，教給學生閱讀方法。3、寫作進行方法的指導。三年級上冊語文5 6 單元試卷分析一、整體分析1、本次單元測試較上一次相比，除了閱讀題中一小道稍有難度外，其余難度適中，緊扣課內(nèi)基礎知識。本班學生在這一次考試中，較上一次考試在細心答題， 認真書寫方面有小的進步， 不過在讀懂題意，作文的結構、內(nèi)容的具體描寫等方面還是比較欠缺的2、本次試卷共十二大題，分別是小組合作、聽讀訓練、讀拼音，寫詞語、選字組詞、選詞填空、挑選正確解釋、找規(guī)律寫詞語、判斷正誤、默寫古詩、默寫古詩句、課內(nèi)外閱讀、單元作文訓練。試題知識分布均勻，嚴格以課本基礎知識為原則，對學生在聽、寫、理解、辨析等方面進

12、行了訓練。二、具體分析（一）積累應用1、聽讀短文，完成句子。語文常識題，課文的簡單延伸，無大難度。2、看拼音寫詞語。從學生答卷來看， “武”多加一撇，“綠”第二橫沒出頭，特別是 “滋”頭上掉點，下面兩點少的現(xiàn)象十分多見?？鄯謱W生多，這次考試，我特別強調(diào)，書寫不能出格，不能寫錯，大部分學生表現(xiàn)良好，少數(shù)學生下筆就錯，還是知識學習，注意力集中不夠，凡出格重寫，即使寫對，也扣了相應的分數(shù)，希望引起學生對書寫生字的整潔以及規(guī)范化的重視。3、“舍”的兩種讀音，還沒有熟練掌握，丟分多。選字填空，在上一單元測試中特別說明后， 大部分學生已經(jīng)能夠掌握這種題型技巧，其實卷上已經(jīng)有了生字，只要選對，書寫一定不會錯

13、，這一次還是有個別學生不看卷面，自己琢磨著如何寫出字來， 結果還是出現(xiàn)了錯別字，千不該外不該呀。4、全班學生答題思路清晰，明白括號內(nèi)要填的內(nèi)容。風塵仆仆的“仆”與“撲”區(qū)分不開?！捌婀?”二字錯誤多。讀題不準確。部分學生能按要求寫出帶規(guī)律的詞語， 但是到造句上， 選擇了一個題中沒有出現(xiàn)的詞語，還出現(xiàn)用錯詞義造句的現(xiàn)象。5、古詩默寫有待加強。書寫不規(guī)范，平時訓練不扎實，“青、流、岸”錯得相當多（二）閱讀：課內(nèi)閱讀，又出現(xiàn)漏做第一小題現(xiàn)象，反義詞的書寫還是應該從卷子段落找，還是有錯別字出現(xiàn)，課外閱讀，第四小題少數(shù)學生沒有讀懂題意， 在尋找詞語的過程中沒有“依葫蘆畫瓢”失分非常多，其實文段里有很多這類帶有形容詞的詞語。第 5 小題的第二問，“藏”字仍然會寫錯，反復強調(diào)后，另外文段里也有的字為何還會錯？這只能歸于孩子在平時的觀察和書寫中不仔細，很隨意（三）習作：習作已經(jīng)在單元練習中講過，也寫過，也范讀過孩子們自己寫的文章?？墒?，我發(fā)現(xiàn)在臨場的發(fā)揮上，