一年級數學上冊公開課教案《認識鐘表》

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上一年級數學上冊公開課教案認識鐘表一、教學目標： 1認知目標：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面；結合生活經驗總結出認讀整時的方法；能夠正確地寫出整時。2情感目標：使學生能積極參與數學學習活動，對數學產生好奇心與求知欲；了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。3能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，讓學生從被動從屬的學習轉化為主動參與、積極探究的學習。4思維拓展目標：（1）初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。（2）使學生初步體會到生活中處處有數學。5、教學重難點教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的

2、方法；教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。二、教學準備：教 具：電腦課件，一個實物鐘，有時針、分針的鐘面模型，畫于紙上的鐘面。學 具：有時針、分針的鐘面模型。三、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，揭示課題。（1）情景引入：猜謎語：小小駿馬不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓， 提醒人們爭朝夕。（課件展示各種不同形狀的鐘表。）接著，教師繼續(xù)引導學生，要想與這些鐘表交朋友，想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識鐘表。（2）揭示課題.（出示課題“認識鐘表”。）（設計意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。）（二）探究新知。1聯(lián)系生活，感知鐘表面。（1）仔細觀察鐘面，看看鐘面上有

3、些什么？（同桌討論）學生匯報：有12個數字，有12大格，有兩根指針：分針與時針。（如果學生說出秒針，應給予鼓勵，并說明本節(jié)課不作要求。）（2）再仔細觀察鐘表，說說誰是分針、時針，它們是怎樣的？（時針粗又短，分針細又長）（出示課件。）（3）認識分針與時針，請學生在自己的鐘面上指時針與分針。（4）再次觀察鐘面，說說還能發(fā)現了什么？學生匯報。在1和2之間有一個大格。集體數從112，一共有多少個大格，。(5)觀察時針與分針運動的方向是怎樣的，（看實物鐘的運動方向）看鐘面，在老師的帶領下用右手做順時針轉動。? 教師小結：小朋友們觀察地真仔細，鐘面上的分針、時針是順著、的方向走的。? 2認識整時，找出規(guī)律

4、。師：剛才同學們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）?？匆豢船F在是幾時？引導學生試著認讀鐘面上的時間。師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的？平時我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。板書學生所說時刻，并說明這是整時的一種表示方法。這個7時在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說明是整時的第二種表示方法。）（1）演示課件：鐘面時間分別是6：00、8：00、3：00。學生認一認，并寫一寫整時。（2）學生觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現了什么？（小組討論。）學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時。 生匯報，師引導。師生共同小結整

5、時規(guī)律：分針指著12，時針指幾就幾時。這些鐘面都表示整時。（板書）3動手操作，感悟新知。（實物演示）。（1）教師撥學生認 A、（故意將分針偏離12，讓學生判斷老師撥的是不是他們所說的整時）撥好后提問：現在是幾時？（這里教學幾時不到和幾時多一點即大約幾時）B、再撥12時，提問：當鐘表上的時刻表示12時的時候，分針和時針怎么樣了？（2）學生撥時、 A、教師說時間，學生撥鐘。（邊撥邊說，時針、分針對準什么？）? B、同桌合作，一人說時間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。C、撥一個自己喜歡的時間，并說說這個時刻你在干什么？ 我們不僅要會認時還要會記時。讓學生完成作業(yè)紙兩個鐘面表示的時刻。（三）深化新知，

6、應用提高。你們已經會認鐘表?，F在我們一起來認認小明的時間安排表。? （1）P92 明明的一天。請學生寫一寫，說一說。說出小明什么時候干什么？然后評一評他的安排合理嗎？（對其中特殊鐘面提問）（第一幅圖：鐘面7時 （什么時候的7時？） 明明在刷牙?第二幅圖：鐘面8時? 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時? 在做操） 小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，好嗎？時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，要向小明學習，不睡懶覺，合理安排時間，做健康、聰明的好孩子。（2）闖關：對比怎么都是十時呢？第一幅圖? 鐘面10時? 有太陽的第二幅圖? 鐘面10時? 有星星月亮的?師：小朋友說的對，因為一天當中有上午時間和下午時間。這時順水推舟進一步滲透上午和下午這一時間概念。（3）演示課件：一個小時后是幾時？（課件演示鐘面從3時走到4時，再走到5時）? （四）總結梳理，拓展延伸。師：“你們這節(jié)課認識了哪位好朋友呢？學會了什么？還有哪些不懂的問題？師(小結)：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非