角的初步認(rèn)識(shí)教案（改詳）-

1、角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 四川省營(yíng)山縣云鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 楊艷教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。2、在豐富多樣的活動(dòng)中，豐富學(xué)生對(duì)角的直觀的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生能積極參與觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)判斷角，理解角的大小與角的兩邊張開的大小有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大三角板、小三角板每生一副、圓片，兩根硬紙條。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，屏幕上的校園美嗎？請(qǐng)孩子們輕輕地打開書翻到38頁(yè)，看看這些小朋友在操場(chǎng)上玩得多開心呀！仔細(xì)

2、觀察，你在校園里看到了什么？生：操場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)地踢足球，有的同學(xué)在單杠和雙杠上做動(dòng)作。一名園丁正在用剪刀修剪小樹，一位老師拿著一個(gè)三角尺在往教室那邊走。師：你能在校園里找到我們?cè)跀?shù)學(xué)課上學(xué)過(guò)的圖形嗎？可以找到哪些圖形？生：大樓的窗戶是長(zhǎng)方形的，老師手中的三角尺是三角形的，操場(chǎng)上的球門框是長(zhǎng)方形的。師：很好！大家都善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察校園。其實(shí)，在校園里還藏著一種圖形，那就是角。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)）二、合作交流，探究新知。（一）建立角的表象（1）結(jié)合情境，認(rèn)識(shí)角1.師：孩子們，你們見過(guò)角嗎？（生答：見過(guò)）那角是什么樣的呢？你能用手勢(shì)或四肢比劃一個(gè)角嗎

3、？生：比劃角師：誰(shuí)來(lái)指一指他比劃的角在哪兒？生：指角（教師應(yīng)注意告訴學(xué)生正確的指角的方法）2.師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)角已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)。老師這里還有一些物品（課件出示例1中剪刀、鐘面、三角尺的實(shí)物圖）仔細(xì)觀察，這些物品中有角嗎？誰(shuí)來(lái)指一指？生：指角（課件中用紅色線標(biāo)示角）師：大家指得非常正確！為了方便觀察，我將這三個(gè)角從實(shí)物中請(qǐng)了下來(lái)（課件出示從實(shí)物圖中抽象出角的圖形）請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)角，然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)角是由什么組成的。生：認(rèn)真觀察后，在小組內(nèi)交流想法。3.認(rèn)識(shí)角各部分名稱師組織全班交流，學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)角都有什么，并給出角的各部分的名稱，再說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)。師：根據(jù)學(xué)生回答板畫角，所

4、以我們說(shuō)“一個(gè)角有（ ）個(gè)頂點(diǎn)和（ ）條邊?！眴?wèn)：每個(gè)角都這樣嗎？ 4.課堂練習(xí)（出示課件）教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)評(píng)，并適時(shí)強(qiáng)調(diào)角的兩邊是直直的。 5.總結(jié)判斷角的兒歌：角的頂點(diǎn)尖尖的，角的兩邊直直的，不尖不直不是角。 6.欣賞生活中的角（二）實(shí)際操作，豐富認(rèn)識(shí)(1)折角1.師：生活中有這么多的角，你們想做折一個(gè)角嗎？動(dòng)手折一個(gè)角吧。如果你知道了怎么折悄悄地和同桌說(shuō)一說(shuō)，還不知道的同學(xué)看看課本第39頁(yè)例1，看看書上的小朋友是怎么折角的.2.生：折角3.展示最快的學(xué)生做的角。師（讓生拿上來(lái)）：這是一個(gè)角嗎？它的頂點(diǎn)和邊都在哪兒？請(qǐng)折好的同學(xué)把你折的角指給同桌看看，頂點(diǎn)在哪？?jī)蓷l邊在哪？(2)感受角的

5、大小1.師（實(shí)物出示）：老師這兒有一個(gè)，看！它可神奇了，它的兩條邊可以張開也可以合攏。孩子們，請(qǐng)認(rèn)真觀察，當(dāng)角的兩邊張開越來(lái)越大時(shí)，角有什么變化？當(dāng)兩邊張開越來(lái)越小時(shí)，角又有什么變化？生：張開越大角越大，張開越小角越小。2.師：對(duì)，角是有大小的。角的兩邊張開越大角越大，兩邊張開越小角越小。3.師：老師這里還有一個(gè)角，能一眼看出這兩個(gè)角誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？那有什么辦法可以知道呢？生：不能，（同桌交流），用疊合的方法比一比。師（示范比角）邊相同的兩角比較：頂點(diǎn)重合，一條邊重合，看另一條邊得出誰(shuí)大誰(shuí)小。師生：（展示比角）邊不同的兩角比較（角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)） 生：同桌兩個(gè)同學(xué)比一比剛剛折的角誰(shuí)大誰(shuí)小？師

6、：（課件出示）邊不同，但角相同的兩角比較同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒！現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，角的大小與什么有關(guān)？生：匯報(bào)師生共同歸納出：角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，張開越大角越大，張開越小角越小，角的大小與它的邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。（三）畫角師：你們看，角多神奇呀，你們喜不喜歡它？那我們把它畫下來(lái)，好嗎？（課件）那該怎么畫呢？請(qǐng)同學(xué)們看看書上39頁(yè)例2是怎么說(shuō)的。生：自由讀，再齊讀(并畫上橫線)。師：你們會(huì)畫了嗎？生：嘗試畫角（抽生展示）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他畫角的方法對(duì)嗎？先說(shuō)說(shuō)你覺得畫角需要些什么工具呢？生：需要紙、筆和直尺或三角板。師：有了這些工具我們?cè)撛鯓赢嫿悄?？我?qǐng)電腦博士來(lái)給我們示范一下。（播放視頻）師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)比比，看看誰(shuí)畫得又快又好。開始！生：畫圖并標(biāo)出每部分的名稱。三、鞏固練習(xí)，拓展提升我們今天