《在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》教師演講

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)教師演講 篇一：在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng) 在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng) 長(zhǎng)湴小學(xué) 肖丹 承蒙教研員李老師的信任，我得到了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)-上一節(jié)區(qū)公開(kāi)課。公開(kāi)課結(jié)束了，回想起整個(gè)過(guò)程，我覺(jué)得自己獲益良多。 從本學(xué)期第二周接到任務(wù)起，就在李老師和學(xué)校科組老師的幫助下，確定下來(lái)上課的主題以及研討的方向。接下來(lái)是自己備初稿，本科組內(nèi)集備，科組集備，然后試教。本來(lái)想就這么用傳統(tǒng)教學(xué)方式扎實(shí)的完成教學(xué)目標(biāo)就行，在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，孩子的興趣沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)的情景性不強(qiáng)，孩子想說(shuō)英語(yǔ)的欲望不強(qiáng)。自己反思后，結(jié)合科組老師的意見(jiàn)將課設(shè)計(jì)成了白板課，想通過(guò)新的媒體工具來(lái)吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興

2、趣。同時(shí)，自己也是在這個(gè)過(guò)程中不斷的學(xué)習(xí)相關(guān)的白板知識(shí)，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。從這一點(diǎn)上我是深深地覺(jué)得年輕教師要多嘗試，多抓住給自己鍛煉的機(jī)會(huì)。平時(shí)還要注意多積累，畢竟機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。 第三周，李老師帶著中心組的幾位老師來(lái)聽(tīng)試教，自我感覺(jué)比上一次有了很大的進(jìn)步，當(dāng)然還是感覺(jué)到有需要改進(jìn)的地方。集思廣益，中心組老師的智慧讓我學(xué)習(xí)到了很多。以往總是局限在自己學(xué)校內(nèi)科組老師相互討論，感覺(jué)久了大家的思維會(huì)有些或多或少的接近，很多時(shí)候都比較難又新的點(diǎn)子和突破。這次不同學(xué)校的中心組老師都有自己的不同的思維模式，開(kāi)拓了我的教學(xué)思路，在集體的智慧中適當(dāng)調(diào)整了整節(jié)課的流程，設(shè)計(jì)了適合我自己和所教班級(jí)孩子的

3、教學(xué)活動(dòng)。 在第四周周五的區(qū)公開(kāi)課展示中，我按照預(yù)設(shè)圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)，孩子們的表現(xiàn)獲得了在場(chǎng)教師的肯定。同時(shí)這堂課也給在場(chǎng)的聽(tīng)課老師帶來(lái)了思考，應(yīng)該說(shuō)是起到了一定的拋磚引玉的效果。后來(lái)中心組兩位老師的評(píng)課，對(duì)我做出了肯定，讓我樹(shù)立了信心，同時(shí)也幫我找到了未來(lái)努力的方向。 總的來(lái)說(shuō)這是個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，團(tuán)隊(duì)給了我力量與幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)了快樂(lè)，我收獲了成功，我找到了努力的方向，我會(huì)在教育道路上更加努力的前行！篇二：優(yōu)秀教師演講稿：在愛(ài)的教育中成長(zhǎng) 優(yōu)秀教師演講稿：在愛(ài)的教育中成長(zhǎng) 在愛(ài)的教育中成長(zhǎng) 愛(ài)是兒童最為重要的心理“營(yíng)養(yǎng)素”。心理學(xué)家通過(guò)對(duì)兒童發(fā)展的觀察和研究，得出了這樣的結(jié)

4、論：在兒童發(fā)展的過(guò)程中，最為重要的，不是人們普通認(rèn)為的充足的食物，而是愛(ài)和關(guān)懷。當(dāng)我懷著對(duì)未來(lái)無(wú)限美好的憧憬，懷著對(duì)孩子無(wú)限的熱愛(ài)，溶入歡樂(lè)的孩子群體中時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)：“一定要讓孩子喜歡我?！边@是我班主任工作的定位。從那以后，我就以滿(mǎn)腔的熱情和真摯的愛(ài)心去接近孩子，了解孩子，和他們一起游戲，一起唱歌、跳舞，一起快樂(lè)高興，一起傷心難過(guò)，一起度過(guò)那風(fēng)風(fēng)雨雨的春、夏、秋、冬。如今，在孩子眼中，我不僅是他們敬畏、嚴(yán)厲的老師，還是他們的知心、慈愛(ài)的朋友、“媽媽”。在我的眼中，孩子也不僅僅是天真、幼稚的孩子，還是我生命中不可或缺的一部分。而使我們緊緊懷抱在一起最重要的養(yǎng)料就是愛(ài)。 游戲活動(dòng)中的支持者和伙伴

5、； 在一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙期盼的眼睛面前，我做大朋友和孩子交流，教他們折小鳥(niǎo)，畫(huà)小花，念兒歌，拍皮球，耐心、熱情地引導(dǎo)他們，讓他們嘗試成功，感到快樂(lè)。孩子們?cè)敢饴?tīng)我講，也樂(lè)意把自己的想法講出來(lái)。當(dāng)孩子們想唱歌，我就讓他們放聲盡情歌唱；想跳舞，我就為他們伴奏，讓他們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中翩翩起舞；想聽(tīng)故事了，我就講給他們聽(tīng)；做游戲時(shí)，我也做“大灰狼”、“小沙兔”、“小熊”，和他們打成一片一起玩樂(lè)，一起學(xué)習(xí)。我把自己的愛(ài)全部?jī)A注在對(duì)孩子的教育中，讓孩子們?cè)趷?ài)的懷抱中健康成長(zhǎng)?；顒?dòng)中，我以熱情、寬容的態(tài)度盡最大可能允許他們按照自己喜歡的方式去自主學(xué)習(xí)、操作與探索，孩子的學(xué)習(xí)成為真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)取得了

6、積極、有效的效果，使教育真正做到尊重幼兒。有個(gè)孩子叫康康，他在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)特殊：每當(dāng)老師講解完作畫(huà)要求，孩子們興致盎然地開(kāi)始畫(huà)畫(huà)時(shí)，只有康康呆坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)。老師上前詢(xún)問(wèn)時(shí)他總說(shuō)：“我不會(huì)畫(huà)，老師幫我畫(huà)?！鼻皫状危铱傄浴澳憧磩e的小朋友都是自己畫(huà)的，康康也要自己畫(huà)，好嗎？”來(lái)回答他。結(jié)果總以不畫(huà)告終，而當(dāng)他看到別人漂亮的畫(huà)時(shí)又好生羨慕。就這一情況我進(jìn)行了分析：康康雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力、動(dòng)手能力等各方面學(xué)習(xí)能力都不落后于其他幼兒。他不是不會(huì)畫(huà)畫(huà)，也不會(huì)畫(huà)不好，關(guān)鍵在于他對(duì)繪畫(huà)缺乏自信心。找到了問(wèn)題的癥結(jié)后，在組織繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)我改變了策略：一次，在講解完餅干的畫(huà)法后，康康再次要

7、求我?guī)退?huà)畫(huà)，我就對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，老師陪你畫(huà)。”于是，我一邊握住他拿筆的手，一邊則用語(yǔ)言鼓勵(lì)他（他運(yùn)筆時(shí)我的手不用力）：“小手握住筆，眼睛看好，用點(diǎn)力變（畫(huà)）！變（畫(huà)）！變（畫(huà)）！看漂亮的餅干變出來(lái)了！”初次看到自己也能像同伴一樣畫(huà)出東西來(lái)，康康感受到了成功喜悅的快感他大聲地哈哈笑了起來(lái)。我從他的笑容里看到了他對(duì)畫(huà)畫(huà)的自信心萌芽。從那以后，我按照上面的方法陪他畫(huà)了一段時(shí)間，康康慢慢地不再要求老師幫他畫(huà)畫(huà)了，最后他養(yǎng)成了獨(dú)立作畫(huà)的習(xí)慣（繪畫(huà)時(shí)不用老師陪在身邊）。如今康康對(duì)畫(huà)畫(huà)已有了較濃的興趣，能像其他小朋友一樣充滿(mǎn)自信的畫(huà)畫(huà)了?？悼档母淖冏屛覐闹惺艿搅瞬恍〉膯l(fā)：當(dāng)幼兒在集體活動(dòng)中有特殊的行為表現(xiàn)

8、時(shí)，篇三：教師團(tuán)隊(duì)演講稿 教師團(tuán)隊(duì)精神演講稿 也談團(tuán)隊(duì)精神構(gòu)建和諧集體，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神是目前比較流行的一個(gè)話題，在此我結(jié)合我 們年級(jí)組的若干事例也想談?wù)剤F(tuán)隊(duì)精神的重要性。朱海宏是我們大班年級(jí)組的一位老師，其 對(duì)待教學(xué)的態(tài)度為大家所稱(chēng)道，屬精力充沛型。這次園里舉行青年教師研討課活動(dòng)，她也是 其中的一個(gè)。借此活動(dòng)，她一并承擔(dān)了年級(jí)組四月份的一課三議任務(wù)。俗話說(shuō)得好，一個(gè)籬 笆三個(gè)樁，一人有事眾人幫。我們年級(jí)組所有的成員也沒(méi)閑著,幫忙找題材、選音樂(lè)、修教案，忙得不亦樂(lè)乎。最后結(jié) 合朱老師的教學(xué)風(fēng)格，我們制定了一個(gè)以創(chuàng)編歌詞為主的音樂(lè)活動(dòng)方案春天。通過(guò)年級(jí)組 的多次研討，再加上朱老師的精心加工，展示活動(dòng)

9、順利進(jìn)行了，并得到了園內(nèi)姐妹的好評(píng)。 朱老師在談對(duì)次活動(dòng)的體會(huì)時(shí)，很有感觸地說(shuō)：“這次的活動(dòng)多虧了年級(jí)組的姐妹們，通過(guò)多 次的實(shí)踐，自身技能得到了鍛煉，業(yè)務(wù)水平得到了提升。在這樣的一個(gè)集體里生活學(xué)習(xí)，我覺(jué)得很幸運(yùn)。”朱老師的一番話也道出了我們所有人的 心聲。我想只要每個(gè)人都具有這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，那么所有要面對(duì)的困難都算不上是困難。但有 些人為了滿(mǎn)足自己一點(diǎn)點(diǎn)的私心而于集體利益不顧,這種行為在我們這個(gè)年級(jí)組是看不到的， 對(duì)此是深?lèi)和唇^的。就拿近期的全園角色游戲評(píng)比活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧。我們充分發(fā)揮了年級(jí)組的集 體力量，個(gè)個(gè)出謀劃策,從游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都進(jìn)行了認(rèn)真的研討。力爭(zhēng)在 突出共性的基礎(chǔ)上

10、顯出各班的特性，從而提高幼兒的整體游戲水平。功夫不負(fù)有心人，我們 的共同努力終于得到了園領(lǐng)導(dǎo)及同事們的認(rèn)可。在這次評(píng)比活動(dòng)中，我們年級(jí)組的四個(gè)平行 班都拿到了較高的分值，這也將鼓勵(lì)我們?yōu)檫M(jìn)一步完善幼兒游戲環(huán)境而去努力。在各行各業(yè) 競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈的今天，我們都有必要來(lái)審視一下自己。在工作上把自己的心理調(diào)整好，只有融入集體中，才會(huì)體會(huì)到合作的愉快，領(lǐng)略到工作 的樂(lè)趣。我們經(jīng)常倡導(dǎo)讓孩子在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作的快樂(lè)， 成功的喜悅。我們自己又何嘗不是呢？我認(rèn)為，這種以大局為主的集體意識(shí)便是團(tuán)隊(duì)精 神的體現(xiàn)。篇二：構(gòu)建和諧教師團(tuán)隊(duì)演講稿構(gòu)建和諧教師團(tuán)隊(duì)演講稿 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！記起我們年級(jí)組織的

11、“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)時(shí)，我們年級(jí)組彭玲霞主任她在總結(jié)發(fā) 言中提到這句話：沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。我從這句話中體會(huì)到：從簡(jiǎn)單的任務(wù) 到繁雜的任務(wù)，從小的團(tuán)隊(duì)到大的團(tuán)體. 這次演講僅僅圍繞主題,倡導(dǎo)老師之間的團(tuán)結(jié)互助、諒解與寬容，促進(jìn)老師之間的和諧， 努力營(yíng)造理解與尊重、支持與合作的和諧氛圍，使所有教職員工都能在信任和關(guān)愛(ài)中，體驗(yàn) 生活的美好和人生的幸福,形成人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。 我們從不同的角度考慮自己對(duì)和諧教育的理解，并從平凡的人生來(lái)詮釋自己對(duì)和諧教育 的內(nèi)涵；深深的理解自己所從事工作的特殊性，理解和諧的價(jià)值和意義。我們不僅用自己的 智慧和汗水付諸教育生涯，更用

12、自己的整個(gè)生命做依托。通過(guò)這次所寫(xiě)既豐富了教師們的文化生活,切實(shí)增強(qiáng)了廣大教師的責(zé)任意識(shí),發(fā)揮出了較 高的水平,展現(xiàn)出了自己的最佳風(fēng)采,還充分反映了我校教師良好的風(fēng)貌。 我們相信,通過(guò)這次演講稿的書(shū)寫(xiě)，老師們收獲的不僅僅是鼓舞與激勵(lì),更是對(duì)教育工作 的一次深刻感悟。篇三：幼兒園教師團(tuán)隊(duì)精神演講稿 幼兒園教師團(tuán)隊(duì)精神演講稿前些日子，我園在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，大家共同學(xué)習(xí)了一個(gè)即熟悉又陌生的概念“團(tuán)隊(duì)精 神”，通過(guò)大家共同的學(xué)習(xí)和討論，我對(duì)它有了新的認(rèn)識(shí)、新的感悟。 以前，我把“團(tuán)隊(duì)精神”簡(jiǎn)單的認(rèn)為是共同合作，積極完成各項(xiàng)工作，而現(xiàn)在我明白了， 那只是“團(tuán)隊(duì)精神”的一部分?！皥F(tuán)隊(duì)精神”形成的基礎(chǔ)是向心

13、力和凝聚力，它是一個(gè)國(guó)家興盛的支柱，是一個(gè)集體發(fā)展的動(dòng)力?？梢?jiàn)，它的重要性大到國(guó)家、社會(huì)，小及集體乃至家庭。 對(duì)于一個(gè)集體成員全為女性的幼兒園而言，“團(tuán)隊(duì)精神”更為可貴。俗話說(shuō)：“三個(gè)女人一臺(tái) 戲”那么三十個(gè)女人就是三十臺(tái)戲呀！若想把戲唱好，不是一件容易的事，但要想唱出一臺(tái) 另人叫好的戲，那難度可想而知。這就需要一種概念極其明確的精神，需要一種極強(qiáng)的力量， 這種精神、這種力量來(lái)自于哪里呢？它來(lái)源于人與人之間的信任、尊重和理解！ 我想：如果大家都能向彼此伸出你我的手，多一份信任與支持、多一些理解與幫助，攜 手共育二十一世紀(jì)的新一代，這是我們的責(zé)任，更是我們的義務(wù)！篇四：構(gòu)建和諧教師團(tuán)隊(duì) 演講稿

14、構(gòu)建和諧教師團(tuán)隊(duì)演講稿 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！記起我們年級(jí)組織的“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)時(shí)，我們年級(jí)組彭玲霞主任她在總結(jié)發(fā) 言中提到這句話：沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。我從這句話中體會(huì)到：從簡(jiǎn)單的任務(wù) 到繁雜的任務(wù)，從小的團(tuán)隊(duì)到大的團(tuán)體. 這次演講僅僅圍繞主題,倡導(dǎo)老師之間的團(tuán)結(jié)互助、諒解與寬容，促進(jìn)老師之間的和諧， 努力營(yíng)造理解與尊重、支持與合作的和諧氛圍，使所有教職員工都能在信任和關(guān)愛(ài)中，體驗(yàn) 生活的美好和人生的幸福,形成人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。 我們從不同的角度考慮自己對(duì)和諧教育的理解，并從平凡的人生來(lái)詮釋自己對(duì)和諧教育 的內(nèi)涵；深深的理解自己所從事工作的特殊性

15、，理解和諧的價(jià)值和意義。我們不僅用自己的 智慧和汗水付諸教育生涯，更用自己的整個(gè)生命做依托。通過(guò)這次所寫(xiě)既豐富了教師們的文化生活,切實(shí)增強(qiáng)了廣大教師的責(zé)任意識(shí),發(fā)揮出了較 高的水平,展現(xiàn)出了自己的最佳風(fēng)采,還充分反映了我校教師良好的風(fēng)貌。 我們相信,通過(guò)這次演講稿的書(shū)寫(xiě)，老師們收獲的不僅僅是鼓舞與激勵(lì),更是對(duì)教育工作 的一次深刻感悟。篇五：教師演講稿履行職責(zé)，走向成功 蘭振林 責(zé)任感是一個(gè)人立足社會(huì)，走向成功不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)。沒(méi)有責(zé)任感，小學(xué)生連掃地、擦黑板這樣的小事情都干不好；沒(méi)有責(zé)任感，公司職員會(huì) 把自己的工作當(dāng)成兒戲，給公司造成不可挽回的損失；沒(méi)有責(zé)任感，體育運(yùn)動(dòng)員不可能屢次 站上國(guó)際

16、舞臺(tái)，折的桂冠，為國(guó)爭(zhēng)光；沒(méi)有責(zé)任感，年青教師不可能數(shù)十年如一日站在三尺 講臺(tái)上敖盡了青春，照亮了別人?責(zé)任有很多種：父母有一種責(zé)任是撫養(yǎng)子女，子女有一種責(zé)任是孝敬父母。教師有一種 責(zé)任是教書(shū)育人，為人師表；學(xué)生有一種責(zé)任是發(fā)奮圖強(qiáng)，立志成才。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，許多先賢圣哲都對(duì)責(zé)任進(jìn)行了準(zhǔn)確的概括。孟子曾說(shuō)過(guò)：窮則獨(dú)善 其身，達(dá)則兼濟(jì)天下，這告誡我們：身處逆境，就要銳意進(jìn)取，更多地注重自身品德、能力 的提高；當(dāng)通達(dá)之時(shí)，則要心懷天下，關(guān)心他人疾苦，造福百姓。在這里，孟子把一個(gè)人窮 時(shí)和達(dá)時(shí)應(yīng)該有的責(zé)任，應(yīng)該盡的義務(wù)講解得很清楚。 范仲淹也曾說(shuō)過(guò) “居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君”。一個(gè)

17、人位高權(quán)重時(shí)， 有責(zé)任不忘老百姓的生活，憂(yōu)慮他們的困難；如果不受重用、遭受排擠時(shí)，也要潔身自好，保持自己的操守，心里也要時(shí)刻裝著國(guó)家。 走出大學(xué)校園，來(lái)到人生的第一個(gè)工作崗位，心中有些許的興奮，也有些許的激動(dòng)，但 感覺(jué)最多的還是自身責(zé)任的加重：作為一名即將離校的學(xué)生，做好畢業(yè)論文，經(jīng)營(yíng)好最后兩 個(gè)月的研究生生活，是我的責(zé)任；作為一名新近教師，責(zé)任就是上好每一堂課，對(duì)得起每位 學(xué)生。 面對(duì)這些，我并沒(méi)有后退，有系部各位老師的支持和鼓勵(lì)，我相信，自己會(huì)做的更好，會(huì)履行好自己的職責(zé)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。 今天，人們呼喚責(zé)任感，說(shuō)明我們的社會(huì)離不開(kāi)它。一個(gè)人有了責(zé)任意識(shí)，在家里，他 是一個(gè)稱(chēng)職的父母

18、或子女；在單位，他是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)或員工。愿大家都能夠注重自身責(zé) 任意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)自身的努力讓我們這所美麗的海濱校園培養(yǎng)技師的搖籃，建設(shè)的更 加和諧，更加繁榮，一步一步的走向成功！我的演講完畢，謝謝大家！ 感動(dòng)，源于那份責(zé)任 甄東升 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好！ 今天我演講的題目是感動(dòng)，源于那份責(zé)任。 如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一縷陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗？ 如果你是一顆小小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在自己的崗位上？我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。 “起始于辛勞，收獲于 平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，一 個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身 上體