肖朝峰---第二階段作業(yè)：重難點突破教學活動研磨單

1、第二階段作業(yè)：重難點突破教學活動研磨單單位名稱安康市漢濱區(qū)江北九年制學校學科體育與健康姓名肖朝峰課題七年級多種跑的練習（1）教學目標設計教學目標表述認知目標：建立多種跑的練習的動作概念。技能目標：85%的學生學會跑的練習動作，發(fā)展快速反應能力和速度、力量素質等，提高跑的能力。情感目標：培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質，團結協(xié)作的集體精神及競爭意識。目標設計依據(jù)分析1.課標依據(jù) 依據(jù)體育與健康課程標準的要求，樹立“健康第一”的指導思想。2.教材要求學習多種跑的練習，激發(fā)學生參與學練的欲望和興趣；注重學生的運動體驗。3.學情分析（1）七年級的學生表現(xiàn)欲極強，學習興趣很高，他們很希望能通過展現(xiàn)自己的能力，

2、吸引同伴的眼球。 （2）小學時候已經(jīng)初步學習了跑的技術，但是學生的總體水平參差不齊，突出表現(xiàn)在跑姿方面。教學目標達成1.學習任務完成情況完成情況良好，因為在設計本課教學目標時，已經(jīng)充分考慮學生接受能力和學習興趣。2. 教材內(nèi)容落實情況積極探索有效、合理的教學方法，既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異。3. 課標要求落實情況使每個學生對自己都充滿了信心，學生不甘示弱練習得比較投入。 研磨后對于教學目標的確定與實施有什么新思考？經(jīng)過對本節(jié)課的研磨，我覺得教學目標的確定應該多建立在了解學生的學情后，倡導學生進行自主、合作、探究的學習方式，才能更有效地促進學生的身心健康發(fā)展，為終身體

3、育打下良好基礎。（2）重難點教學活動設計重難點活動設計1.重難點表述 重點：雙腿前擺后蹬快速有力，雙臂前后擺動協(xié)調 難點：跑的反應能力，重心的變化控制2.重難點確定依據(jù) 學習快速跑重點是發(fā)展學生的反應速度、運動速度和位移速度，發(fā)展快速跑能力可以提高學生機體無氧代謝耐力，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量。3. 重難點教學策略 本課遵循教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，由淺入深、由易到難逐步提高。主要運用了講解示范法、練習法、激勵法、比賽法、師生互動、教師評價、互相評價等。 教學目標達成1. 學習重點是否合理 根據(jù)本校學生實際情況，確定的學習重點個人認為基本合理，這是因為學生所處生活環(huán)境農(nóng)村，缺少的就是協(xié)調性和靈敏、反

4、應能力。2. 學習難點是否解決 這節(jié)課的學習難點在于學生的反應能力，通過反復不同的跑的練習，結合游戲、比賽等教學方法，個人感覺學生在反應能力上綜合得到提高。3. 教學策略是否有效 通過教學實踐，在教學中多采用比賽法、游戲法對提高學生鍛煉的自覺性，積極性很有好處，更可以迅速建立學生的自信心，從而愉悅地融入教學當中，為“終身體育”打下堅實基礎。研磨后，對于判斷重難點有什么新思考？經(jīng)過對本節(jié)課的研磨，我覺得判斷一節(jié)課的重難點既要結合教材大綱對學生的要求，也要兼顧各校學生身體實際情況來詳實確定，這樣才能更加合理。（3）教學改進比較研磨前后我的進步點通過本次研磨課，我更加重視課前教學目標的設計要詳實化、實際化、具體化，在確定重難點的時候更加精準化、可行化。讓自己在今后的教學中實踐、創(chuàng)新，努力使自己的教育教學水平有一個新的提