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文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上PEP三年級下冊教學(xué)計(jì)劃本冊教材分析:本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。引導(dǎo)學(xué)
2、生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí)。3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫。4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同,西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。5.融合學(xué)科內(nèi)容。(對其他學(xué)科的兼容并蓄)6.重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。除了以上特點(diǎn)之外,小學(xué)英語三年級教材在編排順序上與四、五、六年級還有一個顯著的不同點(diǎn),那就是教材將Lets talk 安排在Lets learn之前,這一編排特點(diǎn)符合小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程由感性到理性的特點(diǎn),同時也符合語言學(xué)習(xí)初始階段從語篇到詞匯的學(xué)習(xí)過程。當(dāng)然,教學(xué)有法,教
3、無定法,教師用書中也明確提到,教師在實(shí)際教學(xué)過程中,可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,除了按書上的順序來教外,也可以先教Lets learn,再學(xué)Lets talk部分。教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣; 2.培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣; 3.能認(rèn)讀所學(xué)詞語; 4.能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際; 5.培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。 字母教學(xué)目標(biāo): 1)字母在單詞中的發(fā)音。 2
4、)字母在字母表中的順序。 3)字母的正確書寫; 4)字母手寫體和印刷體的辨別; 5)了解生活中常見的字母。教學(xué)重點(diǎn):1.本冊三會單詞學(xué)習(xí),并能進(jìn)行簡單的交流。2.本冊8組簡單的會話。3.字母的書寫及在單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn):1.能運(yùn)用本冊的單詞及句型進(jìn)行簡單的交流。 2.保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)生情況分析:通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難,需要本學(xué)期來加強(qiáng)
5、學(xué)習(xí)英語的能力,同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施措施:1.字母教學(xué) 26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡可能采用多種生動活潑的教法,使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。 1)學(xué)生認(rèn)讀字母卡片,掌握字母讀音。 2)教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。 3)學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞,教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。
6、 4)學(xué)生練習(xí)書寫字母。 2.單詞教學(xué) 直觀教學(xué)法-使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞,有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short 、fat、thin單詞時可以通過實(shí)物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記。(small-not big, short- not tall, thin-not fat ) 自然拼音法-將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來,通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。 另外, 在老師的示范中要將單詞正
7、確書寫到四線格中,然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音,讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。 3.句子教學(xué)。意義操練-在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后,教師要將詞放到情境中、句子中來理解與,進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句,句不離段”。 4.課文教學(xué) 本冊每單元的課文均與話題有關(guān),依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟: 1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言,幫助學(xué)生理解故事大意
8、。 2)學(xué)生聽錄音指圖。 3)學(xué)生跟錄音指讀句子。 4)老師根據(jù)課文提問,學(xué)生思考后回答,提高學(xué)生的能力。 5)教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子,突破重難點(diǎn),幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。 6)讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。(訓(xùn)練,分層要求) 7)學(xué)生自主練習(xí)課文。 8)鼓勵接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。5.單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時,教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語,讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,感知語言。 6.教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景,幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。 7.教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動,即先讓學(xué)生在活動中感知語言,對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié),然后再設(shè)計(jì)新的活動來加深印象。在設(shè)計(jì)活動時,教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面,并將三者有機(jī)結(jié)合起來。8.正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語,對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。七、教學(xué)進(jìn)度安排表 :3.33.15 Unit1 Welcome back to school 3.16-3.31 Unit2 My family 4.14.15 Unit3 At the zoo 4.164.2
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