教育綜合知識點梳理

1、教育綜合知識點記憶技巧梳理由于教育綜合涉及的知識面廣，大綱要求的識記性知識點比擬多，給考生們帶來了很多困擾。為了幫助考生在較短的時間能夠高效且全面的對教育綜合知識進展復(fù)習(xí)，我們在對教育綜合知識全面分析的根底上，給考生梳理局部知識點的記憶技巧，希望能夠幫助廣闊考生能夠高效的復(fù)習(xí)知識，順利通過考試。、知識體系梳理教育綜合知識共涉及到五大考試模塊，分別為教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)和新課程改革。由此可知，教育綜合知識考察的知識面較廣，且較為分散，對考試的應(yīng)試要求較高。我們根據(jù)考試大綱要求，對這五大知識點模塊以思維導(dǎo)圖的形式進展系統(tǒng)的梳理，希望能夠幫助廣闊考生從宏觀上形成系統(tǒng)的知識框

2、架體系圖。(1激育學(xué)共分為3大模塊，有11章容，根據(jù)知識點的重要性和考察頻率，標(biāo)紅的最為重要，且為?？键c，標(biāo)藍(lán)的為次重點，沒有標(biāo)出的并非不考，只是相對而言對這局部知識考察的較少。(2)心理學(xué)共有3大模塊，分別是心理學(xué)概述、普通心理學(xué)和教育心理學(xué)。相對教育學(xué)而言，心理學(xué)分值約占35%-40%之間，我們也用思維導(dǎo)圖的形式標(biāo)注重點與次重點。.word.zl-心理學(xué)d學(xué)生心理教育心理學(xué)必學(xué)刁心理3救師心理.教學(xué)心理1(3激育法律法規(guī)需要考生重點掌握7部法律法規(guī)，以及對應(yīng)考試所在省出臺的局部法律法規(guī)?？忌鷮τ谶@局部知識需要掌握常考法律的時間、地位、和重要條文。1dnr家巾匕期教科改革也星幽里里川中入林國

3、八門正3*中小學(xué)教部業(yè)標(biāo)位產(chǎn)|教育法律法1ft宣附罰中職巾“甘敦新職北西循號檢辦工*盧， 中華人葭枝和15義務(wù)教自泣*7中華人筋和國教桶-.：.(4激師職業(yè)道德修養(yǎng)所占的分?jǐn)?shù)為10分左右，常以選擇題和材料分析題形式進展考察。教書育人為人師麥卜3教師職業(yè)道德修養(yǎng)愛崗敬業(yè)二關(guān)愛學(xué)生終京學(xué)習(xí)(5)新課程改革是教育綜合知識中重要的一個知識模塊，所占分?jǐn)?shù)約為10分左右。課程管理所研y諫程目標(biāo)改革課程評價改革新課程改革T課程結(jié)構(gòu)改革課程實謔即下人鹿程內(nèi)容改七二、連詞成句技巧梳理教育學(xué)知識所占分?jǐn)?shù)為40%以上，根據(jù)局部知識點的特點，我們給廣闊考生分享一些連詞成句的記憶方法。(1)?四書？(能語？、嘛子？、次

4、學(xué)？、？中庸？作為古代封建社會教學(xué)的根本教材和科舉考試的依據(jù)，是教綜知識考察的一個知識點。記憶技巧：夢論夢：孟子中：中庸大：大學(xué)論：論語(2)現(xiàn)代教育的特點是教綜簡答題考察的一個形式，有教育的終身化、教育的全民化、教育的化、教育的多元化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化。記憶技巧：全民多現(xiàn)身全：全民化民：化多：多元化現(xiàn)：現(xiàn)代化身：終身化(3洛美紐斯是近代著名教育家，對近代教育的開展做出重要奉獻，因而，夸美紐斯的相關(guān)知識點是教綜考察的重要容。記憶技巧：夸張侄子拌飯夸：夸美紐斯大：?大教學(xué)論?侄：學(xué)年制子：自然適應(yīng)性原那么拌：班級授課制飯：泛智教育思想(4)赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表人物，其教育思想是教綜考察的一個重

5、要知識點，提出的傳統(tǒng)“三中心論(教師中心、教材中心、課堂中心)常以選擇題形式考察。記憶技巧：一個叫赫爾巴特的教師拿著教材在課堂上教學(xué)教師：教師中心教材：教材中心課堂：課堂中心(5)教師如何學(xué)好教育學(xué)，是教師與教育學(xué)一節(jié)的知識點，這一知識點考察較少，備考時可以作為簡答題形式考察。記憶技巧：論劍國外，交流讀與寫論劍：教育理論與教學(xué)實踐結(jié)合國外：國傳統(tǒng)與國外經(jīng)歷結(jié)合交流：交流討論與專業(yè)理論結(jié)合讀與寫：專業(yè)閱讀與教育寫作結(jié)合(6)個體身心開展的動因是教綜考察的一個重要知識點，尤其是要記住其各自的代表人物。發(fā)論代表人物記憶技巧：服威力大格外愛做夢：發(fā)論服：弗洛伊德威：威爾遜格：格賽爾夢：孟子外鑠論代表人

6、物記憶技巧：外出尋找落花生外：外鑠論尋：荀子落：洛克花生：華生(7)教育目的的價值取向問題是教綜考察的一個重要知識點，尤其是個人本位論和社會本位論，常以選擇題形式考察其代表人物。個人本位論代表人物記憶技巧：LOOKS伏爾泰，不要忘了孟子LOOKS：盧梭洛克夸美紐斯伏：福祿貝爾泰：裴斯泰洛齊孟子：孟軻社會本位論代表人物記憶技巧：餅干上赫然有兩個孔餅：斯賓塞干：涂爾干赫：赫爾巴特兩個孔：孔子、孔德(8)終身教育的概念及其提出者是教綜考察的一個重要知識點，其特點考察的相對較少。記憶技巧：全民的年終獎廣泛失靈全民：全民性終：終身性廣泛：廣泛性失：實用性靈：靈活性(9)教師勞動的特點，即復(fù)雜性、創(chuàng)新性、

7、廣延性、連續(xù)性、主體性、示性、長期性、間接性，是教綜考察的一個重要知識點，常以選擇題形式進展考察。記憶技巧：連廣創(chuàng)富，嘗遍人間主食連：連續(xù)性廣：廣延性創(chuàng)：創(chuàng)造性富：復(fù)雜性嘗：長期性間：間接性主：主體性食：示性(10)教師職業(yè)道德規(guī)的容即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，是教綜考察的一個大模塊，常以選擇題和材料分析題形式考察。記憶技巧：三愛兩人一終身三愛：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生兩人：教書育人為人師表一終身：終身學(xué)習(xí)(11)綜合實踐活動課容是教育綜合知識考察的一個知識點，常以選擇題形式考察。記憶技巧：信社研勞(相信社會主義，研究勞動)信：信息技術(shù)社：社會實踐和社區(qū)活

8、動研：研究性學(xué)習(xí)勞：勞動與技術(shù)教育(12)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類是教綜考察的一個重要知識點，常以選擇題和簡答題形式考察。記憶技巧：人的言語和智力是動態(tài)的人：認(rèn)知策略言語：言語信息智力：智力技能動：動作技能學(xué)習(xí)結(jié)果態(tài)：態(tài)度學(xué)習(xí)結(jié)果(13)教學(xué)原那么是教綜最為?？嫉闹R點之一，常以選擇題和簡答題和材料分析題考察。記憶技巧：直起弓，尋找一英里外的狐貍當(dāng)糧食直：直觀性起：啟發(fā)性弓：穩(wěn)固性尋：循序漸進性英：因材施教性里：理論聯(lián)系實際性糧：量力性食：思想性與科學(xué)性相結(jié)合(14)德育原那么是教綜最為?？嫉闹R點之一，常以選擇題和簡答題形式考察。記憶技巧：因一連的極個別同學(xué)沒有尊嚴(yán)，長期在課堂與生活中成績倒數(shù)，正

9、承受紀(jì)律教育因：因材施教原那么連：一致性與連貫性原那么極個別：集體教育與個別教育相結(jié)合尊嚴(yán)：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合長：長善救失原那么課堂與生活：課堂與生活相結(jié)合原那么倒：導(dǎo)向性原那么數(shù)：疏導(dǎo)性原那么正承受紀(jì)律教育：正面教育與紀(jì)律教育相結(jié)合(15)意志的品質(zhì)，即自覺性、果斷性、堅韌性和自制性，是教綜考察的一個重要知識點，常以選擇題形式考察。記憶技巧：兩個字的堅果兩個字：自覺性自制性堅:堅韌性果：果斷性(16)加德納的多元智力理論是教綜考察的知識點之一，主要考察其提出者，對于智力元素考察的較少。記憶技巧：自知語數(shù)音體是空設(shè)自知：自知能力語：語文能力數(shù)：數(shù)量能力音：音樂能力體：運動能力空：空間能力設(shè)：社交能力(17)埃里克森人格開展階段理論是教綜最為常考知識點之一，常以選擇題形式考察，共有八階段，其中前五個階段為考察知識點。記憶技巧：信地主分地信：信任感地：自主性主：主動性分：勤奮感地：自我統(tǒng)一性(18)科爾伯格的道德開展階段理論是教綜?？贾R點之一，常以選擇題和簡答題形式考察。記憶技巧：丞相也遵循社會普遍倫理丞：懲罰與服從階段相：相對功利階段遵