秋天的雨幼兒園大班語言教案

1、秋天的雨幼兒園大班語言教案秋天的雨幼兒園大班語言教案1 設(shè)計思路： 秋天的雨來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物奇妙地串聯(lián)起來，呈現(xiàn)了一幅顏色繽紛、豐收味美、動物勞碌的生動畫面。作品中用法了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的事物。語言生動美麗，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的歡樂。 秋天的雨是一美麗的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在觀賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計以幼兒原有的學問閱歷為基礎(chǔ)綻開活動，奇妙運用多媒體課件，充分敬重孩子們的愛好，敬重其獨特的理解、感

2、受和體驗，使他們在觀賞中感悟、表述、積累、遷移。 活動內(nèi)容：秋天的雨（散文詩） 活動目標： 1初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美妙改變，體會散文的語言美、畫面美、意境美。 2能細心傾聽、主動投入地觀賞文學作品，體驗觀賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生喜愛之情。 3、學習詞語：“靜靜地”、“五彩繽紛”、“溫順”。 活動預(yù)備：1與散文內(nèi)容相符，并依據(jù)教學過程有交互的Flash動畫課件、ppt數(shù)張。2配樂秋日私語。 活動過程： 一、以“猜謎語”的形式導入活動。 1、猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。 2、師：“小伴侶見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借

3、助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。） 二、初步感知散文詩。 1、幼兒觀賞。 師：“秋天的雨是怎樣的呢？小伴侶一起來認真聽聽秋天的雨這散文。聽過以后要告知大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜愛散文詩里的哪一句?！保ɡ蠋熡懈星榈乩收b散文。） 2、提問：這散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。） 三、觀看課件，完整觀賞配樂散文詩一遍。 師：我們再來仔細地聽聽這散文詩，邊聽邊把你最喜愛的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（老師播放課件） 師問：你喜愛散文詩里的哪一句？ 四、運用課件圖文結(jié)合，關(guān)心幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。 師：秋天的雨真

4、美?。∥覀儊砜匆豢辞锾斓挠暝诖笞匀恢卸加心男└淖?？ 1、完整觀賞第一段 提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小伴侶說一說（學習詞：清潔和溫順、靜靜地。）（秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽摩挲小伴侶一樣溫順） 老師：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙靜靜地打開了秋天的門。 2、 完整觀賞其次段，感受秋天的景色美。 師：這么漂亮的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？ (觀看其次段有聲課件。) (1)玩送顏色嬉戲。 （學習“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件。) (2

5、)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒回答） (3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(依據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最終其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。) 學習詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多漂亮的顏色，你會怎么說？ 師：秋天到了，各種樹都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割；漂亮的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。 (二)觀賞第三段，感受秋天的味道美。 1整體理解觀賞。 (1)師：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩繽紛的顏料，還有特別好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第

6、三段有聲課件。) (2)師：小伴侶的腳呀，經(jīng)常被那香味勾住，這是為什么? (3)師：平常你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過? 2師朗誦。 師：好多小伴侶的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(示意幼兒作睡狀，師朗誦。) (三)觀賞第四段，感受動植物的活動美。 1爭論溝通 師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快預(yù)備過冬吧! (1)師提問：小樹們是怎么預(yù)備過冬的? 師： 你知道哪些小動物是怎么預(yù)備過冬的呢？（提示幼兒用完整話說） (1)幼兒兩兩爭論，相互說一說。 (2)請個別幼兒溝

7、通。 師：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。 2、整段觀賞 師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。 3、表現(xiàn)散文 師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學學他們。老師扮演秋天的雨，小伴侶表演自己喜愛的小動物和小樹預(yù)備過冬的樣子。 （四）完整觀賞第五段 師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽） （1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小伴侶帶來的是歡樂的歌？ （2）幼兒回答。 師：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的歡樂的歌。 三互動溝通，完整觀賞 1溝通感受 (1)師

8、：小伴侶，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個漂亮的、美麗的、豐收的的秋天，在這樣漂亮的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(歡樂、快樂、舒適) 老師：今日我們學了這首新的散文詩，小伴侶也看到秋天的雨給大自然帶來了這么漂亮的景色，我們小伴侶從小就要愛護大自然，喜愛大自然。 2觀賞散文 (1)師：我們將說的和看的連起來，就是一好聽的散文。讓我們和客人老師一起來悄悄地觀賞這散文秋天的雨。 (2)整體觀賞散文課件。 四活動延長，閱歷拓展 1連續(xù)查找漂亮的秋天。 師：你們喜愛秋天的雨嗎?(喜愛!)讓我們一起連續(xù)查找秋天的雨還帶來哪些漂亮的景色？找到了把它畫下來！ 2反復(fù)

9、傾聽作品。 秋天的雨幼兒園大班語言教案2 教材簡介： 秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個彩色的季節(jié)，大自然賜予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領(lǐng)會了秋天的漂亮。"秋的暢想"主題活動給孩子深化了解秋天的機會。秋天的雨是一篇語言美麗、意境幽遠的散文，奇妙的運用擬人的手法將秋天的雨給予了生命，從秋雨的唱歌、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個方面來綻開，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)會語言美、意境美，從而激發(fā)孩子喜愛大自然的情感，特別適合大班幼兒觀賞、學習。 目標預(yù)設(shè)： 1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。 2、初步了解散文中運用的

10、比方手法，學習"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。 3、嘗試用自己喜愛的方式表達對散文意境的感受。 活動重點： 通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的熟悉。 活動難點： 體驗散文的語言美，學習散文中美麗的詞句。 設(shè)計理念： 教與學是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好老師主導、幼兒主體的關(guān)系，使教與學相輔相成?；顒又校抑饕ㄟ^觀賞形象生動、詳細的畫面關(guān)心幼兒直觀感知秋天的漂亮。通過反復(fù)傾聽，運用完整和分段觀賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細致、

11、系統(tǒng)的關(guān)心幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的學問閱歷積累。在觀賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機會，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下開心的進行學習，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達力量，完成活動目標。 設(shè)計思路： 大班的孩子喜愛探究大自然的神秘，有肯定的觀看力量和想象力量，喜愛和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了肯定的熟悉和體驗，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應(yīng)當最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄?。通過散文秋天的雨讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點，學習關(guān)注四周事物的進展改變，

12、從而感受到散文中語言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒供應(yīng)了絕佳的觀賞學習的契機。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在輕松、開心的情景中主動參加活動、接受美的熏陶。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有閱歷。 老師播放下雨的音頻，并吸引幼兒留意：聽！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動一開頭就把幼兒的留意力集中到秋雨上來，并溝通講解并描述對秋雨的熟悉，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細細的等，老師在鼓舞幼兒大膽表達并賜予確定的基礎(chǔ)上，然后老師將幼兒自然地帶入到散文的美麗意境中來。 二、初步感知散文詩。 1、幼兒觀賞。 師：小伴侶一起來聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后可要告知老

13、師，你最喜愛散文詩里的哪一句。"（老師配樂有感情地朗誦散文。） 2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜愛散文里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。） 三、運用課件圖文結(jié)合，關(guān)心幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。 師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改變？ 1、觀賞散文其次段：想-秋天的雨。 提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小伴侶講一講。（學習詞：涼爽和溫順、輕輕地、靜靜地。）老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙打開秋天的門。 2、觀賞散文第三段：看-秋天的雨。 師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學習"她把×

14、顏色給了××，××××像××"的句式。）老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割；漂亮的菊花都開了。 3、觀賞散文第四段：聞-秋天的雨。 師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓舞幼兒主動思索，談?wù)勛约旱纳铙w驗。）老師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷 4、觀賞散文第五段：聽-秋天的雨。 師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來了，小動物要做什么？（學習詞：銜、造、挖、

15、油亮亮。）老師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。 5、觀賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？ 師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小伴侶帶來一首歡樂的歌？（從中提升幼兒喜愛大自然、喜愛生活的情感。）老師小結(jié)：今日我們學了這首新的散文詩，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要愛護大自然，喜愛大自然。 秋天的雨幼兒園大班語言教案3 活動目標： 1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅豐收的季節(jié)。 2、理解并把握詞匯“五彩繽紛”、“溫順”，感受散文詩的語言

16、美。 3、關(guān)心幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。 4、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學會合作，體驗從不同角度觀看和記錄到的秋天的美。 活動預(yù)備： 課件，蠟筆，白紙。錄音機、鋼琴曲秋日私語、下雨的音樂、水果 活動過程： 一、聽音樂（雨聲的音樂），帶領(lǐng)幼兒進入秋天的意境。 1、師談話：小伴侶，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答她會落到哪里呢？請小伴侶一邊聽一邊想（連續(xù)聽音樂） 2、提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說） 3、師：小伴侶跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個伴侶說秋天

17、的雨是一位奇妙的魔術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說的嗎？ 二、完整觀賞散文詩秋天的雨。 1、老師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒觀賞。 2、提問：你們觀賞了這首散文詩覺得怎樣？（很美麗，很好聽。）那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說） 3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢？我們再來觀賞一遍，不過，這一次要請小伴侶一邊觀賞一邊把你最喜愛的覺得最好聽的句子記在心里，待會兒告知給其他小伴侶。 4、再次觀賞，演示課件。 5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個別幼兒說）還有好多好聽的句子，請你和旁邊的小伴侶相互講一講。 三、結(jié)合五個畫面，分段觀賞。 1、播放第一個畫面： （1）那為什么說秋天是

18、一把鑰匙？ （2）那為什么說它是帶著清潔和溫順打開了秋天的門呢？（由于秋雨下過后，花兒都開了；我們的幼兒園變得潔凈了，秋雨下的時候輕輕的柔柔的，像媽媽摩挲我一樣溫順）說明 “溫順”。 （3）師：秋天的雨帶著清潔和溫順靜靜地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料你聽 2、觀賞其次、第三畫面：在動態(tài)畫面中感受顏色、語言的美。 （1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（由于秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，） （2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有許多顏色，五彩繽紛好漂亮，好美麗呀！聞一下（做聞的動作）好香好香噢

19、！“XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味） （3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔術(shù)師，他還帶來了什么呢？ 3、觀賞第四個畫面： （1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告知大家播放畫面。 （2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭？） 4、觀賞第五畫面： 師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌呢？ 5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌假如你是秋天的

20、小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫共享給其他小伴侶聽！ 四、幼兒作畫，進一步感受秋天的美。 五、水果品嘗會。 活動反思： 只有秋天的時候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)靜靜遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出盼望的新綠。以下是整理的秋天的雨教學反思，盼望對大家有所關(guān)心 秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，同學們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設(shè)計時，我抓住三個環(huán)節(jié)：一是讓同學溝通自己生活中對秋天的切身感受;二是同學自讀、同桌互讀、老師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到

21、課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的顏色，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預(yù)備過冬的情景。 對于剛剛從低班級升中段的同學來講，對課文內(nèi)容的整體把握還是有肯定難度的。因此采納初讀課文呢，讓同學思索爭論：課文有幾個自然段，每段主要講什么?引導同學了解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深化到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。同學在整體感知之后，隨機引導同學交談自己的親身體驗，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點?同學感受不錯，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒適我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點是：

22、涼爽、溫順。同時引導同學帶著自己的心里感受讀文，同學聲情并茂的讀起來，很仔細，也很可愛。 其實，學習語文也是同學各種綜合力量不斷積累和提升的過程。二班級同學對學問的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助其次自然段的學習教給同學理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，讓同學一邊讀文，一邊出現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后同學很快地理解了詞語的意思，并讓同學告知我你們理解詞語的方法嗎?同學說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特殊美麗，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓同學口頭仿寫比方句，剛開頭，同學表達的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學的展現(xiàn)，同學們的學習主動性調(diào)動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫

23、，這樣既學懂了課文，又豐富語言的積累。 細心研讀通過一二自然段的，同學對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學習奠定了基礎(chǔ)，同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫詳細的方法，我當堂做了訓練：如，下課了，操場上課真喧鬧。讓同學補寫詳細的內(nèi)容，大部分同學寫得很不錯喲! 教學是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于老師的引導。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，同學沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此，語文不僅要教同學學問，更重要的是培育同學豐富的情感去表達，今后肯定要培育同學朗讀的力量。 秋天的雨幼兒園大班語言教案4 設(shè)計思路： 兒童是自然之子，喜愛和探究大自然是

24、兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界給予我們的訓練資源更是無窮無盡，只是如今很多幼兒與大自然接觸甚少。作為訓練工，應(yīng)當最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄?。秋天的雨是一篇散文，它以生動形象的修辭手法為孩子呈現(xiàn)了一幅漂亮的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學習關(guān)注四周事物的進展改變，從而感受到散文中語言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。 活動目標： 1、關(guān)心幼兒熟識散文詩，并理解散文內(nèi)容。 2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把×顏色給了××，××××像

25、××”的句式，并仿照散文片段。 3、激發(fā)幼兒對大自然喜愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的奇妙意境。 4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。 活動預(yù)備： 有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和美麗的音樂，錄音機等。 活動過程： 一、傾聽雨聲，激發(fā)愛好。 1、聽錄音，引出雨聲。 師：“小伴侶留意聽一聽，這是什么聲音？” 2、再聽錄音，引導幼兒發(fā)覺下雨時發(fā)出的聲音。 師：“小伴侶見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。） 師：“下雨時，雨點會落在哪里呢？

26、”（鼓舞幼兒踴躍回答，為仿編散文片段供應(yīng)閱歷基礎(chǔ)。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里） 二、初步感知散文詩。 1、幼兒觀賞。 師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小伴侶一起來聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后可要告知老師，你最喜愛散文詩里的哪一句?！保ɡ蠋熍錁酚懈星榈乩收b散文。） 2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜愛散文詩里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。） 三、觀看課件，完整觀賞配樂散文詩一遍。 師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。（老師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。） 四、運用課件圖文結(jié)合，關(guān)心幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。 師：我們來看一

27、看秋天的雨在大自然中都有哪些改變？ 1、觀賞散文其次段：想秋天的雨。 提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小伴侶講一講。（學習詞：涼爽和溫順、輕輕地、靜靜地。） 老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙打開秋天的門。 2、觀賞散文第三段：看秋天的雨。 師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學習“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。） 老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割；漂亮的菊花都開了。 3、觀賞散文第四段

28、：聞秋天的雨。 師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓舞幼兒主動思索，談?wù)勛约旱纳铙w驗。） 老師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷 4、觀賞散文第五段：聽秋天的雨。 師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來了，小動物要做什么？（學習詞：銜、造、挖、油亮亮。） 老師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。 5、觀賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？ 師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌

29、？為什么會給小伴侶帶來一首歡樂的歌？（從中提升幼兒喜愛大自然、喜愛生活的情感。） 老師小結(jié)：今日我們學了這首新的散文詩，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要愛護大自然，喜愛大自然。 五、再完整觀賞一遍散文。 師：我們一起再觀賞一遍這篇散文詩，等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學習仿編。 1、仿照句式仿編。 師：剛才你們對哪個句子印象最深？學習“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。（讓幼兒仿照該句式自己編一句。） 2、仿編散文片段。 師：假如你是秋天的雨，你會做什么？用散文里那樣的

30、話說一說。（引導幼兒結(jié)合生活閱歷進行仿編。） 3、活動延長：幼兒仿編，老師進行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展現(xiàn)在活動室里。 活動點評： 秋天的雨是一篇意境美麗而溫馨的散文，作品中美麗的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還隱藏著對待生活主動向上的寓意。老師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學過程來完成教學目標。 1、課前老師充分熟識教材，理解的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時就會真正把的思路一步步地來引導幼兒，充分發(fā)揮其訓練價值。 2、能合理支配活動環(huán)節(jié)，讓幼兒運用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點，而且老師還選取美麗、抒情的音樂作為背景，這樣可以營造一種溫

31、馨、浪漫的氛圍，同時還運用生動好玩的課件，使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中。 3、老師擅長設(shè)計富有啟發(fā)性的提問，在活動中很好地把握了提問的時機和技巧，步步引導，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題呈現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴。 4、活動中老師能鼓舞幼兒運用多種方式來表達散文內(nèi)容，特殊是借助體態(tài)語言的關(guān)心，更能讓幼兒把作品的意境表達得更完善。另外，幼兒在熟識作品的基礎(chǔ)上進行仿編，這也是檢驗幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解，同時更是提升培育幼兒創(chuàng)作思維?？傊敬位顒硬还苁乔楦心繕?，還是學習目標，都讓幼兒獲得有效的培育。 附散文詩： 秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。 秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，

32、輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜靜地打開了。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，叫著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的漂亮的菊花在秋雨里點頭。 秋天的雨，有特別好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伴侶的腳呀，常被那

33、香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，預(yù)備舒舒適服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在預(yù)備過冬了。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱著歌 活動反思： 聽說家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)?；蚴敲鑼懬锾斓幕顒樱蚴敲鑼懬锏木吧?，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌最終，我選擇了第11課秋天的雨。 接下來就是備課。由于顏老師、張老師也是上這一

34、課，所以我們提前備了課，并進行了溝通。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干老師，備課的思路就是不同?；剡^頭來，看自己的教案，為了追求形式上的花哨，我支配教學二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容改善了，但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水。而張老師她設(shè)計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在，不折不扣。 比如教同學字，她實行了各種形式：“銜”字的教學從典故入手，讓同學既增長了見識，又堅固地把握了這個字的字形；“扇”字的教學引入了另外一個讀音，還讓同學組詞、找規(guī)律，其實也為課文的朗讀打下基礎(chǔ)；“爽”字的筆順很簡單搞錯，于是張老師還特意強調(diào)了它的寫法。在最終一個環(huán)節(jié)中，張老師還支配了“會寫字”的教學，找規(guī)律，區(qū)分“木”在一

35、個字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實對三班級的孩子來說，字詞是教學的重點，平常我們也在抓，但是由于是公開課，所以就總是盡量縮減生字教學的時間，由于字詞教學實在很枯燥。而張老師的課給了我一個啟發(fā)，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。 張老師比較重視句式訓練。如請孩子通讀課文后，讓他們說說“透過這扇窗，我”，這個句式訓練，不但給同學的說話設(shè)置了一個扶手，更重要的是通過這一環(huán)節(jié)，很奇妙地讓同學理清了文章的'層次。在學習文本結(jié)束，張老師先出示了“秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像”，又出示了“秋天的雨把（）色給了（），（）像（）。”的訓練。張老師一步步放手，讓孩子們覺得其

36、實寫出那么詩意的句子也并不難，我也能行！這不是我們所追求的嗎？ 另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計得都是那么精妙，還留意跟同學的實際生活聯(lián)系起來，一下子拉近了同學與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學功底。她每設(shè)計一個環(huán)節(jié)都會先思索同學會怎么回答，接下來我該怎么應(yīng)對，真正做到了備同學。我不由敬佩張老師對教學的仔細。通過此，我也看到自己和優(yōu)秀老師之間的差距。回想自己平?？偨o自己找各種理由懶得看書，教學上也是停滯不前、難以突破，真是慚愧！總之一句話：向張老師學習！ 小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一部分，是幾乎全部的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。

37、秋天的雨幼兒園大班語言教案5 活動目標： 1、仔細傾聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用xxxxx的的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。 2、主動講解并描述自己觀看到的“秋天到來”的各種改變，描繪秋天的故事。 3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。 4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的愛好，體驗散文學習的歡樂，培育閱讀的主動性。 5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學會合作，體驗從不同角度觀看和記錄到的秋天的美。 活動重點： 理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。 活動難點：

38、 為散文創(chuàng)編動作。 活動預(yù)備： 1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。 3、秋天的葉子、果實等的實物若干。 活動過程： 結(jié)合幼兒實際生活閱歷，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)嬉戲的方式完成此次活動。 動物王國最近要招募一批勇敢能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)受聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最終選擇最英勇、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來愛護他們共同的家，小伴侶們想不想?yún)⑴c??？ 1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小伴侶去感受雨聲的改變與不同之處，用法“xxxxx的”的形式描述雨的特點。 小結(jié)：老師要關(guān)心

39、小伴侶豐富和補充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿「淖?，為他們打開一個新的觀看視角。 2、其次關(guān)：說說我與秋天的故事說 請小伴侶舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。 老師小結(jié)，引導幼兒用“xxxxxx的”的表達方式敘述。 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？ 天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。 秋天的樹木和花草有什么改變？ 秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。 秋天的小動物在干什么？ 小結(jié)：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導小伴侶用散

40、文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。 3、第三關(guān)：學我說話（走近散文）仿 放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。 師：散文聽完了，小伴侶感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。 結(jié)合畫面，分段理解散文。 （1）觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而關(guān)心他們理解雨的涼爽和溫順。 師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？ 師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。 （2）下雨后的畫面：在畫面中感受顏色的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物

41、、花卉的顏色改變。 師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。 （3）呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。 師：小伴侶從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“xxxxx的”說出自己聞到的味道。 師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？ 師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 （4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。 師：畫面上的是什么？是

42、誰的喇叭？怎么聽聽他要告知小伴侶什么？老師朗讀喇叭的話。 師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。 （5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。 老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌。 有目的的再次觀賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講解并描述。 師：這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家。 4、第四關(guān)：視頻欣賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。） 在觀賞過程中，老師再次利用圖片關(guān)心幼兒說

43、出散文中的句子。 仔細看視頻 邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作 給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，老師適時介入并賜予指導和關(guān)心。 本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近進展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可實行合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞獨自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作力量，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和制造性的一個極好的機會，老師肯定要充分利用好這次機會，培育幼兒的自信念和制造性。 分組表演與展現(xiàn)創(chuàng)編成果，引導小伴侶相互學習 階段小結(jié)：老師對本階段小伴

44、侶的表現(xiàn)要更進一步的進行指導和確定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小伴侶相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未進展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最簡單受挫，所以老師要通過不斷地觀看，適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結(jié)關(guān)心小伴侶更加客觀的評價自己和其他小伴侶。 5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演 本階段是一個融合階段，老師的主要任務(wù)就是引導兒童運用一般話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛散文，喜愛閱讀活動，培育閱讀的愛好和習慣。 播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小

45、伴侶創(chuàng)編的動作進行表演，在開心的情境中漸漸結(jié)束本次活動。 活動延長： 1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展現(xiàn)欄，讓小伴侶相互溝通與學習。 2、家園合作，家長在平常要注意關(guān)心孩子收集與豐富該季節(jié)的學問。 秋天的雨幼兒園大班語言教案6 活動目標 1.情感目標：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。 2.技能目標：能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。 3.學問目標：理解并把握詞語“五彩繽紛”“溫順”等。 活動重點：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié);理解并把握詞語“五彩繽紛”“溫順”等。 活動難點：能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。 活動預(yù)備 1.自制多

46、媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2.有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。 3.秋天的葉子、果實等的實物若干。 活動過程 (一)課件導入，激發(fā)愛好 播放秋天的圖片。美嗎?你觀察了什么?你來推斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的? (二)配樂完整觀賞，初步感知散文的美麗意境 1.第一次觀賞，感知散文的美麗的意境 提問：聽了這首詩有什么感覺?你聽到這首詩里說了什么呢? 2.其次次觀賞，感知散文的美麗的語句 師：這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、覺得最美的話記在心里，等會兒告知大家。 提問：你喜愛詩里的哪一句呢?再聽一聽、看一看還有什么你沒聽到的? (三)結(jié)合課件，分段觀賞，理解詩中內(nèi)容 1.觀賞第一個

47、畫面，看一看，著重引導幼兒傾聽、感受。 提問：你看到了什么?為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的門? 小結(jié)：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的改變，就似乎一把鑰匙輕輕地把門打開，就看到了很多東西。 2.觀賞其次個畫面，在動態(tài)畫面中感受顏色的美。 提問：為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料? 小結(jié)：由于秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。 3.觀賞第三個畫面，進一步傾聽感知語言的美。 提問：為什么說秋天的雨有特別好聞的氣味?這氣味從哪里來的? 小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，它們散發(fā)出好聞的香味，比如，在秋天遠遠都

48、能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4.觀賞第四個畫面，引導幼兒感受動、植物的過冬方法。 提問：畫面上的是什么?他要告知小伴侶什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動物、小樹是怎樣過冬的? 小結(jié)：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過冬了。(顯示小動物過冬的畫面) 5.觀賞第五個畫面，進一步感受、想象秋天的豐收的景象。 提問：為什么秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌? (四)完整觀賞，進一步傾聽、感知語言的美 爭論：1.你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美? 2.散文詩里是怎么寫秋天的美的? 3.秋

49、天的人們?yōu)槭裁催@么興奮，你是從哪幾句話感受到的? (五)初步理解散文的擬人化手法 提問：秋天的雨真的會唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎? 小結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了，楓葉變成紅色，五彩繽紛的菊花盛開了，就似乎人用顏料涂上去的。這樣寫，就讓小伴侶聽起來感到秋天更美，這種手法叫做擬人。 秋天的雨幼兒園大班語言教案7 活動目標 1、讓幼兒在觀賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的奇妙和大自然的改變，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié)，動植物在秋季要預(yù)備過冬。 2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。 3、讓幼兒能主動投入地觀賞文學作品，體驗觀賞

50、的樂趣。 4、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。 5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。 活動預(yù)備 1、學問預(yù)備：活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的學問。 2、物質(zhì)預(yù)備：秋天的雨課件，秋天的雨有聲讀物，配樂秋日私語 活動過程 （1）導入 1、猜謎語，老師集中幼兒留意力，引出主題。 謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。 小伴侶，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？老師進一步引導幼兒。"小伴侶想不想看看秋雨是什么樣的，今日我們一起來觀賞下。 （2）基本部分： 1、請幼兒閉上眼睛，老師播放朗誦秋天的雨，讓幼兒初步感知作品。 2、觀賞第一，其次段，讓幼兒對秋雨有

51、個更深的熟悉，重點引導幼兒說出文中出現(xiàn)的植物，顏色。 老師用幻燈片的形式讓幼兒觀看幻燈片上的畫面，并引導幼兒回答問題："小伴侶，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么?。磕銈冊趫D中都看到了什么顏色??？" 3、觀賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。 小伴侶，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導幼兒回答，回答時老師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。 老師連續(xù)引導幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜愛什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，老師要提示幼兒少吃。 4、觀賞第四，第五段，引導幼兒感受動植物如何

52、過冬，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。 "小伴侶，我們知道秋雨帶來了許多，那老師要告知你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什么？引導幼兒依據(jù)圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力。 幼兒回答完后，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的？"引導幼兒用完整的語句回答。 （3）總結(jié)： 小伴侶喜愛秋天的雨嗎？在這個漂亮的季節(jié)，你們歡樂嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。 活動延長 1、讓幼兒連續(xù)了解秋天的改變，了解四季，感受大自然的奇妙。 2、讓幼兒了解動物過冬。 3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。 4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培育幼兒的表演力量。 活動反思 只有

53、秋天的時候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)靜靜遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出盼望的新綠。 秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，同學們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設(shè)計時，我抓住三個環(huán)節(jié)：一是讓同學溝通自己生活中對秋天的切身感受;二是同學自讀、同桌互讀、老師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的顏色，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預(yù)備過冬的情景。 對于剛剛從低班級升中段的同學來講，對課文內(nèi)容的整體把握還是有肯定難度的。因此采納初讀課文呢，讓同學思索爭論：課文有幾個自然段，每段主要講什么?引導同學了解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深化到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。同學在整體感知之后，隨機引導同學交談自己的親身體驗，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點?同學感受不錯，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，