八年級(jí)物理上學(xué)期實(shí)驗(yàn)探究專題

1、八年級(jí)物理（上）實(shí)驗(yàn)探究專題1.0一實(shí)驗(yàn)探究題（共24小題）1在“探究晶體熔化和凝固規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，繪制出了如圖所示的圖象（1）圖中，海波的熔化過程是段（用圖中字母表示），此過程中海波熱（選填“吸”或“放”）（2）圖中，海波在D點(diǎn)是態(tài)，在G點(diǎn)是態(tài)（均選填“固”或“液”）（3）為了探究不同晶體熔化時(shí)吸收的熱量是否相同，在相同的燒杯中分別裝上80g的冰和萘，用的酒精燈加熱（選填“相同”或“不同”），測(cè)出它們?nèi)刍^程所用的時(shí)間如表由此可知，質(zhì)量相同的不同晶體熔化時(shí)吸收的熱量是的（選填“相同”或“不同”）物質(zhì)熔化時(shí)間/min冰9萘42如圖甲是探究“冰在熔化時(shí)溫度變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)，圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出的

2、圖象（1）由圖可知，冰在熔化過程（選填“吸熱”或“放熱”），溫度（選填“升高”、“不變”或“降低”），冰是（選填“晶體”或“非晶體”）（2）由圖乙可知，冰的熔點(diǎn)是，第6分鐘時(shí)冰處于（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”）3某綜合實(shí)踐活動(dòng)小組在制作一個(gè)醫(yī)用冷藏盒時(shí)，不知道給藥品降溫用冰好，還是鹽水結(jié)成的冰好？他們動(dòng)手測(cè)量了鹽水的凝固點(diǎn)（1）在選擇器材時(shí)，小明提出不要使用量程為2102的溫度計(jì)，要使用量程為20102的溫度計(jì)，這樣考慮主要是基于什么假設(shè)？（2）小明和小紅分別通過實(shí)驗(yàn)得到了鹽水的凝固圖象如圖所示，則小明所測(cè)鹽水的凝固點(diǎn)是（3）他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)所測(cè)得鹽水凝固點(diǎn)并不相同，于是對(duì)比了雙方實(shí)驗(yàn)

3、過程，發(fā)現(xiàn)燒杯中裝水都是200ml，小明加了1湯匙的鹽，而小紅加了3湯匙的鹽，由此作出猜想：鹽水的凝固點(diǎn)與鹽水的濃度有關(guān)接著多次實(shí)驗(yàn)得出不同濃度鹽水的凝固點(diǎn)，數(shù)據(jù)記錄如下表：鹽水濃度（%）03691215182124273036凝固點(diǎn)（）02468111518171.80.40分析表格中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)鹽水濃度增大時(shí)，其凝固點(diǎn)（4）小明由表格數(shù)據(jù)得到鹽水濃度為21%時(shí)凝固點(diǎn)最低，其值為18，你認(rèn)為他的判斷準(zhǔn)確嗎？（準(zhǔn)確/不準(zhǔn)確），你判斷的理由是（5）你認(rèn)為給冷藏盒中藥品降溫最好選用（冰/適當(dāng)濃度鹽水結(jié)成的冰）4在探究熱現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中，小明用燒杯、試管、溫度計(jì)、圓底燒瓶等器材進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（1）小明用

4、圖1甲所示的裝置“探究冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖1乙所示該物質(zhì)在BC段處于（選填“固體”、“液體”或“固液共存”）狀態(tài)，此過程中物質(zhì)的內(nèi)能（選填“增加”、“減少”或“不變”）；比較圖乙中AB段與CD段可知，質(zhì)量相同的冰和水在升高相同的溫度時(shí)，加熱時(shí)間不同，原因是（2）小明用如圖2甲所示的裝置“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”，紙板上留有小孔的目的是實(shí)驗(yàn)中溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖乙所示，分析FG段會(huì)發(fā)現(xiàn)（請(qǐng)寫出一條）（3）小明用圖3所示的燒瓶將水加熱至沸騰后，把燒瓶從火焰上拿開，水會(huì)停止沸騰再迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，發(fā)現(xiàn)水又重新沸騰了，這是

5、因?yàn)?小云用如圖所示裝置探究水的沸騰（1）組裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)按照的順序（選填“自上而下”或“自下而上”）實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有水銀溫度計(jì)（20120）、酒精溫度計(jì)（8060）、體溫計(jì)、寒暑表等不同種類的溫度計(jì)，本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用的溫度計(jì)是；（2）實(shí)驗(yàn)中，小云觀察到水在沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況不同，如圖甲、乙所示表示沸騰前氣泡上升情況的是圖；水沸騰時(shí)，燒杯中不停地冒出“白氣”，這些“白氣”實(shí)際上是（選填“小冰晶”、“小水滴”或“水蒸氣”）；（3）實(shí)驗(yàn)完畢，小云撤去酒精燈后發(fā)現(xiàn)水繼續(xù)沸騰了一段時(shí)間，原因是6小亮利用如圖甲所示的裝罝探究某物質(zhì)熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律請(qǐng)回答下列問題：（1）安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，小亮應(yīng)按照

6、（選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進(jìn)行：（2）測(cè)量過程中，溫度計(jì)在某一時(shí)刻的示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)該物質(zhì)的溫度為；（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出該物質(zhì)的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖象如圖丙所示，由圖可知，當(dāng)加熱到8min末，試管中物質(zhì)所處的物態(tài)是態(tài)，該物質(zhì)為（選填“晶體”或“非晶體”）7生活中常有“鐵比木頭重”的說法，某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)圍繞此說法展開討論，并找來不同規(guī)格的木塊和鐵塊，利用天平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖（a）（b）（c）（d）由圖可以證明這一說法是不合理的通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)質(zhì)量與體積、種類都有關(guān)，其中圖可以說明物體質(zhì)量與種類有關(guān)在“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”之前，小組同學(xué)首先進(jìn)行了假設(shè)：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積

7、成正比，隨后選用軟陶和鋁塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用量筒和電子天平分別測(cè)出它們?cè)诓煌w積時(shí)的質(zhì)量，并將實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)分別記錄在表一和表二中表一 軟陶表二 鋁塊實(shí)驗(yàn)序號(hào)質(zhì)量m（克）體積V（厘米3）實(shí)驗(yàn)序號(hào)質(zhì)量m（克）體積V（厘米3）17.55413.5521510527.010322.515640.515（1）分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，當(dāng)質(zhì)量（m1、m2、m3）與體積（V1、V2、V3）滿足關(guān)系，則可以驗(yàn)證假設(shè)（2）進(jìn)一步綜合分析比較表一和表二數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出初步結(jié)論是：通過研究最終可以發(fā)現(xiàn)：相同體積的不同物質(zhì)，越大，物質(zhì)質(zhì)量越大8小杜同學(xué)在長江邊撿到了一塊漂亮的鵝卵石，他用天平和量筒測(cè)量

8、鵝卵石的密度（1）他設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)步驟：用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出鵝卵石的質(zhì)量m；向量筒中倒進(jìn)適量的水，讀出水的體積V1；根據(jù)密度的公式，算出鵝卵石的密度；將鵝卵石浸沒在量筒內(nèi)的水中，讀出鵝卵石和水的總體積V2他應(yīng)采用正確的實(shí)驗(yàn)步驟順序?yàn)椋ㄟx填下列選項(xiàng)前的字母）A、B、C、D、（2）如圖甲所示，小杜在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡過程中的操作錯(cuò)誤是（3）小杜糾正錯(cuò)誤后，重新調(diào)節(jié)天平平衡并測(cè)量鵝卵石的質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時(shí)右盤砝碼和游碼如圖乙所示，鵝卵石的質(zhì)量為g；由圖丙和丁可知鵝卵石的體積是cm3，計(jì)算出鵝卵石的密度為g/cm3（4）若鵝卵石磨損后，它的密度將（選填“變大”、“變小”或“不變”）（5）用量筒測(cè)量水的體積

9、，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與液體凹面的底部，若小杜在圖丙中讀數(shù)正確，在圖丁中讀數(shù)時(shí)視線仰視，所測(cè)得鵝卵石的密度將（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）9小明想知道醬油的密度，于是他和小華用天平和量筒做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)（1）天平調(diào)節(jié)平衡后，測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為17g，在燒杯中倒入適量的醬油，測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示，將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積如圖乙所示，則燒杯中醬油的質(zhì)量為g，醬油的密度為kg/m3（2）小明用這種方法測(cè)出的醬油密度與真實(shí)值相比，（選填“偏大”或“偏小”）（3）小華認(rèn)為不用量筒也能測(cè)量出醬油的密度，他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作：調(diào)好天平，用天平測(cè)出空燒杯質(zhì)量為m0在燒杯中裝滿水，用

10、天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量為m1把燒杯中的水倒盡，再裝滿醬油，用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2則醬油的密度表達(dá)式=（已知水的密度為水）10小明想要知道豆?jié){的密度大小，于是他進(jìn)行了如下操作：（1）將托盤天平放在水平桌面上，游碼置于標(biāo)尺的零刻度處，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，出現(xiàn)了如圖所示的現(xiàn)象，他應(yīng)該向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡；（2）用托盤天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m0；（3）把豆?jié){倒入燒杯中，用托盤天平測(cè)出燒杯和豆?jié){的總質(zhì)量m1，則倒入燒杯中的豆?jié){質(zhì)量為（用測(cè)得的物理量表示）；（4）將燒杯中的豆?jié){全部倒入量筒，讀出量筒中豆?jié){的體積V，由此得知豆?jié){的密度為（用測(cè)得的物理量表示）；（5）實(shí)

11、驗(yàn)過程中，若只有天平、燒杯和水，請(qǐng)你幫助小明設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量豆?jié){密度的實(shí)驗(yàn)，要求寫出需要測(cè)量的物理量及計(jì)算豆?jié){密度的表達(dá)式（用字母表示）實(shí)驗(yàn)步驟：；計(jì)算豆?jié){密度的表達(dá)式11如圖所示，在測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度實(shí)驗(yàn)中，讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止開始下滑并開始計(jì)時(shí)，分別測(cè)出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間，即可算出小車在各段的平均速度（1）圖中AB段的距離sAB=cm，測(cè)得時(shí)間tAB=1.6s，則AB段的平均速度vAB=cm/s（2）如果小車過了B點(diǎn)才停止計(jì)時(shí)，則測(cè)得的平均速度vAB會(huì)偏（3）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)多次測(cè)量，每次測(cè)量時(shí)必須讓小車從由靜止開始下滑（4）vBCvAC（填“”、“”或“=”）12為探究機(jī)動(dòng)車駕駛員違章

12、駕駛的危害性，招募志愿者進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)經(jīng)測(cè)定，某志愿者的剎車反應(yīng)時(shí)間（即圖中“反應(yīng)過程”所用時(shí)間）是0.4s在某次實(shí)驗(yàn)中，該志愿者駕車以72km/h的速度在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)的水平路面上勻速行駛，從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止，行駛距離33m，則經(jīng)過m距離后汽車才開始減速；若志愿者邊打電話邊駕車，以72km/h的速度在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)的水平路面上勻速行駛，從發(fā)現(xiàn)情況到汽車停止，行駛距離39m，此時(shí)志愿者的剎車反應(yīng)時(shí)間是s，由此研究可知，駕駛員駕駛時(shí)打電話，駕駛員的剎車反應(yīng)會(huì)（選填“變快”“變慢”或“不變”）請(qǐng)你對(duì)司機(jī)提出一條安全方面的建議：13為了“探究小車沿斜面下滑時(shí)速度的變化”給你提供了如圖所示的裝置（1）要完成該探究實(shí)

13、驗(yàn)，需用的測(cè)量工具有刻度尺和（2）實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是（3）若圖中停表的每格為1s，那么實(shí)驗(yàn)中小車通過前半段路程的平均速度為m/s，小車通過全程的平均速度為m/s（4）小車沿斜面下滑的過程中，速度的變化情況是14小華想測(cè)一輛小車的平均速度，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從有刻度（分度值為1mm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示情況（1）請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息回答：sAB=cm，tBC=s，vAC=cm/s；（2）實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車過了A點(diǎn)后才開始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC偏（填“大”或“小”）15如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面

14、上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音，這說明聲音是由于物體產(chǎn)生的要使刻度尺發(fā)出聲音的音調(diào)變高，應(yīng)使刻度尺伸出桌面的長度，再用相同的力撥動(dòng)16小強(qiáng)找來7個(gè)相同的啤酒瓶，裝入不同高度的水，如圖所示用嘴貼著瓶口吹氣，發(fā)現(xiàn)能吹出“1、2、3、4、5、6、7”的聲音來請(qǐng)你回答下列問題：（1）用嘴貼著瓶口吹氣，發(fā)出的響聲是由瓶?jī)?nèi)的振動(dòng)引起的（2）吹瓶時(shí)，發(fā)出的聲音音調(diào)最高，其原因是該瓶?jī)?nèi)空氣柱振動(dòng)的最快，所以發(fā)聲的音調(diào)最高17“探究聲音產(chǎn)生和傳播條件”的實(shí)驗(yàn)中：（1）如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會(huì)被多次彈開，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，其中乒乓球的作用是利用這套裝置還可以完成的實(shí)驗(yàn)是探究與的關(guān)系（

15、2）如圖乙所示，探究影響音調(diào)的因素，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌面的長度越短振動(dòng)越，發(fā)出聲音的音調(diào)越；由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與有關(guān)該實(shí)驗(yàn)中用到一種科學(xué)研究方法是18回答下列問題：（1）如圖甲所示，用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，乒乓球會(huì)被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說明；乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起到什么作用？（2）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉會(huì)把乒乓球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說明（3）若在月球上做這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，甲實(shí)驗(yàn)乒乓球彈起（填”會(huì)”或”不會(huì)”），乙實(shí)驗(yàn)乒乓球彈起（填”會(huì)”或”不會(huì)”）19如圖所

16、示，在探究光的反射定律時(shí)，將一塊平面鏡放在水平桌面上，再把一塊 紙板垂直放置在平面鏡上（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)讓光貼著紙板入射是為了（2）如果紙板沒有與平面鏡垂直放置，當(dāng)光貼著紙板 沿 AO 入射時(shí)，（選填“能”或“不能”） 在紙板上看到反射光（3）為了便于測(cè)量和研究，需要把光路記錄在紙板上，你的方法是：（4）為了得到反射角與入射角大小關(guān)系的普遍規(guī)律，應(yīng)當(dāng)怎么做？（5）另一同學(xué)將呈現(xiàn)反射光線的活動(dòng)板右半邊沿中線向后折，活動(dòng)板上（填“能”或“不能”）看到反射光線，這說明（6）若將一束光貼著紙板 F 沿 BO 射到 O 點(diǎn)，反射光將沿圖中的方向射 出，這說明了20如圖甲所示是小宇同學(xué)探究“光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)

17、裝置平面鏡M平放在水平桌面上，白色硬紙板垂直立在平鏡面上（1）小宇讓一束光貼著紙板沿AO方向射向鏡面，反射光沿OB方向射出，測(cè)出反射角和入射角大小改變光的入射角度，多次重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟上述實(shí)驗(yàn)探究得到的規(guī)律是（選填字母）A光沿直線傳播 B反射角等于入射角 C平面鏡成像的特點(diǎn)白色硬紙板在實(shí)驗(yàn)中的作用是（寫出一條即可）（2）實(shí)驗(yàn)過程中若將紙板傾斜，如圖乙所示，讓光仍貼著紙板沿AO方向射向鏡面，此時(shí)反射光（選填“在”或“不在”）紙板這一平面內(nèi)；通過平面鏡觀察鏡中硬紙板的像，則看到的像與圖丙中相符的是（選填序號(hào)）21請(qǐng)回答下列兩個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問題：（1）如圖1所示，在探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，選用

18、透明的玻璃板和兩支完全相同的蠟燭做實(shí)驗(yàn)，是為了方便確定像的 和比較像與物的 關(guān)系（2）如圖2示，在探究光的反射定律實(shí)驗(yàn)中，選用可折轉(zhuǎn)的光屏做實(shí)驗(yàn)，除了可用它呈現(xiàn)光路外，還可用它探究反射光線、入射光線和法線是否；為了探究反射角與入射角的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)多次改變，測(cè)量出相關(guān)數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論22如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖（1）實(shí)驗(yàn)室提供了厚薄不同的兩塊玻璃板，你應(yīng)選擇（選填“厚”或“薄”）玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（2）在豎立的玻璃板前點(diǎn)燃蠟燭A，拿未點(diǎn)燃的蠟燭B豎立在玻璃板后面移動(dòng)，人眼一直在玻璃板的（選填“前側(cè)”或“后側(cè)”）觀察，直至蠟燭B蠟燭A的像完全重合，這種確定像與物大小關(guān)系的方法是（選

19、填“控制變量法”或“等效替代法”）（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，將蠟燭A逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像的大?。ㄟx填“變大”、“不變”或“變小”）（4）移去蠟燭B，在其原來位置上放置一塊光屏，光屏上（選填“能”或“不能”）呈現(xiàn)蠟燭的像23在九年級(jí)總復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們?cè)俅巫觥疤骄科矫骁R成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)，小明和小紅在分析數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，三組數(shù)據(jù)的像距都比物距大一些小明認(rèn)為這是由于測(cè)量粗心引起的，小紅認(rèn)為像距總是比物距大可能與玻璃板的厚度有關(guān)他們對(duì)此問題進(jìn)行了進(jìn)一步的探究，數(shù)據(jù)如下表玻璃板厚度/mm555101010151515像距/cm3.005.808.703.956.509.353.185.407.85物距/cm2.655.

20、508.353.305.958.722.054.306.90像距與物距的差值/cm0.350.300.350.650.550.631.131.100.95請(qǐng)你結(jié)合表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：（1）小明的看法不正確的理由是（2）玻璃板的厚度對(duì)像距與物距差值的影響，可表述為（3）在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，你認(rèn)為應(yīng)該選擇較（選填“薄”或“厚”）的玻璃板（4）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，平面鏡所成的像都是（選填“實(shí)像”或“虛像”），從測(cè)量數(shù)據(jù)可以看出，他們測(cè)量像距和物距時(shí)所用刻度尺的分度值為1（選填“mm”或“cm”）24在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，如圖1所示，在桌面上鋪一張圖象紙，在紙的中間沿橫線豎直

21、放置一塊較薄的玻璃板代替平面鏡，把一支點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板前，可看到它在玻璃板后的像，再拿一只相同但不點(diǎn)燃的蠟燭B，豎立在玻璃板后，移動(dòng)位置，使B跟A的像重合（1）通過圖象紙，可方便準(zhǔn)確地得出結(jié)論，像距（填“大于”、“小于”或“等于”）物距（2）蠟燭B與A的像重合，說明像與物大小（“相等”成“不相等”）（3）玻璃板后不點(diǎn)燃的蠟燭B，卻好象點(diǎn)燃了說明像是（填“虛“或“實(shí)”）像，若在像的位置放一光屏，光屏 （填“能“或“不能”）承接到像（4）如圖2所示，如果玻璃板沒有豎直放置，實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)的情況是八年級(jí)物理（上）實(shí)驗(yàn)探究專題1.0參考答案一實(shí)驗(yàn)探究題（共24小題）1BC；吸；液；固；相同；不同；2吸熱；不變；晶體；0；固液共存態(tài)；3鹽水的凝固點(diǎn)低于-2；-4；先降低后升高；不準(zhǔn)確；沒有進(jìn)一步探究21%附近濃度的鹽水凝固點(diǎn)；適當(dāng)濃度鹽水結(jié)成的冰；4固液共存；增加