小學生綜合素質(zhì)評價表

1、小學生綜合素質(zhì)評價表 評價要素評 價 內(nèi) 容學生自評家長意見教師評價道德品質(zhì)對師長有禮貌，與同學友好相處，言行文明。   熱愛生活，興趣廣泛，有一定的安全意識。   遵守小學生日常行為規(guī)范和守則。   珍視集體榮譽，維護集體利益。   積極參加力所能及的勞動，珍惜勞動成果。   公民素養(yǎng)牢記“八榮八恥”，有愛國主義和集體主義觀念。謙恭禮讓，為人正直。   舉止文明，愛護環(huán)境，自理自立，敢于大膽提出新奇獨特的

2、見解。   學習能力能獨立完成學習任務(wù)，努力克服學習中的困難。   有良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。   能夠獨立思考，善于提出問題和解決問題，有自主合作學習意識。   具有豐富的想象力和創(chuàng)新意識，有較強的動手能力，有一定的綜合實踐活動能力。   交流與合作樂于參加集體活動，能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力，善于與他人合作，共同完成完任務(wù)。   尊重并理解他人，能夠合理評價和約束自己的行為，善于與他人交流和分享。&#

3、160;  運動與健康 積極參加陽光體育活動，堅持上好“兩操兩課”。每天睡眠不少于10小時。   良好的飲食習慣，吃飯定時、定量，不偏食，不擇食，盡量少吃零食   經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，有良好的衛(wèi)生習慣。   學習成績 語 文   數(shù) 學   英 語   說 明：評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。小學生綜合素質(zhì)評價表    

4、                                                 學校 姓名&

5、#160;性別 學期 年級班級 項目評價基本標準自我 評價小組評價教師 評價家長  評價綜合行為與習慣評價標準熱愛祖國認識國旗、國徽，會唱國歌、行隊禮。     遵紀守法知規(guī)范：小學生日常行為規(guī)范，了解法律，自覺遵守校規(guī)校紀。     勤奮學習課堂上注意聽講，多想、多問、大膽提問題，考試不作弊、卷面干凈。     文明禮貌待人接物講禮貌，不隨地吐痰，不打架罵人，尊重老師和長輩。  

6、60;  關(guān)心集體在校做好值日工作，愛護公物，在家里學做簡單的家務(wù)。     勤勞儉樸合理花錢，學會儲蓄，愛惜物品，不浪費，生活學會自理。     參加鍛煉熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉身體的好習慣，有一定的運動技能和強健的體魄。     社會公德公共場所中行為規(guī)范，即行為美、語言美、心靈美。     團結(jié)友愛與鄰居、同伴和睦相處，主動關(guān)心他人，幫助有困難的同學。 

7、60;   勇于實踐積極廣泛地參加各種公益勞動和社會實踐活動，了解家鄉(xiāng)的變化。     科學文化素質(zhì)考試科目語文閱讀、口語交際、習作（寫話）、基礎(chǔ)知識     數(shù)學實踐操作、計算、應(yīng)用題、概念     英語單詞、聽、說、讀、寫     科學基礎(chǔ)知識、實踐或制作     品德基礎(chǔ)知識、思想認識  &#

8、160;  考查科目音樂器樂或舞蹈、唱歌或視唱     美術(shù)工藝、繪畫、美術(shù)字     書法讀寫姿勢、作品     體育運動能力、技能技巧。     電腦基礎(chǔ)知識、操作     實踐動腦動手能力、作品獨自完成。     地方    

9、0; 情感與態(tài)度評價標準獨立性認真完成作業(yè)，生活自理，在活動中愛動腦筋，有自己的看法，面對困難能自己想辦法解決。     堅韌性有始有終，持之以恒，正確對待挫折。     和諧性團結(jié)同學，助人為樂，在活動中善于和同學、老師交流合作。     創(chuàng)造性認真制作小發(fā)明或完成小實驗。     個性特長素質(zhì)（獲獎情況）班級 學校級 市縣級 省、國家級 

10、60;老師，您眼中的我               老師，請您聽我說 家長寄語 注：1、考試科目考查科目均按優(yōu)秀（A）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等級評價。2、行為與習慣、情感與態(tài)度，按“棒極了！”“好樣的！”、“加油?。　?、“拼搏！”評價。3、按“等級+特長+評語”的方式按優(yōu)秀、良好、合格、一般綜合評價學生。4、每學期進行兩次（期中、期末）評比并存入學生個人成長檔案袋。小學生綜合素質(zhì)測評表（低段12年級）學校 學生

11、 測評教師 等級 測評形式測評內(nèi)容評價標準及辦法分值評分填寫一份表格基本情況+課程好惡、興趣愛好、課外活動、評價教師、評價家長或品行分辨填寫工整、規(guī)范，內(nèi)容符合表格欄目要求，側(cè)重考核學生收集處理信息、書寫、表達、評價辨析等方面能力，根據(jù)不同表格的測評要求和評分意見評定。10展示一項特長唱歌、繪畫、跳舞、演講、書法、速算、手工、樂器側(cè)重考核學生聽、說、唱、跳、吹、拉、彈、畫、做、算等方面能力，根據(jù)所選特長項的具體要求和評分意見評定。10進行一項運動國家學生體質(zhì)健康標準評價項目根據(jù)評價標準評分10朗讀一篇作品選自課內(nèi)外的兒歌、童話、寓言、古詩等多種體裁的文段朗讀得正確、流利，有感情，側(cè)重考核學生朗

12、讀、表達、審美等方面能力，以不同文段的朗讀要求和評分意見評定。15設(shè)計一張賀卡節(jié)日、生日、特定紀念日所設(shè)計的賀卡體現(xiàn)時間主題，符合稱謂特點，側(cè)重考核學生設(shè)計、操作、寫作、運用、表達、審美等方面的能力，按制作賀卡的特殊標準和評分意見評定。15介紹一次活動游戲、主題班會、公益勞動、參觀、訪談、運動會自然大方，口齒清楚，簡要講述自己感興趣的見聞，側(cè)重考核學生表達、思維等方面的能力，按學生表現(xiàn)情況評定。20解決一個問題猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎、生活中的數(shù)學問題、對處事待人案例發(fā)表見解正確，有價值，符合品行規(guī)范，側(cè)重考核學生觀察、問題意識、思維、評價辨析、計算等方面的能力，遵循參考答案和評分意見評定。20說明：

13、1、評價的具體內(nèi)容抽簽決定。 2、先分項評分，計算總分以后確定等級。90分以上為特優(yōu)，80-89分優(yōu)秀，70-79分為良好，60-69為及格，60分以下確定為待及格。小學生綜合素質(zhì)測評表（中段34年級）學校 學生 測評教師 等級 測評形式測評要求評價標準及辦法分值評分特長展示在3-5分鐘內(nèi)展示自己的1-2項特長。考察學生的聽、說、唱、跳、畫、做等能力，以相關(guān)學科的具體要求為標準評分。10體育運動國家學生體質(zhì)健康標準評價項目根據(jù)評價標準評分10制作賀卡鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校學生用電腦制作，至少用上三個英語單詞；其余學校學生手工制作。考察學生思維、操作、表達、審美交際等能力，以語文、品德、信息技術(shù)、綜合實踐、

14、英語、美術(shù)、音樂等學科的相應(yīng)要求為標準評分。20制定計劃制定一個家庭或班級活動計劃，要對經(jīng)費、行程、工具等方面進行科學安排。考察學生策劃、預(yù)算、邏輯思維、社會實踐等能力，以語文、數(shù)學、信息技術(shù)、綜合實踐、品德等學科的相應(yīng)要求為標準評分。20實踐探究操作并描述一個探究活動或?qū)嶒灥娜^程?？疾鞂W生動手操作、邏輯思維、表達、探究、創(chuàng)新等能力，以語文、數(shù)學、科學、品德等學科的相應(yīng)要求為標準評分。20綜合運用出示材料、創(chuàng)設(shè)情景，在描述、制作、拼畫、實驗、提問、解決問題等項目中選擇進行?？疾鞂W生的觀察、表達、創(chuàng)新、動手操作、設(shè)計、質(zhì)疑、獨立思考和運用知識解決問題等能力，以各學科的相應(yīng)要求為標準評分。20說

15、明：1、評價的具體內(nèi)容抽簽決定。 2、先分項評分，計算總分以后確定等級。90分以上為特優(yōu)，80-89分優(yōu)秀，70-79分為良好，60-69為及格，60分以下確定為待及格。小學生綜合素質(zhì)測評表（高段56年級）學校 學生 測評教師 等級 測評形式測評要求評價標準及辦法分值評分作文朗讀現(xiàn)場作文（片段），并朗讀，回答評委的現(xiàn)場提問。作文符合習作要求，朗讀正確、流利，有感情，側(cè)重考核學生作文、朗讀、表達、審美、應(yīng)變等方面能力，按作文、朗讀、回答要求和評分意見評定。15特長展示在3-5分鐘內(nèi)展示自己的1-2項特長?？疾鞂W生的聽、說、唱、跳、畫、做等能力，以相關(guān)學科的具體要求為標準評分。10體育運動國家學生

16、體質(zhì)健康標準評價項目根據(jù)評價標準評分15制作賀卡鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校學生用電腦制作，至少用上三個英語單詞；其余學校學生手工制作?？疾鞂W生思維、操作、表達、審美交際等能力，以語文、品德、信息技術(shù)、綜合實踐、英語、美術(shù)、音樂等學科的相應(yīng)要求為標準評分。15制定計劃制定一個家庭或班級活動計劃，要對經(jīng)費、行程、工具等方面進行科學安排。考察學生策劃、預(yù)算、邏輯思維、社會實踐等能力，以語文、數(shù)學、信息技術(shù)、綜合實踐、品德等學科的相應(yīng)要求為標準評分。15實踐探究操作并描述一個探究活動或?qū)嶒灥娜^程。考察學生動手操作、邏輯思維、表達、探究、創(chuàng)新等能力，以語文、數(shù)學、科學、品德等學科的相應(yīng)要求為標準評分。15綜合運用出示

17、材料、創(chuàng)設(shè)情景，在描述、制作、拼畫、實驗、提問、解決問題等項目中選擇進行?？疾鞂W生的觀察、表達、創(chuàng)新、動手操作、設(shè)計、質(zhì)疑、獨立思考和運用知識解決問題等能力，以各學科的相應(yīng)要求為標準評分。15說明：1、評價的具體內(nèi)容抽簽決定。 2、先分項評分，計算總分以后確定等級。90分以上為特優(yōu)，80-89分優(yōu)秀，70-79分為良好，60-69為及格，60分以下確定為待及格。小學生綜合素質(zhì)評價表學生姓名： 班級： 評價要素評 價 內(nèi) 容學生自評家長意見教師評價道德品質(zhì)對師長有禮貌 ， 與同學友好相處，言行文明。   熱愛生活，興趣廣泛，有一定的安全意識。  

18、 遵守小學生日常行為規(guī)范和守則。   珍視集體榮譽，維護集體利益。   積極參加力所能及的勞動，珍惜勞動成果。   公民素養(yǎng)牢記“八榮八恥”，有愛國主義和集體主義觀念。謙恭禮讓，為人正直。   舉止文明，愛護環(huán)境，自理自立，敢于大膽提出新奇獨特的見解。   學習能力有學習的好奇心與求知欲，能獨立完成學習任務(wù)，努力克服學習中的困難。   有良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。   能夠獨立思考，善于提出問題和解決問題，有自主合作學習意識。   具有豐富的想象力和創(chuàng)新意識，有較強的動手能力，有一定的綜合實踐活動能力。   交流與合作樂于參加集體活動，能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力，善于與他人合作，共同完成完任務(wù)。   尊重并理解他人，能夠合理評價和約束自己的行為，善于與他人交流和分享。   運動與健康積極參加陽光體育活動