師徒結對活動記錄表83063

1、.師徒結對活動記錄表培養(yǎng)對象謝晨晨指導老師陳萍萍活動時間2015.9.11活動方式交流探討活動地點辦公室備注  活動內容新教師如何盡快勝任教學工作  活動詳細情況記錄      作為一個剛剛畢業(yè)參加工作的大學生，對于“教師”這個職業(yè)的理解還不是很清楚，因此有了與徒弟的第一次交談，主要圍繞如何盡快勝任教學工作展開。從以下三方面對徒弟進行了指導：（一）活用教材，備好知識課 備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標準、熟悉新教材、熟悉學生。熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點、難點和教材所占的地位及承上啟下的關

2、系，這樣有利于更好地處理好教材。 （二）以愛為源，備好情感課 在教育教學活動中，師生的矛盾始終是一對主要矛盾，如何處理好師生關系是教育成敗的關鍵。作為一名新教師，應認真好學，借鑒優(yōu)秀教師的教學經驗，端正自己的教育觀，面向每一位學生，讓學生從教師的一舉一動中受到激勵，感到振奮，使每個學生都感到“老師在期待我”；同時，要因材施教，學會充分運用自己的眼神、語調、微笑等體態(tài)語言來表達對學生的鼓勵和愛。（三）規(guī)范常規(guī)，上好紀律課  作為一名新教師，所欠缺的是實踐控課能力。為了使教學工作能夠順利的開展，在組織紀律方面，嚴格管理。遇到違反課堂紀律如無故遲到、上課不認真等情況，新老師應嚴肅對待，及時

3、了解原因，再采取適當的措施，對學生要嘗試曉之以理，動之以情，讓學生明白全面發(fā)展的重要性，從而提高學生的上課積極性。  指導教師 活動心得    通過交流使楊老師明白了作為一名新教師，在現(xiàn)行的教育形勢下，一定要不斷學習，努力探索與實踐自己的事業(yè)，要進行自我管理，多從自身找問題、找原因，多進行課后教學反，才能不斷進步和成長。師徒結對活動記錄表二培養(yǎng)對象謝晨晨指導老師陳萍萍活動時間2015.9.27活動方式交流探討活動地點辦公室備注  活動內容語文教學中反思的重要性  活動詳細情況記錄

4、60;    教學反思是實施新課程教學的一個不可缺少的技能要求,也是提升教師素質和專業(yè)化水平的重要途徑。作為一名語文教師，在語文教學中更應不斷進行教學反思。語文是思想的、信念的、道德的、倫理的載體，它的選文不同于理科，教材編排上有其復雜性和不確定性；它目標性不強，系統(tǒng)性和序列性不清晰，更需要語文教師在具體教學工作中不斷調整思路、步驟、方法，以適應語文學科教學的要求?；谡Z文教學自身的復雜性，因此必須進行語文教學反思。多反思，多改進，多提高，使自己的教學更富有新意，更能贏得學生的喜愛。教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策

5、以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。就是要求教師思考自己的教學行為及其情景，通過實踐與反思的不斷循環(huán),逐步解決課堂教學環(huán)境的創(chuàng)設，關注自己教學行為背后的思想、觀念，提高教學技能，優(yōu)化課堂效果，從而在不斷的反思中獲得進步。一、寫教學反思有利于語文老師不斷成長、更新經驗。 能夠及時把自己教學實踐中的經驗、問題和思考記錄下來的語文老師，他們會對某些較突出的典型問題引起注意，對它們進行探究、思考和改進，從而提高對這類問題教學處理的藝術。他們通過寫教學反思將教學中的成功和失敗點滴積累起來，通過冷靜分析、思考，提煉出自己的教學經驗，使他們能夠歷史地、全面地看待自己所從事的教學工作的變化，再從自己的變

6、化中來看待教育、思考教育，從而成為一名真正擁有豐富教學經驗、教育思想和善于理性思考的教師。相反，沒有養(yǎng)成書寫教學反思習慣的老師，他們當然不可能對自己的教學進行理性地思考，更談不上及時調整和改進自己的教學策略，因此，延緩了自己的成長時間就不足為奇了。二、寫教學反思有利于語文教師深入理解理論和實踐的關系，提高自己的理論基礎。 在教學實踐中，我們很多語文教師并不是缺少實踐而是缺少思考。一般的教師往往只知道怎么去教，而對為什么要這樣去教思考得較少，不能自然將理論與實踐結合起來，從而導致思考膚淺，理論和實踐脫節(jié)。學校正常開展的教育教研活動，即語文教研組活動，就是讓我們語文教師反思自己的教學實踐的平臺。我

7、們可以將語文教學中自己記錄下來的新發(fā)現(xiàn)和困惑帶到這里進行共同商討，也可自覺去參閱一些資料和書籍，尋找解決問題的方法。這樣既促進了我們語文教師的進一步學習，又能使教師自覺地將自己的思考與倡導的理論結合起來，實現(xiàn)對語文教育理論認識的提高。其實，教學反思的本質就是一種理論與實踐之間的對話，是自省思考，探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。三、寫教學反思有利于幫助語文教師積累教育教學研究的素材，向科研性教師發(fā)展。指導教師活動 心得    通過與楊莎莎的交流探討，我們都體會到寫教學反思是自身進步的起點，沒有反思就沒有突破和發(fā)展。師徒結對活動記錄表三

8、培養(yǎng)對象楊莎莎指導老師胡建呀活動時間2011.10.23活動方式交流探討活動地點多功能教室備注  活動內容指導匯報課復韻母ie,ue,er,  活動詳細情況記錄    距離開學也有一個半月了，該讓徒弟上匯報課了，楊老師很認真對待，并把它當作一個很好的鍛煉機會。為了聽課領導和教師有好的評價，我進行了相關指導。首先就匯報課的重要進行了說明，它可以使新老師速度得到提高和成長，是新老師成長道路上不可缺少的一步。其次就教學設計給我相關的指導：比如開篇的導入略顯冗長，課適當縮減下時間，中間的提問環(huán)節(jié)設計的問題應具有啟發(fā)性，選取

9、幾個有價值有深度的問題即可。當然也不要忘子鼓勵他，讓我放松心態(tài)，努力準備，盡量去展示自己的教學風格 ，上好這節(jié)匯報課。  指導教師  活動  心得   這次關于匯報課的指導達到了預期的效果，楊老師也能從中了解了匯報課，以及在教學中需要注意的問題，并能做相應的修改，努力完善自己的教學設計，希望他能在我的指導下圓滿結束第一節(jié)匯報課。師徒結對活動記錄表四培養(yǎng)對象楊莎莎指導老師胡建呀活動時間2011.12.10活動方式聽評課活動地點多功能教室備注  活動內容聽評徒弟的匯報課一次比一次

10、進步 活動詳細情況記錄    針對上課過程中反映出的一些問題，給出了自己的意見：1、重視學生主動積極的參與過程，給學生創(chuàng)設主動探究，合作學習的機會，充分調動學生想學的愿望，發(fā)揮其學習的主動性，讓學生當老師，以師生角色的互換來激發(fā)學習的興趣，培植信心，鼓勵學生自主閱讀，相互評議，逐步培養(yǎng)學生對課文的感受能力，從而讓語文教學成為師生，生生平等對話的過程。2、教學重楊老師讓學生模仿課文進行口語訓練，在不知不覺中幫助學生構建語言模式。3、整堂課以讀為主，通過自由讀，同桌合作讀，指名讀，范讀分角色讀等多種朗讀方式，讓學生在讀中熟悉課文，理解課文，在讀中領

11、悟，培養(yǎng)學生喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的習慣。4、在語言積累的過程楊老師不僅注重在課內積累，還鼓勵在課外積累，只有這樣才能全方位地積淀語感經驗。指導教師 活動 心得  通過這次的聽評課，我感覺到我徒弟岑老師是一個非常聰明，上進心很強，也很能吃苦的老師，他清楚，作為老師在課堂教學中不能只是一味的講，更重要的是根據學生的具體情況，適當的去引導學生自主學習，而且在整個教學活動中應做到多聽，多思，多悟，從而提高自己的教學水平。 師徒結對活動記錄表五培養(yǎng)對象岑建鋒指導老師黃光蓉活動時間2008.1.7活動方式交流探討活動地點辦公室備注 

12、60;活動內容如何上好一年級語文復習課  活動詳細情況記錄    如何上好一年級語文復習課呢？這次我們師徒共同探討。一、新 “新”就是在語文復習的過程中，教法的運用、習題的設計力求新穎?！俺蠢滹垺笔降膹土晻剐∨笥褌兪バ迈r感，產生厭學情緒。所以，為了克服和防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，我和楊老師覺得在復習課上力求“創(chuàng)新”。只有“新”才給學生更多的刺激，更多的感受，更多的收獲。比如復習生字，我們設法采取猜字謎、手心游戲、我說你寫等形式來進行，而復習筆順則采用三步走，即一步讀筆順表、二步寫下筆順、三步看筆順找例字。此外，在習題的選擇上我們覺得也盡可能做到新鮮些，既要反映基礎知識，又要適當穿插一些反映“潮流化”的內容和習題，并且題型設計上追求趣味性與兒童化。二、精 所謂“精要”，就是語文教師本身要精通業(yè)務，精通教材。教材中哪些是難點、重點，哪些概念易混淆?自己應做到心中有數。只有這樣才能教學自如。此外，還要按課本知識點搜集積累材料，編寫精練習題，關注往年的考點及考題。這樣備課時材料豐富、試題齊全，既充實教學內容，又不浪費選題時間，為提高語文復習課的質量奠定了良好的基礎，這是上好復習課的基礎。另外“精”還體現(xiàn)在課堂上的精講精練，尤其是練，比如一張試卷，可以選擇學生容易混淆出錯的題目，不需要題題都寫，這樣“點到為止”，既給一年級學生“減