第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關(guān)系（導(dǎo)學(xué)案）

1、.第十七章 電壓 電阻三環(huán)：自學(xué) 展示 反響y歐姆定律是電學(xué)中的根本定律，它是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的根底，是電學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容.歐姆定律是實(shí)驗(yàn)定律，按照課標(biāo)的要請(qǐng)教材將此內(nèi)容的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為學(xué)生的探究活動(dòng)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法.本章教學(xué)內(nèi)容以歐姆定律為線索，從歐姆定律的學(xué)習(xí)開場(chǎng)，到歐姆定律在理論和實(shí)際中的應(yīng)用完畢，教材自始至終站在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的角度安排教學(xué)內(nèi)容.本章共分4節(jié)：1.第1節(jié)為“電流與電壓和電阻的關(guān)系，本節(jié)的綜合性較強(qiáng)，知識(shí)方面要用到電路、電壓和電阻的知識(shí)；技能方面要求學(xué)生掌握電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器等的使用.本節(jié)主要要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究電流

2、、電壓和電阻的關(guān)系，并進(jìn)一步掌握使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流的方法.2.第2節(jié)為“歐姆定律，本節(jié)是在掌握“電阻、電壓、電流三者之間關(guān)系的根底上推導(dǎo)出歐姆定律公式，要求學(xué)生能應(yīng)用歐姆定律解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算.3.第3節(jié)為“電阻的測(cè)量，本節(jié)是歐姆定律內(nèi)容的延續(xù)，學(xué)生在應(yīng)用歐姆定律解決問題的同時(shí)，又可以加深對(duì)歐姆定律的理解.本節(jié)主要考察了利用“伏安法測(cè)電阻的方法，要求學(xué)生能正確使用滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表來(lái)測(cè)出小燈泡或未知電阻的電阻值.4.第4節(jié)為“歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用，本節(jié)主要是關(guān)于歐姆定律和串、并聯(lián)電路的綜合，要求學(xué)生在掌握串、并聯(lián)電路電壓

3、、電流特點(diǎn)的根底上，靈敏利用歐姆定律來(lái)解決實(shí)際問題，并推導(dǎo)出串聯(lián)電路的總電阻R總R1+R2，并聯(lián)電路的總電阻.【教學(xué)目的】1.在知識(shí)與技能方面：通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)影響電流大小的因素有電壓和電阻;知道導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系；掌握并運(yùn)用歐姆定律公式；掌握串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系，并能利用歐姆定律進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算；知道用電流表和電壓表測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理，會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量導(dǎo)體的電阻.2.在過程與方法方面：通過探究過程進(jìn)一步體會(huì)猜測(cè)與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)展實(shí)驗(yàn)、分析與論證、評(píng)估與交流等探究環(huán)節(jié);通過制定研究方案進(jìn)一步體會(huì)“控制變量這一重要的研究方法;通過分析與論證過程進(jìn)步學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸

4、納物理規(guī)律的才能.3.在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面：在數(shù)據(jù)搜集過程中形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；通過探究，提醒隱藏的物理規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探究的樂趣.在與小組成員合作完成實(shí)驗(yàn)的過程中，加強(qiáng)與別人的協(xié)同、合作才能.【課時(shí)建議】本章共有4節(jié)，建議8課時(shí)：第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關(guān)系 2課時(shí)第2節(jié) 歐姆定律1.5課時(shí)第3節(jié) 電阻的測(cè)量1.5課時(shí)*第4節(jié) 歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用 1.5課時(shí)本章復(fù)習(xí)訓(xùn)練 1.5課時(shí)1.控制變量法：例如：實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，保持電阻一定；實(shí)驗(yàn)探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，保持電壓一定.2.等效法：例如：認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路的總電阻；在測(cè)未知電阻的實(shí)驗(yàn)中，在保證電路連接及電路中電

5、流、電壓不變的情況下，用變阻箱的電阻等效替代未知電阻，由電阻箱的阻值，從而可知待測(cè)電阻的阻值.第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關(guān)系課題電流與電壓和電阻的關(guān)系課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系.2.會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流.3.會(huì)使用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變一段導(dǎo)體兩端的電壓.過程與方法1.通過實(shí)驗(yàn)探究過程，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)探究方法.2.領(lǐng)悟用“控制變量法來(lái)研究物理問題的科學(xué)方法.3.通過實(shí)驗(yàn)、分析和探究過程，進(jìn)步根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律的才能，學(xué)會(huì)用圖象研究物理問題.情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.在解決問題的過程中，有抑制困難的信心和決心，讓學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)

6、勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅.2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度.3.重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀的形成.教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的過程教具準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：演示用具、示教板一套，實(shí)驗(yàn)表格、圖象坐標(biāo)紙、多媒體課件等.學(xué)生準(zhǔn)備：電流表和電壓表各一個(gè)、三節(jié)干電池、滑動(dòng)變阻器一個(gè)、定值電阻R15、R210、R3=15、開關(guān)、導(dǎo)線假設(shè)干.以上器材為一組，每三人準(zhǔn)備一組器材教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用正比例和反比例函數(shù)圖象分析出電流、電壓和電阻的關(guān)系式教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課前預(yù)習(xí)1.探究電阻上的電流跟電阻兩端電壓的關(guān)系1猜測(cè)：由于電壓是形成電流的原因，說明電流的

7、大小與電壓有關(guān).2探究：方法：控制變量法.步驟：為了研究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系，我們應(yīng)控制電阻一定，通過在電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器來(lái)調(diào)節(jié)導(dǎo)體兩端的電壓.3結(jié)論：電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比.2.探究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系1猜測(cè)：導(dǎo)體電阻對(duì)電流有阻礙作用，所以通過導(dǎo)體的電流的大小與電阻有關(guān).2探究：方法：控制變量法.備課筆記知識(shí)拓展：研究物理問題的方法很多，如控制變量法、等效法、推理法、模型法、類比法等，理解和掌握這些研究方法，科學(xué)探究才能少走彎路.小組問題討論：電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成正比。那么，電壓、

8、電流、電阻這三者之間是否有一個(gè)詳細(xì)的數(shù)量關(guān)系呢？課前預(yù)習(xí)步驟：為了研究通過導(dǎo)體的電流跟電阻的關(guān)系，我們應(yīng)控制電阻兩端的電壓一定，通過換用不同的導(dǎo)體來(lái)改變電阻.3結(jié)論：電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.穩(wěn)固復(fù)習(xí)老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一章內(nèi)容，并講解布置的作業(yè)老師可針對(duì)性地挑選部分難題講解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的穩(wěn)固.新課導(dǎo)入老師演示實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)最根本的電路連接，即由電源、小燈泡、開關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線假設(shè)干組成的一個(gè)簡(jiǎn)單電路.開關(guān)閉合后燈亮請(qǐng)同學(xué)們考慮：你有哪些方法使小燈泡的亮度變暗？學(xué)生討論后答復(fù)：可以減小電源電壓；可以在電路中串聯(lián)一個(gè)電阻.老師按學(xué)生的方法演示.師 前面我們學(xué)習(xí)了電流、電

9、壓和電阻三個(gè)量的知識(shí)，這三個(gè)量之間的關(guān)系并不是孤立存在的，而是互相聯(lián)絡(luò)、互相影響的，即電壓變化要引起電流變化，電阻變化要引起電流變化.提示：加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過它的電流就會(huì)越大；導(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會(huì)越小.這只是從定性的層面研究了電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，在物理學(xué)中更有意義的研究，應(yīng)該是從定量的角度去研究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系.進(jìn)行新課 探究電流與電壓的關(guān)系1提出問題：師 請(qǐng)同學(xué)們考慮電阻不變時(shí)，電阻上的電流跟電阻兩端的電壓有什么關(guān)系？2猜測(cè)或假設(shè)：老師提示：同一個(gè)小燈泡接在一節(jié)電池的電路中時(shí)發(fā)光較暗，而接在兩節(jié)電池的電路中時(shí)發(fā)光較亮.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示，發(fā)揮想象力，

10、進(jìn)展猜測(cè)或假設(shè).學(xué)生猜測(cè)：電阻一定時(shí)，電壓越高，電路中的電流越大.3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)儀器的選擇：師 我們所學(xué)的電流、電壓和電阻三個(gè)物理量中，哪些物理量可以直接測(cè)量出來(lái)，分別用什么儀器來(lái)測(cè)量？生：能直接測(cè)量的物理量有：電流和電壓，儀器分別為電流表和電壓表.師 電阻不能測(cè)量，我們?cè)鯓又缹?dǎo)體的電阻值呢？生：可以從銘牌上讀出導(dǎo)體的電阻值.實(shí)驗(yàn)方法的選擇：師 也就是說在研究電流和電壓、電阻之間關(guān)系時(shí)，我們是固定電阻不變，讓電備課筆記知識(shí)拓展：因?yàn)殡妷旱淖兓碗娮璧淖兓紩?huì)引起電流的變化，所以我們采用控制變量法，先讓電阻不變，探究電流與電壓的關(guān)系，再讓電壓不變，探究電流與電阻的關(guān)系，最后總結(jié)出電流與電壓和

11、電阻的關(guān)系.進(jìn)行新課壓發(fā)生改變，觀察電流的變化，這種研究物理問題的方法叫什么？生：控制變量法.老師播放多媒體課件“控制變量法，并講解.實(shí)驗(yàn)時(shí)如何減小誤差：師 實(shí)驗(yàn)時(shí)，針對(duì)于某一導(dǎo)體只測(cè)量一組電壓和電流值，行嗎？生：不行.師 為什么？師生共同答復(fù)：屢次測(cè)量可以減少誤差，同時(shí)考慮到物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性，應(yīng)該多測(cè)量幾次.注意：我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)不僅要針對(duì)同一導(dǎo)體測(cè)量幾組電壓值和電流值，同時(shí)還要更換定值電阻反復(fù)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，這種研究物理問題的方法是不可無(wú)視的.實(shí)驗(yàn)時(shí)，給出了兩個(gè)不同的定值電阻R15和R210實(shí)驗(yàn)時(shí)如何改變電壓和電流：師 我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中要屢次測(cè)量電壓值和電流值，那么怎樣去改變導(dǎo)體兩端的電

12、壓和通過它的電流呢？生1：改變電源的電壓，如：增減串聯(lián)的干電池的節(jié)數(shù).生2：用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變定值電阻兩端的電壓.老師總結(jié)指出：同學(xué)們知道了改變定值電阻兩端電壓的方法，請(qǐng)大家根據(jù)你認(rèn)為最合適的方法和剛剛我們?cè)O(shè)計(jì)的思路，對(duì)照自己桌前的器材選擇你所需的實(shí)驗(yàn)儀器，并畫出可以同時(shí)測(cè)量電壓和電流的電路圖.4進(jìn)展實(shí)驗(yàn)：實(shí)際操作中，老師要提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)問題：用多媒體播放連接電路和更換元件時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)，滑動(dòng)變阻器按“一上一下的接法，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)放到最大阻值的位置上.正確連接電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器.閉合開關(guān)前，明確研究對(duì)象；明確控制什么物理量不變，什么物理量改變；明確觀察記錄哪些數(shù)據(jù).

13、測(cè)量過程中電路閉合時(shí)間不能過長(zhǎng)，讀取數(shù)據(jù)后要斷開電路，以防止通電時(shí)間過長(zhǎng)電阻發(fā)熱給實(shí)驗(yàn)帶來(lái)誤差.測(cè)量次數(shù)不要過多，根據(jù)時(shí)間而定，一般測(cè)量三次或四次左右.假設(shè)用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變導(dǎo)體兩端電壓的情況時(shí)，盡量使定值電阻兩端的電壓成整數(shù)倍地變化如：0.5V，1V，1.5V.同樣假設(shè)用干電池或?qū)W生電源改變電源電壓時(shí)，也盡量使電源電壓成整數(shù)倍地變化.老師巡回指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并分析錯(cuò)誤原因，要求學(xué)生實(shí)事求是地填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).5分析和論證：數(shù)據(jù)處理時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)考慮實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從不同的角度進(jìn)展分析：如分析電壓是怎樣發(fā)生變化，從而影響到電流怎樣變化；同時(shí)還應(yīng)考慮到實(shí)驗(yàn)會(huì)有誤差，

14、可能數(shù)據(jù)不會(huì)完全一致.6得出結(jié)論：老師總結(jié)得出電流、電壓關(guān)系的結(jié)論：板書：電阻不變時(shí)，通過導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端的電壓成正比.老師指導(dǎo)學(xué)生用測(cè)量的數(shù)據(jù)對(duì)照課本畫出I-U圖象高中物理中叫伏安特性曲小組問題討論：1.假如用干電池做實(shí)驗(yàn)，怎樣改變電壓？2.假如用學(xué)生電源做實(shí)驗(yàn)，怎么改變電壓？3.假如用滑動(dòng)變阻器，怎樣改變電壓?進(jìn)行新課線，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用圖象法解決問題.7評(píng)估:要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告中反思自己的探究活動(dòng)，如：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是不是最優(yōu)的，還可能存在著哪些不合理的地方，可怎樣進(jìn)展改進(jìn)？操作過程中讀完數(shù)據(jù)做記錄時(shí)沒有及時(shí)斷開開關(guān)，可能會(huì)浪費(fèi)電；在更換電阻時(shí)，也沒有斷開開關(guān)，這也是不允許的.從

15、實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果看，盡管數(shù)據(jù)之間存在一些誤差但根本能反映規(guī)律，所以測(cè)得的數(shù)據(jù)和結(jié)論是可靠的.8交流：要求學(xué)生進(jìn)展交流時(shí)，可以互相交換各自的實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告，也可以口頭表述自己在實(shí)驗(yàn)探究中與別人不同的意見，同時(shí)還應(yīng)聽取別人正確的意見.交流時(shí)，不應(yīng)只是交流實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論，交流的重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)驗(yàn)探究的過程中.如：為什么我的猜測(cè)和別人不一樣？為什么我的方法與你不一樣？為什么你能得出這樣的結(jié)論，而我的結(jié)論和你不一樣？【例1】 為了探究電流跟電壓的關(guān)系，小亮設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路圖. 甲 乙1請(qǐng)根據(jù)電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙中的元件連成電路.2在探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持_不變，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片的位置，

16、改變_，記下對(duì)應(yīng)的電流值.解析：1根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖，首先應(yīng)看明白電路圖中各元件的位置及連接方式，然后對(duì)照電路圖連接電路元件.連接時(shí)注意電表的正、負(fù)接線柱位置及其量程.看不出該使用哪個(gè)量程時(shí)，應(yīng)使用較大量程.2在探究電流跟電壓的關(guān)系時(shí)，根據(jù)控制變量法，應(yīng)保持R不變，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，獲取不同的電壓值.備課筆記特別提醒：在導(dǎo)體電阻不變的前提下，電壓的變化會(huì)引起電流的變化，電壓的變化是因，電流的變化是果，不能因果倒置.思想方法：在電阻不變時(shí)，想要更明確地知道電流與電壓的關(guān)系可采用畫圖象的方法.特點(diǎn)提醒：根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖時(shí)，要特別注意電壓表與電流表的量程選擇，假設(shè)沒有特別明顯的提示時(shí)，統(tǒng)一選用較

17、大量程.答案：1如右圖所示2電阻R的阻值電壓表示數(shù)或定值電阻兩端電壓探究電流與電阻的關(guān)系1提出問題:前面的實(shí)驗(yàn)中，我們知道，電阻不變時(shí)，電流與電壓成正比，那么，在電壓不變時(shí)，電流與電阻之間有什么樣的關(guān)系呢？2猜測(cè)或假設(shè):生：根據(jù)“導(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會(huì)越小，因此我們猜測(cè)：電流與電阻成反比.3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):老師提示：我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)，仍需使用控制變量法，即保持電阻兩端的電壓不變，研究電壓不變的條件下，電流與電阻的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)電路圖與前面一樣.4進(jìn)展實(shí)驗(yàn):步驟一：按電路圖連接好電路.步驟二：分別將5、10、15的定值電阻連入電路中，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表示數(shù)保持不變?nèi)鏤=3V，分別讀出電流表的

18、示數(shù)，記錄在下面的表格中. U=_V 5分析論證，評(píng)估，交流.根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)對(duì)照課本畫出I-R圖象，并得出結(jié)論.板書：在電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.【例2】在探究電壓不變，電流跟電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，已經(jīng)得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，下表中有兩個(gè)數(shù)據(jù)漏寫，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，填寫表中的兩個(gè)空格.解析：當(dāng)電壓不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.假設(shè)電流從0.6A減小為0.3A，電流減小了一半，那么電阻應(yīng)增大一倍，為10.假設(shè)電阻從5增大為20，電阻增大為原來(lái)的4倍，那么電流應(yīng)減小為原來(lái)的1/4，為0.15A.答案：10 0.15【例3】在“探究電流與電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，老師提供的實(shí)驗(yàn)器材如下

19、圖各個(gè)電源兩端的電壓保持不變，各個(gè)定值電阻受溫度的影響可以忽略.請(qǐng)選用適宜的器材，完成實(shí)驗(yàn)探究.1你認(rèn)為電流的大小與哪些因素有關(guān)？備課筆記規(guī)律總結(jié)：導(dǎo)體兩端電壓不變是由挪動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片實(shí)現(xiàn)的，導(dǎo)體電阻的變化是由更換不同的定值電阻實(shí)現(xiàn)的.小組問題討論：探究電流與電阻的關(guān)系和探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，滑動(dòng)變阻器的作用有什么不同？進(jìn)行新課答： 2本實(shí)驗(yàn)中，需要保持 不變.3在虛線框內(nèi)畫出你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖.4小楊設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中，使用了滑動(dòng)變阻器，在實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器不能起到的作用是 A.控制電路中的電流大小，保護(hù)電路B.保持定值電阻兩端的電壓不變C.改變電源電壓解析：由電壓、電阻的概念可知，電流的

20、大小與電壓、電阻有關(guān)；要研究電流與電阻的關(guān)系，應(yīng)保持電壓不變；實(shí)驗(yàn)中要測(cè)電壓和電流，故應(yīng)用到電壓表和電流表，為了保證電壓不變，還需用到滑動(dòng)變阻器，因此電路設(shè)計(jì)如下圖；滑動(dòng)變阻器既可以保護(hù)電路，又可以保持定值電阻兩端的電壓不變，但它不能改變電源電壓.答案：1電壓、電阻2電壓3如右圖所示4C解析：當(dāng)開關(guān)S閉合后，A中電壓表與電源并聯(lián)，所以電壓表測(cè)的是電源兩端的電壓或者說是兩只燈泡兩端的總電壓；B中電壓表與L1并聯(lián)，正負(fù)接線柱的接法也正確；C中電壓表與L2并聯(lián)，測(cè)的是L2兩端的電壓；D中電壓表雖然與L1教學(xué)板書課堂小結(jié)理解電流與電壓、電阻的關(guān)系時(shí)，要注意以下兩個(gè)問題：1這里的導(dǎo)體中的電流和導(dǎo)體兩端的

21、電壓、導(dǎo)體的電阻都是針對(duì)同一導(dǎo)體而言的.不能說一個(gè)導(dǎo)體的電流和另一個(gè)導(dǎo)體兩端的電壓成正比；也不能說一個(gè)導(dǎo)體的電流與另一個(gè)導(dǎo)體的電阻成反比.所以，電流與電壓、電阻的關(guān)系一定要標(biāo)明是哪一備課筆記規(guī)律總結(jié)：探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，滑動(dòng)變阻器的作用是保護(hù)電器和改變電阻兩端的電壓；探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，滑動(dòng)變阻器的作用是保護(hù)電路和保持電阻兩端的電壓不變.課堂小結(jié)段電路或哪一個(gè)導(dǎo)體.2注意電流與電壓、電阻關(guān)系的邏輯性.在表達(dá)三者關(guān)系時(shí)，電流與電壓、電阻的順序不能改變，即不可以說電阻一定時(shí)，導(dǎo)體兩端的電壓隨電流的增大而增大,也不能說電壓一定時(shí)，電流越小，導(dǎo)體電阻越大.因?yàn)殡妷菏切纬呻娏鞯脑颍驗(yàn)閷?dǎo)體兩端

22、加了電壓，導(dǎo)體中才有電流，不是因?yàn)閷?dǎo)體通過了電流才有電壓，這個(gè)因果關(guān)系不能顛倒；而電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與通過導(dǎo)體的電流大小無(wú)關(guān).這節(jié)課我們研究了電流、電壓和電阻這三個(gè)物理量間的關(guān)系，知道了在電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比；電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比.在研究問題時(shí)，學(xué)習(xí)了控制變量的思想，針對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在研究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，我們控制了電阻不變，即定值電阻不變；在研究電流與電阻關(guān)系時(shí)，我們控制電壓不變.教材習(xí)題解答想想議議P76利用“探究電流與電壓的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算UI，并與電阻R比較，看看電阻R與UI有什么關(guān)系.解：電阻R與的關(guān)系是：R=.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理P76771. 在探究電阻一定時(shí)

23、電流與電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，小明得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示.1為分析電流與電壓的定量關(guān)系，請(qǐng)你在方格中建立有關(guān)坐標(biāo)軸并制定其標(biāo)度，把表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中描點(diǎn).2小英說，從圖中可以看出，這些數(shù)據(jù)中有一組是明顯錯(cuò)誤的，跟其他數(shù)據(jù)的規(guī)律完全不同，可能是讀取這組數(shù)據(jù)時(shí)粗心所引起的，分析時(shí)需要把它剔除掉.這是哪組數(shù)據(jù)？解：2第4組電流數(shù)據(jù)0.40A是錯(cuò)誤的.2.在電阻一定時(shí)探究電流與電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，小凱把定值電阻、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)和電源連接成了如下圖的電路，正準(zhǔn)備閉合開關(guān)時(shí)，旁邊的小蘭急忙攔住他，說接線錯(cuò)了.請(qǐng)你檢查一下電路，錯(cuò)在哪里？小蘭發(fā)現(xiàn)只要改接一根導(dǎo)線就可以，請(qǐng)把接錯(cuò)的那一根導(dǎo)線找出來(lái)，打上“×，再畫線把它改到正確的位置上. 備課筆記知識(shí)拓展：當(dāng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描的點(diǎn)成線性關(guān)系時(shí)，連接這些點(diǎn)作直線的要領(lǐng)是：首先讓最多的點(diǎn)在這條直線上，然后讓分布在直線兩側(cè)的點(diǎn)同樣多.解：如下圖.難題解答【例4】在研究“一定電壓下，電流與電阻的關(guān)系時(shí)，電路如下圖，電源電壓恒為3V，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“15 1A的字樣，在a,b間先后接入不同阻值的定值電阻R，挪動(dòng)滑片P，使電壓表