《管理信息系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)踐》課程安排

1、程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)參考題及要求一、本課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、目的、任務(wù)本課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)是一門是計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)課程，它是程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程的后繼課程。通過本課程的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生達(dá)到加深對(duì)計(jì)算機(jī)高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的理解、提高學(xué)生對(duì)可視化編程的動(dòng)手能力之目的。本課程將充分考慮程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的各個(gè)方面和特點(diǎn)，特別重視探索設(shè)計(jì)過程中的可視化操作解決方案，要求學(xué)生有一定的普通數(shù)學(xué)解題能力并能掌握將一般數(shù)學(xué)模型轉(zhuǎn)換為程序的步驟和設(shè)計(jì)方法，通過本設(shè)計(jì)課程，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作和初步的設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生既具備較全面的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)理論知識(shí)，又

2、掌握實(shí)際編程的應(yīng)用動(dòng)手技能。本課程設(shè)計(jì)的任務(wù)是結(jié)合程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)理論課和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)以及課程的有關(guān)知識(shí)，完成若干個(gè)綜合設(shè)計(jì)內(nèi)容，提交有關(guān)設(shè)計(jì)文檔、源程序代碼和總結(jié)報(bào)告。二、本課程設(shè)計(jì)的基本理論（基礎(chǔ)理論和基本方法）本課程設(shè)計(jì)的基本理論和基本方法為：1）C程序設(shè)計(jì)的基本語法，包括“分支語句”、“循環(huán)語句”、“排序語句”、“數(shù)組語句”、“指針語句”、“讀和寫磁盤文件語句”等；2）結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法、程序設(shè)計(jì)的系統(tǒng)分析方法、一般的數(shù)學(xué)模型轉(zhuǎn)換為程序的步驟和設(shè)計(jì)方法；3）面向?qū)ο蠓椒▽W(xué)的基本概念（對(duì)象、消息和方法、類、繼承性、封裝性、多態(tài)性）；4）面向?qū)ο罂梢暬绦蛟O(shè)計(jì)。先導(dǎo)課程為高等數(shù)

3、學(xué)、計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)等課程，本課程為后續(xù)與程序設(shè)計(jì)有關(guān)的課程打下基礎(chǔ)，是面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和高級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)等課程的先導(dǎo)課程。三、程序與要求 課程設(shè)計(jì)的程序與要求主要內(nèi)容如下：內(nèi)容一：“簡(jiǎn)單學(xué)生管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)”本設(shè)計(jì)內(nèi)容可用程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)方法完成。系統(tǒng)功能簡(jiǎn)介：本系統(tǒng)有包括7個(gè)主要功能供給用戶，用于管理學(xué)生信息。1 輸入和儲(chǔ)存學(xué)生信息用戶可以使用系統(tǒng)儲(chǔ)存學(xué)生信息，包括學(xué)生姓名，學(xué)號(hào)，性別，成績(jī)（物理，英語，數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)導(dǎo)論，C程序）2 查看學(xué)生信息通過使用系統(tǒng)可以查看已統(tǒng)計(jì)好的學(xué)生信息3 學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)：使用系統(tǒng)可以瀏

4、覽學(xué)生已排好的成績(jī)統(tǒng)計(jì)，包括名次，總分，平均分，最高和最低分。4 查找學(xué)生信息：使用系統(tǒng)可以瀏覽單個(gè)學(xué)生的信息，分為按學(xué)號(hào)和姓名查找。5 修改學(xué)生信息：當(dāng)學(xué)生信息有誤時(shí)就可以通過系統(tǒng)來修改。6 刪除學(xué)生信息：使用系統(tǒng)可以要?jiǎng)h除某個(gè)學(xué)生信息。7 增加學(xué)生信息：不能在第一個(gè)功能上增加學(xué)生信息，只能在這個(gè)功能上實(shí)現(xiàn)。8 退出。系統(tǒng)主程序退 出輸入和儲(chǔ)存學(xué)生信息查 看 學(xué) 生 信 息學(xué) 生 成 績(jī) 統(tǒng) 計(jì)查 找 學(xué) 生 信 息修 改 學(xué) 生 信 息刪 除 學(xué) 生 信 息 增 加 學(xué) 生 信 息按學(xué)生學(xué)號(hào)查找按學(xué)生姓名查找內(nèi)容二：“簡(jiǎn)單電梯運(yùn)行模擬系統(tǒng)設(shè)計(jì)”本設(shè)計(jì)內(nèi)容可用面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法完成。某公司

5、要建立一棟兩層的辦公大樓，并裝上1部新的電梯，每個(gè)電梯限載1人，要求開發(fā)一個(gè)面向?qū)ο蟮哪M程序，模擬電梯的操作，以確定這個(gè)電梯能否滿足需要，對(duì)于發(fā)生的每個(gè)重要事件顯示一個(gè)消息 （例如：“1人到了2樓”，“人進(jìn)入了電梯”等）。為了省電，電梯每天在一樓關(guān)門等待。模擬程序包括一個(gè)時(shí)鐘，每天從時(shí)間0開始，每秒滴答一次，模擬程序隨機(jī)設(shè)置每一層第一個(gè)人到來的時(shí)間，模擬程序生成一個(gè)新到的人并將人放在這一層，然后這個(gè)人按下該層的按鈕，請(qǐng)求電梯開門。這個(gè)人的目的地不能與他上電梯的樓層相同。電梯從一層到二層的時(shí)間需要5秒。擴(kuò)展1：如果樓層為多層，程序應(yīng)作何改動(dòng)？擴(kuò)展2：如果有多部電梯，程序應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)電梯在每一層的

6、載客和下客？而且最省電？擴(kuò)展3：如果電梯可搭載多位乘客，程序如何實(shí)現(xiàn)？擴(kuò)展4：（選做）用動(dòng)畫圖形輸出，在屏幕上顯示電梯上下移動(dòng)。內(nèi)容三：“MFC可視化程序設(shè)計(jì)” 本設(shè)計(jì)內(nèi)容可用可視化程序設(shè)計(jì)方法完成。每個(gè)學(xué)生可任選下列問題1-8中的不少于六個(gè)小問題，或問題7-10不少于三個(gè)小問題，用MFC 類庫(kù)方法編程設(shè)計(jì)（指導(dǎo)教師也可以要求選取其他組合的問題）：?jiǎn)栴}1：“球體積和球表面積計(jì)算設(shè)計(jì)”。設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話框，可以輸入球的半徑，輸出球體積和球表面積。問題2：“長(zhǎng)方體體積和表面積計(jì)算設(shè)計(jì)”。設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話框，可以輸入長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬和高，輸出長(zhǎng)方體的體積和表面積。問題3：“袖珍計(jì)算器設(shè)計(jì)”。計(jì)算加、減、乘、除

7、、乘方、開方。在用戶界面上設(shè)置兩個(gè)編輯框，分別用于輸入左操作數(shù)和右操作數(shù)，兩個(gè)靜態(tài)文本分別用于顯示“=”號(hào)和運(yùn)算結(jié)果，其中用六個(gè)單選按鈕用于選擇運(yùn)算符。要求能夠存儲(chǔ)操作數(shù)、操作碼和結(jié)果；執(zhí)行算術(shù)操作；實(shí)現(xiàn)控制功能，如清除、全部清除和改變符號(hào)；根據(jù)需要產(chǎn)生在計(jì)算引擎中存儲(chǔ)的量；對(duì)外報(bào)告錯(cuò)誤時(shí)，保存內(nèi)部狀態(tài)。擴(kuò)展1：接收鍵盤輸入；識(shí)別操作和數(shù)字操作數(shù)；從用戶輸入產(chǎn)生下一個(gè)操作和操作數(shù)；顯示操作碼、操作數(shù)、結(jié)果、錯(cuò)誤；限制錯(cuò)誤的輸入。擴(kuò)展2：建立合適大小的模擬LCD窗口；在LCD窗口中顯示給定的字符串；顯示給定的單一字符操作碼；清除LCD窗口；恢復(fù)對(duì)用戶的正常I/O。問題4：“數(shù)據(jù)記錄框設(shè)計(jì)”。編寫

8、一個(gè)列表框應(yīng)用程序，可以進(jìn)行添加和刪除數(shù)據(jù)記錄：姓名、性別、年齡、電話號(hào)碼、單位、住址、郵政編碼，列表框用于顯示對(duì)應(yīng)某數(shù)據(jù)記錄的姓名。問題5：“調(diào)色板設(shè)計(jì)”。三原色紅色、綠色、藍(lán)色參數(shù)分別可用四個(gè)單選按鈕選取為：0、80、160、255的其中一個(gè)值，三種原色的參數(shù)選定后，在編輯框內(nèi)顯示調(diào)色后的顏色變化。問題6：創(chuàng)建單文檔應(yīng)用程序框架，可在菜單的各欄目分別調(diào)出上述題1到題5功能的各對(duì)話框。問題7：設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)制轉(zhuǎn)換類：實(shí)現(xiàn)十進(jìn)制二進(jìn)制，十進(jìn)制八進(jìn)制轉(zhuǎn)換。輸入十進(jìn)制數(shù)，轉(zhuǎn)換后分別顯示二進(jìn)制，八進(jìn)制數(shù)。(不能調(diào)用庫(kù)函數(shù))問題8：設(shè)計(jì)一個(gè)文本加密類：文本包含26個(gè)字母和數(shù)字0-9。接受用戶輸入文本，按加

9、密按鈕輸出加密后的文本；對(duì)于加密后的文本，按解密按鈕可以得到原文。（通過簡(jiǎn)單的字符替換）問題9：（1）、構(gòu)造一個(gè)分?jǐn)?shù)類CFractions，它有兩個(gè)整數(shù)型數(shù)據(jù)成員，分別用來表示分?jǐn)?shù)的分子和分母。類的構(gòu)造函數(shù)在沒有指定初始值時(shí)，將類的兩個(gè)成員變量初始化為1。構(gòu)造函數(shù)必須禁止將分母初始化為0。類能夠按照下面的公式完成加、減、乘和除運(yùn)算。(a) 分?jǐn)?shù)相加：(b) 分?jǐn)?shù)相減：(c) 分?jǐn)?shù)相乘：(d) 分?jǐn)?shù)相除：（2）、將類CFractions加入到一個(gè)對(duì)話框程序中，并測(cè)試該類的每一個(gè)成員函數(shù)及友元函數(shù)。問題10：（1）、構(gòu)造一個(gè)分?jǐn)?shù)類CVector3D，它有三個(gè)浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)成員，分別用來表示該向量的x、

10、y、和z分量。類的構(gòu)造函數(shù)在沒有指定初始值時(shí)，將類的三個(gè)成員變量初始化為0.0。類能夠按照下面的公式完成向量加、減、數(shù)乘和內(nèi)積運(yùn)算。(a) 向量相加：(x1, y1, z1) + (x2, y2, z2) = (x1+x2, y1+y2, z1+z2)(b) 向量相減：(x1, y1, z1) - (x2, y2, z2) = (x1-x2, y1-y2, z1-z2)(c) 向量數(shù)乘：k(x1, y1, z1) = (kx1, ky1, kz1)(d) 向量?jī)?nèi)積：(x1, y1, z1) * (x2, y2, z2) = x1x2+y1y2+z1z2（2）、將類CVector3D加入到一個(gè)對(duì)

11、話框程序中，并測(cè)試該類的每一個(gè)成員函數(shù)及友元函數(shù)。課程設(shè)計(jì)要求：1）提供程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)說明文檔文件（其中包括各功能模塊算法說明、功能說明和總結(jié)報(bào)告等）；2）提供源程序（完整的工程文件）；將上述1）-2）內(nèi)容刻光盤，文檔文件內(nèi)容（除源程序代碼）打印上交。 四、課程設(shè)計(jì)要求說明上述“內(nèi)容一”為必做，“內(nèi)容二”與“內(nèi)容三”選做其中一個(gè)內(nèi)容，指導(dǎo)老師也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況另擬指導(dǎo)題目和具體要求。五、考核方式與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)考核方式：考查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：五分制，分優(yōu)、良、中、及格、不及格參照教學(xué)基本要求，程序設(shè)計(jì)相關(guān)文檔和總結(jié)報(bào)告占25%，設(shè)計(jì)質(zhì)量即設(shè)計(jì)的完整性、合理性、正確性方面（具體材料包括功能模塊結(jié)構(gòu)說明、原代碼、程序運(yùn)行結(jié)果等）占60%，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及出勤情況等占15%。六、配套教材參考教材：1）C程序設(shè)計(jì)（第三版），譚浩強(qiáng)著 清華大學(xué)出版社出版