孩子的角色扮演

1、寶貝的角色扮演【角色扮演是什么】角色扮演游戲是寶貝通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動。大家來看看，這里面的關鍵詞是什么？想象和創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)在我舉幾個例子來讓大家看看，寶貝的這些行為，是不是角色扮演？你的寶貝拿著筆給你打針，是不是角色扮演？有沒有想象（醫(yī)生）創(chuàng)造性地模仿（筆）你的寶貝從幼兒園回來， 扮演老師給玩偶上課，是不是角色扮演？有沒有想象（老師）創(chuàng)造性地模仿（給玩偶上課）2、角色扮演為寶貝提供了模仿和創(chuàng)造的機會；簡單的說，就是寶貝看到什么，她就會創(chuàng)造 什么；再現(xiàn)我們大人世界中人們之間的關系以及社會生活（比如很多小朋友喜歡玩的過家 家），為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。大家是否同意

2、？這里，請大家想想，為什么角色扮演會為今后形成良好的社會交往能力；比如你的寶貝扮演醫(yī)生打針，他是否會表達醫(yī)生的語言和行為？（這里鍛煉了寶貝的觀察能力和記憶能力及語言表達能力）扮演的過程中，這個替代那個，那個替代那個，寶貝是否喜歡成人的社會？是否向往成人的 社會？他們的行為是對成人世界的回饋，他們喜歡成人的世界，希望進入成人世界，（這里是孩子積極向上的心理因素）扮演的過程中，收獲到成功，寶貝會認為自己的長大了，（感受到了成功，建立了自信心）；寶貝在過程中是否高興？（寶貝體會到了愉悅性，會越來越喜歡）（幼兒園的小朋友回來模仿老師上課，老師怎么批評別人，他們就怎么批評）既然說了這么多了，寶貝什么時候

3、會開始角色扮演？大家可以先討論下？好，現(xiàn)在開始說：角色扮演的年齡段：1. 5歲寶貝的想象力開始發(fā)展，就可以開始；2歲寶貝主動（模仿能力開始發(fā)展）、有簡單的角色扮演小萌芽；（一歲寶貝有模仿，但是不會很快表現(xiàn)出來，二歲多，看到就會表現(xiàn)）3歲左右到4歲的寶貝角色扮演就是他們的生活。（我們常常說寶貝活在童話世界當中就 是這個意思）那下面我們現(xiàn)在分開三部分講講不同年齡段寶貝玩角色游戲的特點以及家長怎么做1歲半寶貝想象力開始發(fā)展，想象力發(fā)展是角色游戲的基礎；所以，有刺激寶貝會怎么樣？ 寶貝想象力就發(fā)展的好，如果刺激的少，就相反，孩子的想象力就發(fā)展的不好；那么這個階段家長是否有用到一些半成品或或形象的物品來

4、刺激寶貝的想象就很重要了。比如：一歲半前的寶貝認識蘋果需要直接拿真的蘋果讓寶貝看，摸，聞，嘗；而一歲半后， 我們在寶貝已知經(jīng)驗的基礎上，拿出形似的東西替代說出寶貝已經(jīng)熟悉的物品。比如蘋果是寶貝已經(jīng)熟悉的，但是這個時候，媽媽常常要拿圓形的， 紅色的球可以假裝說： 我肚子餓了， 要吃蘋果了?；樱杭议L們思考一下，平時我們怎么刺激寶貝的想象力。（關鍵詞：在已知經(jīng)驗）一歲多，寶貝認識什么，能拿什么來替代？大家互動：寶貝認識什么？可以來替代？你會怎么說？哪位家長來說說看我肚子餓了，要吃蘋果，結合寶貝的生活另外，大家可以結合繪本，美樂嬰的繪本課程，比如在螞蟻搬西瓜中，如果螞蟻淋雨了，我 們可不可以拿一張紙

5、張說，哦，下雨了，我們來遮雨，把紙當成傘，所以說，我們可以結合 繪本的情節(jié)，邊講故事，邊刺激想象力；所以1.5歲想象力，需要結合玩具和材料；接下去，我們來說說 2歲的寶貝，2歲小朋友已經(jīng)會模仿了，模仿能力是角色游戲的必備條件和技能；除了材料和玩具，要結合動作和情境；扮演小猴子，去摘果子，摘就是動作；炒菜是不是要炒這個動作，也是動作；寶貝一般是見什么玩具就玩什么游戲，如見到方向盤就玩開汽車的游戲，見到注射器就給娃娃打針等媽媽就要準備動作，比如開車等；這個時候，還有一個重點，家長需要引導匹配語言，比如小朋友拿著方向盤，家長可以說我是小司機，我要開車；小朋友拿筆打針，我們就 要說我是醫(yī)生，我要給你打

6、針了，寶貝這個階段還不明確自己擔任的角色，只是熱衷于模仿某一角色的動作或活動，如抱“娃娃”的寶貝并不明白自己是“媽媽”，“開汽車”的寶貝也沒意識到自己是“司機”。所以家長給與語言的匹配，就非常重要。接下去，就到了 3-4歲，3歲左右到4歲的寶貝角色扮演就是他們的生活。首先的關鍵詞是：大型（包括了環(huán)境、人員、材料）：環(huán)境要準備主題環(huán)境，比如大家想想，要扮演醫(yī)生這個角色，怎么才能做到大型？看病，我們是不是進醫(yī)院要導診，有收費，看病的過程，取藥，（小蔥媽的超市）這里需要幾個人，至少4個人吧，那就全家人一起來；當這樣的時候，才能促進他的角色游戲；孩子在扮演中，建立了自信心；你如果愿意寶貝以后有很多朋友

7、，發(fā)展的很好，家里人一起陪他玩，如果寶貝以后孤單，就讓材料給寶貝自己玩；分享下小蔥媽建立的超市環(huán)境：IMAG0676IMAG0677第二個關鍵詞：有主題：比如孩子洗衣服，如何豐富這個主題，我們可以說，今天我出去外面，下雨了，衣服這么臟，那我們來洗衣服好不好？然后，問問玩偶或者其他人，你來看看你的衣服臟不臟，怎么也臟了，我的衣服是淋雨臟的，你的怎么臟的？大家可以考慮看看，這個生活經(jīng)驗，衣服什么時候還會臟 （）好，大家知道衣服臟了， 需要洗，是不是，然后怎么洗最后洗完了，可以說，我現(xiàn)在給你洗干凈，你下次吃飯要弄干凈了呢；再帶動寶貝一起扮演， 洗衣服，；再舉個例子，到超市，快過年了，我們要準備大家吃

8、的東西，比如爺爺喜歡吃什么，奶奶喜這個角色扮演中，可歡吃什么，爸爸喜歡什么，奶奶喜歡什么，叔叔喜歡什么，等等以是對生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，對已知的社會關系的反饋；這里有一點要提醒大家， 我們的寶貝在這個年齡段，常常不能g堅持較長時間的扮演一個角色，比如我明明扮演媽媽，看到刷地板的，我就去刷地板了，要讓寶貝長時間扮演，如果堅 持不下去了，媽媽要刺激，比如換一個道具，比如一個新的想法，讓寶貝堅持這個角色; 另外，3-4歲也可以用規(guī)則，接下去，我們來說說規(guī)則；有要規(guī)則：規(guī)則刺激，3-4歲是秩序感的高峰期，開始玩角色游戲，要有規(guī)則，一開始就商量誰演誰的角色，選定 了，要堅持；玩好了，誰負責什么，要收拾東西；如果有小朋友一起，就加入其它規(guī)則，比 如出現(xiàn)了搶東西，就暫停游戲；另外，根據(jù)