植物的激素調(diào)節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、植物的激素調(diào)節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題植物的激素調(diào)節(jié)課 型新授課姓名喜 峰學(xué) 校柳州高中教 齡1 年 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道：1.植物的向性運(yùn)動(dòng).2.植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)3.其他植物激素在植物體內(nèi)的分布、合成和主要生理作用理解：植物生長(zhǎng)素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用能力目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用實(shí)驗(yàn)去探究生命，理解提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的認(rèn)知過(guò)程和科學(xué)方法2.使學(xué)生能夠掌握植物生素的的有關(guān)知識(shí)，并提高理論和實(shí)際相結(jié)合的能力德育目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一代代科學(xué)家、學(xué)者堅(jiān)韌不拔的精神，不斷探索，追求真理2.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1. 生長(zhǎng)素

2、的發(fā)現(xiàn)過(guò)程2. 生長(zhǎng)素的生理作用教學(xué)難點(diǎn)生長(zhǎng)素的生理作用教學(xué)方法探究法、討論法教學(xué)用具實(shí)物演示、多媒體課件教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)備注導(dǎo)入課題       講授新課        教學(xué)過(guò)程植物幼苗破土而出由小長(zhǎng)大、發(fā)育成熟并進(jìn)行生殖，它的發(fā)育過(guò)程為什么會(huì)有規(guī)律、很有秩序呢？在繁殖的季節(jié)，兩只熊羚羊?yàn)榱艘恢淮屏缪蚨嗷?zhēng)斗，上面這些現(xiàn)象到底是受什么因素調(diào)節(jié)和控制的呢？今天我們先來(lái)講植物的激素調(diào)節(jié)得出向性運(yùn)動(dòng)的概念：植物體受到單一方向的外

3、界刺激而引起的定向運(yùn)動(dòng)。問(wèn)：植物的向光性和向重力性對(duì)植物有什么意義呢？總結(jié)：向性運(yùn)動(dòng)是對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)性教 師 活 動(dòng)答：植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，人和動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，其中以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主。學(xué)生課前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：1.植物向重力生長(zhǎng)2.達(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)3.橫放植物根和莖的生長(zhǎng)。錄制實(shí)驗(yàn)過(guò)程，上課時(shí)向同學(xué)們展示。觀看幻燈片1.向日葵的圖片2.放置于窗口的盆栽植物觀看教師提供學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)在豎直放置的培養(yǎng)皿中萌發(fā)的玉米種子的生長(zhǎng)情況。學(xué)生舉例生活中向性運(yùn)動(dòng)的例子，如向水性、向肥性等答：向光性有利于植物的光合作用；向重力性有利于植物的固定和對(duì)水、無(wú)機(jī)

4、鹽的吸收學(xué) 生 活 動(dòng)備注問(wèn)：什么樣的光線能引起植物朝向光的方向生長(zhǎng)呢？怎樣才能證明這一點(diǎn)呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)該如何做呢？植物為什么表現(xiàn)出向性運(yùn)動(dòng)呢？經(jīng)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)這與植物體內(nèi)一種特殊的化學(xué)物質(zhì)生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)作用有關(guān)。展示學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)錄像（1）從植物生長(zhǎng)看是尖端下部背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)快，所以表現(xiàn)出向光性。問(wèn)：到底是幼苗的整個(gè)部位能感受到光的刺激還是某一部分 展示學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)錄像（2） 那么胚芽鞘的尖端是否真的產(chǎn)生了某種物質(zhì)？這種物質(zhì)究竟是什么呢？為了解開(kāi)這些疑問(wèn)，在達(dá)爾文之后科學(xué)家進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)。展示溫特實(shí)驗(yàn)：反問(wèn)：這樣確實(shí)能證明這一點(diǎn)嗎？如果不行該如何設(shè)計(jì)呢？答：固定方向的光線答：做實(shí)驗(yàn)學(xué)生思考、

5、討論后，得到實(shí)驗(yàn)的初步方案 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：植物具有向光性，植物能夠感受光的刺激觀看錄像后討論，得出結(jié)論：向光性與胚芽鞘的尖端有關(guān)，推測(cè)胚芽鞘尖端能產(chǎn)生某種物質(zhì)，該物質(zhì)影響莖的生長(zhǎng)結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種化學(xué)物質(zhì)并向下運(yùn)輸?shù)搅谁傊瑝K上答：需要加上一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)  教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)備注              經(jīng)過(guò)很多科學(xué)家的努力，經(jīng)過(guò)鑒定終于知道了這種物質(zhì)是吲哚乙酸，后來(lái)還陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了赤霉素、細(xì)胞分裂素等多種

6、對(duì)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)起重要作用的物質(zhì)。給出植物激素的概念：在植物體內(nèi)合成的，從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?，并且?duì)植物體的生命活動(dòng)產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物。問(wèn)：植物為什么具有向光性呢？生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，往往具有兩重性：1. 低濃度促進(jìn)植物生長(zhǎng)；高濃度抑制植物生長(zhǎng)2. 植物不同器官對(duì)同一濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)不一樣，一般是根芽莖 通過(guò)園藝修剪，介紹頂端優(yōu)勢(shì)生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：1. 促進(jìn)枝條生根2. 促進(jìn)果實(shí)發(fā)育（展示一個(gè)形狀歪曲的番茄）3. 防止落花落果 通過(guò)課件展示其他植物激素的作用，讓學(xué)生正確理解激素的概念。 植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不是受單一激素的調(diào)節(jié)，而是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的。 最后鞏固練習(xí)（略）總結(jié)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運(yùn)輸?shù)较虏?，并且能夠促使胚芽鞘下面某些部分生長(zhǎng)。答：?jiǎn)蝹?cè)光線的照射下，生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，背光一側(cè)的細(xì)胞縱向生長(zhǎng)得快。部位