魯教版九年級化學 第五單元 第二節(jié)化學反應的表示 同步練習 含答案

1、.第二節(jié)化學反響的表示第1課時化學方程式及其意義01知識管理化學方程式定義：用化學式來表示化學反響的式子叫化學方程式。意義：1表示_、_和反響條件；2表示反響物、生成物各物質(zhì)之間的_比；3表示各物質(zhì)粒子間的_比。讀法：以2H2O22H2O為例，表達如下：1質(zhì)的方面：_在點燃的條件下生成_；2量的方面：在點燃的條件下，每_份質(zhì)量的氫氣和_份質(zhì)量的氧氣完全反響，生成_份質(zhì)量的水；3粒子方面：在點燃的條件下，每_個氫氣分子和_個氧氣分子反響生成_個水分子。注意：1讀化學方程式時要注意“和“=的讀法。2各物質(zhì)之間的質(zhì)量比等于物質(zhì)的相對分子質(zhì)量與化學式前面的化學計量數(shù)的乘積之比。 02根底題1化學方程式

2、可說明 反響物和生成物各是什么化學反響符合質(zhì)量守恒定律反響物和生成物之間的質(zhì)量比反響物和生成物之間的粒子數(shù)之比反響發(fā)生的條件A BC D都可說明2北京中考以下關(guān)于SO2SO2的理解不正確的選項是 A表示硫與氧氣在點燃條件下反響生成二氧化硫B參加反響的硫與氧氣的質(zhì)量比是21C反響前后硫原子、氧原子的個數(shù)均不變D參加反響的氧氣與生成的二氧化硫的分子個數(shù)比為113張家界中考汽車安裝使用催化凈化裝置是減少汽車尾氣對空氣污染的有效方法之一。其主要發(fā)生的化學反響方程式為：2NO2CO2CO2N2。以下對該化學反響的說法不正確的選項是 A反響物都屬于氧化物B該反響使有害氣體轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)C反響前后元素的種類

3、、原子和分子個數(shù)都不變D化學反響方程式中所表示的反響物和生成物中只有一種物質(zhì)是單質(zhì)4南寧中考以下關(guān)于化學方程式4P5O22P2O5的讀法，錯誤的選項是 A磷和氧氣在點燃的條件下反響生成五氧化二磷B在點燃的條件下，每4體積的磷和5體積的氧氣完全反響，生成五氧化二磷C在點燃的條件下，每4個磷原子和5個氧分子結(jié)合生成2個五氧化二磷分子D在點燃的條件下，每124份質(zhì)量的磷和160份質(zhì)量的氧氣完全反響，生成284份質(zhì)量的五氧化二磷5昭通中考同學們對化學反響方程式：CO2CO2有下面的四種說法，其中錯誤的選項是 6如圖是教材中電解水裝置圖。下面對該裝置中發(fā)生反響的化學方程式的表達，其中錯誤的選項是 A水在

4、通電的條件下生成氫氣和氧氣B反響物是水，生成物是氫氣和氧氣，反響條件是通電C2個水在通電的條件下生成2個氫氣和1個氧氣D每36份質(zhì)量的水在通電的條件下生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣7邵陽中考在2AB=2C反響中，A的相對分子質(zhì)量是28，C的相對分子質(zhì)量是44，那么B的相對分子質(zhì)量是 A16 g B16 C32 g D3203中檔題8衡陽中考在一定條件下發(fā)生反響：2R2H2O7O2=2FeSO42H2SO4，那么R的化學式是 AFeS BFe2S3 CFeO DFeS29株洲中考如圖為兩種物質(zhì)間發(fā)生化學反響的微觀示意圖一種小球代表一種原子。以下說法中正確的選項是 A圖示中共有三種單質(zhì)分子B

5、圖示產(chǎn)物為混合物C圖示說明在化學反響中分子不可再分D圖示化學反響屬于化合反響10沈陽中考以下有關(guān)“2COO22CO2的質(zhì)量關(guān)系，不正確的選項是 A假設(shè)56 g CO參加反響，那么消耗O2的質(zhì)量一定是32 gB假設(shè)16 g O2參加反響，那么生成CO2的質(zhì)量一定是44 gC假設(shè)10 g CO2生成，那么消耗CO和O2的質(zhì)量總和一定是10 gD假設(shè)5 g CO和2 g O2混合點燃，那么生成CO2的質(zhì)量一定是7 g11舟山中考科研人員研發(fā)出一種能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲烷的新技術(shù)，該技術(shù)以納米鎳粒子為催化劑，將二氧化碳和氫氣混合加熱發(fā)生反響，生成甲烷等物質(zhì)，從而減少碳排放，該反響前后發(fā)生變化的是 A元素

6、的種類B碳原子的數(shù)目C氫元素的化合價D納米鎳粒子的化學性質(zhì)12圖中四位同學正在討論某一化學方程式表示的意義，他們所描繪的化學方程式是 ACO2CO2B2COO22CO2C2H2O22H2ODCH42O2CO22H2O13反響3A2B=2CD，A、B兩種物質(zhì)完全反響時質(zhì)量比為34，假設(shè)生成C和D共140克，那么該反響消耗B的質(zhì)量為 A60克 B80克 C90克 D120克14衡陽中考化學方程式是重要的化學用語，觀察化學方程式可得到很多信息，請你根據(jù)化學方程式：4HNO3濃4NO2O22H2O，寫出你得到的三點信息。1_；2_；3_。15張家界中考對知識的比較與歸納是學習化學的重要方法，現(xiàn)有以下三

7、個化學方程式：H2CO3H2OCO2CaCO3CaOCO2Cu2OH2CO32CuOH2OCO2通過比較發(fā)現(xiàn)：1它們有許多相似之處，請寫出其中的一條：_；2它們也有許多不同，請指出其中一個與另外兩個的不同之處：_；答一條即可。第2課時化學方程式的書寫01知識管理1化學方程式的書寫原那么原那么：1必須以_為根據(jù)，不能憑空臆造事實上不存在的物質(zhì)和化學反響；2必須遵守_，要使反響前后各原子的種類與數(shù)目保持不變。2化學方程式的書寫步驟：1寫出反響物與生成物的_并注明_及生成物的_；2配平，使反響前后各種元素的原子個數(shù)_。符號使用：用“表示_，“表示生成物是_；“表示生成物是_。注意：1配平化學方程式，

8、只是在化學式前配上適當?shù)南禂?shù)，但一定不能改變化學式中的數(shù)字。2當反響物中沒有氣體，生成物中的氣體用“；當反響發(fā)生在溶液中時，反響物和生成物中都有固體，那么生成的固體不需標“。3要正確區(qū)分反響條件和反響現(xiàn)象的不同。如“點燃和“燃燒、“通電和“電解等。“點燃和“通電是反響條件，“燃燒和“電解是反響現(xiàn)象。02根底題1配平化學方程式的方法是改變 A反響物 B生成物C化學式 D化學計量數(shù)2以下化學方程式書寫正確的選項是 AH2O2H2OO2BCO2CO2C4P5O22P2O5D4Fe3O22Fe2O331根據(jù)書寫化學方程式的原那么答復：FeO2FeO2違犯了_。FeO2Fe3O4違犯了_。2在化學方程式

9、中，“表示_，“表示_，“表示_，“表示_，“=表示_。4配平以下反響的化學方程式：1_H2O2_H2O_O2；2_Fe2O3_CO_Fe_CO2；3_C6H6_O2_CO2_H2O；4_P_O2_P2O5。5以下化學方程式中分別有以下錯誤中的一種，請將相應序號填在題號后的括號內(nèi)。A不符合客觀事實 B缺少反響條件C不符合質(zhì)量守恒定律 D缺少或用錯“和“14Fe3O22Fe2O3 2CO2CO2 3H2O2H2O 42H2O=2H2O2 5MgO2MgO2 6AlO2=Al2O3 6寫出以下反響的化學方程式：1木炭在空氣中燃燒：_；2Fe在氧氣中燃燒：_；3氫氣在空氣中燃燒：_；4紅磷在氧氣中燃

10、燒：_。7婁底中考84消毒液是北京第一傳染醫(yī)院現(xiàn)北京地壇醫(yī)院于1984年研制的一種消毒液，因其能迅速殺滅各類肝炎病毒，后廣泛用于賓館、旅游、醫(yī)院、食品加工、家庭等的衛(wèi)生消毒，主要成分為次氯酸鈉NaClO，它不能與“潔廁靈主要成分是HCl混用，假如二者混合，會產(chǎn)生一種有毒氣體氯氣Cl2，同時生成氯化鈉和水。試寫出該反響的化學方程式：_。03中檔題8齊齊哈爾中考在催化劑并加熱的條件下，氨氣和氧氣能發(fā)生化學反響，其反響的化學方程式為4NH35O24X6H2O，那么X的化學式是 AN2 BN2O CNO DNO29宿遷中考如圖為某化學反響的微觀示意圖，“和“分別代表不同元素的原子，該反響可能是 A2C

11、OO22CO2 B2H2O22H2OCCH42O22H2OCO2 D2MgO22MgO10孝感中考如圖的反響中，甲、乙、丙三種分子的個數(shù)比為132，那么從圖示中獲得的信息正確的選項是 A生成物一定屬于氧化物B原子種類在化學反響中發(fā)生了變化C該反響不可能是分解反響D乙分子中A與B的原子個數(shù)比為1211用高鐵酸鈉Na2FeO4對河湖水消毒是城市飲水處理的新技術(shù)。獲得高鐵酸鈉的反響為：Fe2O3mNa2O2=nNa2FeO4Na2O，其中m、n分別為 A23 B32 C13 D31死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學

12、方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。12寫出以下反響的化學方程式，并在題后括號中注明根本反響類型：1電解水：_，反響；2銅在空氣中加熱_，反響；3過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣_ ，反響。13南充中考1學校運動會上短跑工程“發(fā)令槍里的火藥成分為KClO3、MnO2和紅磷，當扣動扳機時，撞針撞擊火藥，產(chǎn)生熱量使KClO3分解產(chǎn)生O2；并引燃紅磷產(chǎn)生白煙。試分別寫出這兩步反響的化學方程式。_；_；根本反響類型是_。2“84消毒液可用于災區(qū)防疫，其主要成分是次氯

13、酸鈉NaClO，制取它的化學方程式為2NaOHX=NaClONaClH2O，那么X的化學式為_。求出NaClO中氯元素化合價并在該化學式中表示出來_。14邵陽中考如圖是汽車尾氣有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化的微觀示意圖。據(jù)圖答復：1該反響共涉及_種分子。2在中“與“的質(zhì)量比是_填最簡整數(shù)比。3寫出該反響的化學方程式_。15宜賓中考在化學反響中，但凡元素化合價發(fā)生改變的反響，稱為氧化復原反響。配平這類化學方程式往往采用“化合價升降法更方便快捷，即反響中元素“化合價升高總數(shù)化合價降低總數(shù)例如：AlMnO2=Al2O3Mn，詳細配平步驟如下：“標變價：找出化合價發(fā)生改變的元素，并標出改變前后的化合價。lO2=2O3n

14、“列變化：列出改變的價態(tài)數(shù)。l升高3價n降低4價“找倍數(shù)：找出化合價升、降的最小公倍數(shù)3×412，從而確定Al、MnO2的系數(shù)。AlMnO2=Al2O3Mn“配系數(shù)：再用觀察法，配平其他系數(shù)。AlMnO2=Al2O3Mn根據(jù)以上信息，結(jié)合已學知識，答復以下問題：1HNO3中N元素的化合價為_價，NO2中N元素的化合價為_價。2請配平以下化學方程式。系數(shù)寫在橫線上，所有系數(shù)必須填寫_C_HNO3濃=_CO2_NO2_H2O第二節(jié)化學反響的表示第1課時化學方程式及其意義知識管理反響物生成物質(zhì)量個數(shù)氫氣和氧氣水43236212根底題1D2.B3.C4.B5.D6.C7.D中檔題8D9.D1

15、0.D11.C12.B13.B14.1濃硝酸在光照或加熱條件下生成二氧化氮、氧氣和水2每252份質(zhì)量的濃硝酸在光照或加熱條件下生成184份質(zhì)量的二氧化氮、32份質(zhì)量的氧氣和36份質(zhì)量的水3每4個濃硝酸分子在光照或加熱條件下生成4個二氧化氮分子、1個氧氣分子和2個水分子合理即可15.1生成物都是氧化物2第個反響中沒有水生成第2課時化學方程式的書寫知識管理1客觀事實質(zhì)量守恒定律2.化學式反響條件狀態(tài)相等加熱氣體固體根底題1D2.C3.1客觀事實質(zhì)量守恒定律2和生成物是氣體生成物是沉淀加熱反響生成4.122121323321512644525.1A2D3C4B5A6C6.1CO2CO223Fe2O2

16、Fe3O432H2O22H2O44P5O22P2O57.NaClO2HCl=NaClCl2H2O中檔題其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。8C9.A10.C11.B12.12H2O2H2O2分解22CuO22CuO化合3

17、2H2O22H2OO2分解13.12KClO32KCl3O24P5O22P2O5化合反響2Cl2NaO14.14“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能