魯教版九年級化學第六單元第一節(jié)　燃燒與滅火 同步練習含答案

1、.第六單元燃燒與燃料第一節(jié)燃燒與滅火第1課時滅火的原理01知識管理1燃燒的概念與條件概念：可燃物與_發(fā)生的劇烈的_、_的_。條件：1物質(zhì)具有_；2可燃物與充足_接觸；3可燃物的溫度到達其自身的_。注意：著火點指的是可燃物燃燒所需的最低溫度，是物質(zhì)的一種固有屬性，一般情況下不會改變。2滅火的原理和方法原理：破壞燃燒的三個條件中的任何一個都可到達滅火的目的。方法：1降低_；2隔絕_；3移走_。說明：燃燒必需要同時滿足三個條件，而滅火只需要破壞燃燒的任何一個條件即可。02根底題1重慶中考做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，要先點燃鐵絲上系著的火柴，再伸入集氣瓶中，火柴燃燒的作用是 A補充氧氣B增加可燃物C升

2、高鐵絲的著火點D升高鐵絲的溫度2南京中考用燈帽蓋滅酒精燈，其主要滅火原理是 A隔絕空氣B去除可燃物C降低酒精的著火點D使溫度降到酒精的著火點以下3青島中考采取正確的措施，可以防止火災發(fā)生或減少災害損失。以下滅火方法不恰當?shù)氖?A油鍋起火用鍋蓋蓋滅B酒精燈著火用濕抹布蓋滅C森林起火砍伐樹木形成隔離帶D汽車油箱著火用水澆滅4“釜底抽薪成語蘊含的滅火原理是 A隔絕空氣B降低溫度到可燃物的著火點以下C移除可燃物D降低可燃物的著火點5棗莊中考通常情況下，燃燒需要三個條件，以下圖所示的實驗中，能證明可燃物燃燒與溫度有關的是 A B C D6將以下滅火時采取措施的原理填在橫線上。1森林著火后鏟出一條隔離帶：

3、_；2家里煤氣起火時，應先關閉閥門：_；3廚房油鍋著火，用鍋蓋蓋滅：_；4用塵土蓋在燃燒的化學藥品上：_；5用扇子扇滅燃著的蠟燭：_。7化學知識常常可以用來解釋歷史問題。?三國演義?中的“赤壁之戰(zhàn)，曹操率百萬大軍，卻被周瑜的火攻和孔明“借來的東風弄的大敗而逃。用燃燒的三個條件答復：1曹軍的木船是_；“火箭能使木船著火的原因是_；2孔明“借來的“東風不僅使火勢吹向曹營，還為燃燒提供了_，使火燒得更旺。03中檔題8以下解釋錯誤的選項是 A木材著火用水澆滅降低了木材的著火點B撲滅森林火災時開拓隔離帶去除和隔離可燃物C用扇子扇煤爐，越扇越旺供給燃燒所需的氧氣D炒菜時油鍋著火，可用鍋蓋蓋滅隔絕氧氣9某物

4、質(zhì)的著火點為t ，以下圖中該物質(zhì)燃燒得最旺的點是 AQ點 BN點 CP點 DM點10郴州中考以下有關燃燒、滅火的分析正確的選項是 A火上澆油：增大可燃物與氧氣的接觸面B鉆木取火：進步可燃物的溫度到達著火點C吹滅燭火：降低著火點D電器著火：用水澆滅11鄂州中考如圖將一根銅絲繞成螺旋狀網(wǎng)罩罩在一支燃著蠟燭的火焰處，不多久蠟燭火焰熄滅，其熄滅的原因是 A降低溫度至著火點以下 B去除了可燃物C降低了著火點 D隔絕了氧氣12以下處理事故的方法中正確的選項是 A家用電器著火，用水撲滅 B檔案材料著火，可用液體二氧化碳撲滅C室內(nèi)起火，迅速翻開所有門窗通風 D高層樓房失火時，要乘電梯迅速撤離13如下圖，將白磷

5、和紅磷分裝于Y形試管的2個支管中，管口系牢小氣球，將2個支管同時伸入一樣深度的熱水中。：白磷的著火點約為40 ，紅磷的著火點約為240 1燃燒的是_填“a“b或“c處，該處燃著的磷會很快熄滅，原因可能是_填字母。A溫度降低 B氧氣耗盡 C試管內(nèi)產(chǎn)生了二氧化碳氣體2管口的小氣球可以防止_填化學式進入空氣，從而使該實驗綠色化。14廣東中考請根據(jù)以下圖答復以下問題：1圖和兩種滅火方式的原理分別是：_，_。2圖是往燃燒的油鍋里加水，結(jié)果不但沒有熄滅鍋里的火，還造成圖的后果，其原因是：_，_使燃燒更猛烈；正確熄滅油鍋里火焰的方法是_。15合理運用燃燒與滅火的化學原理對保障生命財產(chǎn)平安非常重要。12019

6、年我國發(fā)生了多起嚴重火災。從燃燒條件分析，火災現(xiàn)場內(nèi)存放的大量鞋、紙箱等物品充當了_。2高層建筑物通常設計了滅火用的灑水系統(tǒng)。從滅火原理分析，灑水的作用主要是_。3分析下表中的數(shù)據(jù)，答復以下問題：物質(zhì)代號LMNP熔點/1173 55044259沸點/784 827257253著火點/51037040580有人認為“物質(zhì)的熔、沸點越高，著火點越高，該結(jié)論_填“合理或“不合理。酒精燈火焰的溫度約為500 。利用上圖裝置，驗證到達可燃物著火點是燃燒的條件之一，上表中可用于完成該實驗的兩種可燃物是_和_填代號。第2課時促進燃燒的方法爆炸01知識管理1促進燃燒的方法乙炔燃燒：1在空氣中燃燒的現(xiàn)象：_；2

7、在氧氣中燃燒的現(xiàn)象：_；3反響的化學方程式為_。促進方法：1_；2_。2充分燃燒與不充分燃燒燃燒產(chǎn)物：常用燃料的主要組成元素是碳，當氧氣充足時，燃料充分燃燒生成_，當氧氣缺乏時，燃料不充分燃燒，生成_。說明：一氧化碳中毒屬于化學變化，一氧化碳的毒性屬于化學性質(zhì)。3爆炸概念：可燃性的氣體或易燃物的粉塵在空氣中的_時，在_內(nèi)遇_，就會發(fā)生爆炸。注意：爆炸并不一定都是由化學變化引起的，如輪胎爆炸，鍋爐爆炸。02根底題1供家用煤爐燃燒的煤制成蜂窩狀，這是為了 A增加空氣中O2的體積分數(shù)B使煤燃燒的熱量不易散失C增加煤與O2的接觸面積D延緩煤的燃燒時間，節(jié)約能源2永州中考平安是人類生存的根本。以下氣體與

8、空氣混合遇明火不會發(fā)生爆炸的是 A氮氣 B氫氣 C液化石油氣 D天然氣3攀枝花中考為防止面粉加工廠爆炸，應張貼的標志是 4酒精燈的火焰太小時，將燈芯拔得松散些，可使火焰更旺。其原理是 A降低可燃物的著火點B進步可燃物的著火點C增加空氣中氧氣含量D增大可燃物與空氣的接觸面積5燃燒是生活中一種常見的現(xiàn)象，以下有關燃燒和滅火的說法錯誤的選項是 A碳、硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈B鍋里的油著火時可以用鍋蓋蓋滅，是因為隔絕了氧氣C用扇子扇煤爐火焰，越扇越旺，是因為提供了更充足的氧氣D圖書館內(nèi)圖書著火，可以用水滅火，是因為水可以降低溫度6東營改編“防火勝于救火，科學認識燃燒，增強平安防范意識是每個公民

9、應具備的平安素養(yǎng)之一。以下說法錯誤的選項是 A身上著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅B水能滅火，是因為水能降低溫度至可燃物的著火點以下C對于不明原因引起的失火，我們寧可讓其自生自滅，也不能貿(mào)然采取滅火措施D油庫、面粉廠、紡織廠、輪穀廠、橡膠廠和煤礦的坑道內(nèi)等場所要嚴禁煙火，以防止爆炸的發(fā)生7油庫、面粉加工廠、紡織廠和煤礦礦井內(nèi)，都寫有“_字樣，這是因為這些地方的空氣中?；煊衉，它們接觸到明火，就有發(fā)生_的危險。03中檔題8威海中考燃燒是一類重要的化學變化，以下關于燃燒的表達正確的選項是 A燃燒一定有火焰B物質(zhì)在有限的空間內(nèi)燃燒，一定會發(fā)生爆炸C物質(zhì)跟氧氣的反響就是燃燒D使可燃物溫度降低到著火點以

10、下，可以滅火這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?9黑龍江中考工業(yè)上常把煤塊粉碎后使其充分燃燒，其目的是 A進步燃料的利用率B減少酸雨的形成C減少二氧化碳的排放量D減少氧氣的消耗10萊蕪中考以下平安措施不正確的選項是 A燃放煙花爆竹時，遠離人群和可燃物B正在使用的家用電器著

11、火，立即用水澆滅C天然氣泄漏，立即關閉閥門并開窗通風D燃著的酒精燈不慎碰倒，立即用濕布蓋滅11南京中考用化學知識解釋成語“火上澆油的說法中合理的是 A增加可燃物，可以使燃燒更旺B增大氧氣的密度，可以使燃燒更旺C去除可燃物，到達滅火的目的D降低可燃物的著火點，到達滅火的目的12臨沂中考人們在工作、生活中，為防止事故發(fā)生常采用一些平安措施，以下平安措施中正確的選項是 A油鍋中的油著火用鍋蓋蓋滅B冬天用煤取暖時封閉門窗C到煤窯中挖煤用火把照明D廚房內(nèi)煤氣泄漏翻開排氣扇通風13錦州中考社會可持續(xù)開展的一個重要主題是能源的可持續(xù)開展。1以下做法無助于全球能源可持續(xù)開展的是 A使用節(jié)能燈泡B加大石油進口，

12、減少國內(nèi)原油開采C用秸稈制秸稈燃氣D大力開發(fā)利用風能，替代化石燃料2氫氣是干凈的高能燃料，為保證平安，點燃氫氣前應該_，請寫出氫氣在空氣中燃燒的化學方程式：_；3現(xiàn)階段，我國的能源仍然以化石燃料為主。為防止煤自燃，煤場將大煤堆分散成假設干個小煤堆，這樣做根據(jù)的原理是_；許多家庭以天然氣為燃料，當發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏時，應采取的措施是 A趕緊翻開換氣扇B關閉氣源閥門C翻開門窗通風D在廚房內(nèi)及時用手機撥打火警 “11914在成都市公交車燃燒事故的原因調(diào)查中，多項證據(jù)顯示，有人攜帶汽油上車。1當空氣中懸浮著一定量的汽油時，一個小火星就足以使其燃燒，這說明汽油的著火點較_填“高或“低；汽油主要成分的化學式為C

13、8H18，完全燃燒時生成二氧化碳和水，寫出反響的化學方程式：_。2加油站必備的消防用品之一是沙子，用沙子滅火的原理是_。3乘坐汽車、火車等公共交通工具時，以下物品制止攜帶的是_填字母。A鞭炮 B瓶裝飲料 C書刊雜志 D酒精04實驗打破15取一只紙杯，在底部開一小孔，倒置在實驗桌上倒置時紙杯下墊木條使紙杯的下邊緣一端稍稍抬起，用紙團堵住小孔，先搜集滿氫氣后，拿掉堵小孔的紙團，用燃著的長木條在小孔處點燃氫氣。實驗過程如下圖：1請寫出B中氫氣燃燒的實驗現(xiàn)象：_。2用理化知識解釋C中紙杯被高高掀起的原因：_。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“

14、師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見

15、于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎

16、的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。參考答案第六單元燃燒與燃料第一節(jié)燃燒與滅火第1課時滅火的原理知識管理1氧氣發(fā)光發(fā)熱氧化反響可燃性氧氣著火點2溫度氧氣可燃物根底題1D2.A3.D4.C5.A6.1隔離可燃物2隔離可燃物3隔絕空氣4隔絕空氣5降低溫度至著火點以下7.1可燃物溫度到達著火點2空氣或氧氣中檔題8A9.A10.B11.A12.B13.1aB2P2O5141阻斷隔離可燃物使溫度降低到著火點以下2水的密度比油大下沉，水的沸點比油低導致暴沸，油滴飛濺出來與空氣充分接觸蓋上鍋蓋或加大量青菜15.1可燃物2降低溫度3不合理MN第2課時促進燃燒的方法爆炸知識管理1產(chǎn)生黑煙，火焰呈黃紅色，放熱火焰呈白色，放熱2C2H25O24CO22H2O增大氧氣的濃度增大可燃物與氧氣的接觸面積2.二氧化碳一氧化碳3.含量到達爆炸極限有限的空間明火根底題1C2.A3.B4.D5.D6.C7.嚴禁煙火可燃性的