團結(jié)合作才能贏5

1、團結(jié)合作才能贏教學目標： 認知：讓學生知道未來社會更需要團結(jié)合作的精神。 情感：在活動中體驗團結(jié)合作成功的喜悅。 能力：使學生具有初步的團結(jié)合作意識和能力。 教學重點： 在拼七巧板活動中需要團結(jié)合作才能完成好。 教學難點： 培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識。 教學準備： 教師準備如下： 1學生活動材料：每組一張活動討論填寫表格，一個白色材料袋和一個紅色材料袋，其中白色材料袋內(nèi)有七巧板卡紙、剪刀、膠水、白紙，紅色材料袋內(nèi)有七巧板卡紙、白紙。 2多媒體課件：動畫故事片三個和尚七巧板拼圖活動規(guī)則；兒歌三個和尚等。 3一張有關(guān)團結(jié)合作的名言警句畫報。 教學過程： 活動一：聽一聽,引入學習。 師：今天能和大家一起

2、來學習，老師非常高興，我還給大家?guī)硪晃恍屡笥严胝J識嗎？ 生：（高興）想 師：瞧，他來了。 （播放課件：動畫故事片三個和尚） 嗨！小朋友，你們好，我是大嘴青蛙，見到你們我很開心，這樣吧！我來給大家講一個故事，故事的名字呀就叫三個和尚傳說（動畫故事片內(nèi)容簡介：開始一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，后來由于發(fā)生火災(zāi)，三個和尚相互團結(jié)合作，取水滅火，最后三個和尚都有水喝。） 師：三個和尚的故事大家都很熟悉，開始的時候為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？ 生：三個和尚都很自私。 師：你們分析得很好，后來三個和尚為什么又有水喝了呢？ 生：因為他們團結(jié)起來了。

3、師：說得很好，在集體中，團結(jié)力量大，合作才能贏，在生活中很多事情需要團結(jié)需要合作才能做得好，這就是我們今天要來探討的團結(jié)合作才能贏。（板書課題：團結(jié)合作才能贏） （點評：新課伊始，教師以動畫故事片三個和尚引入，激起了學生的學習興趣，結(jié)合故事片相關(guān)內(nèi)容，引導學生思考，引入主題，新課導入十分自然。） 活動二：猜一猜，讓學生從生活中常見的拔河、踢足球小事中感悟團結(jié)合作才能贏。 師：那么生活中有哪些事需要團結(jié)合作才能做得好呢？ 生：班上打掃衛(wèi)生。 生：跳大繩。 生：拔河。 師：說得真好，很多體育活動中需要團結(jié)合作，現(xiàn)在，小朋友跟老師一起到操場去看看，呀，小朋友們正在干什么？（出示課件，三年級上冊教材第

4、71頁拔河圖） 生：拔河 師：仔細看看，猜一猜，甲乙雙方誰能贏，為什么？ 生：甲方能贏，甲方身體向后傾，說明他們心往一處想，勁往一處使，向一個方向用力。 生：甲隊能贏，因為乙隊有的同學不用勁拉，連繩子都是彎曲的，說明他們不齊心，沒用力。 師：大家觀察真仔細，分析有道理，團結(jié)力量大。聽，足球場怎么那么熱鬧？我們再到足球場去看看吧?。ǔ鍪菊n件，三年級上冊教材第71頁踢足球圖） 師：這樣踢足球能贏嗎？為什么？ 生：不能贏，因為得球的隊員光想到自己出風頭，不配合，不傳球給其他隊員。 師：你認為應(yīng)該怎么做？ 生：我認為得球的隊員應(yīng)該把球傳給離球門近的隊員，這樣才有機會進球。 生：得球的隊員不能老想自己進

5、球，應(yīng)該配合，傳球給隊員。 師：大家講得對，足球是講究傳接配合的集體競賽項目，要想贏必須靠大家的合作。 （點評：教師在這里設(shè)計了一個猜一猜誰能贏的活動，首先出示兩幅圖拔河、踢足球，讓學生仔細觀察圖中兩隊兒童的不同表現(xiàn)，進而猜想哪隊能贏，并說出自己猜想的理由，繼而讓學生說說要想贏的話，應(yīng)該怎么做？這樣處理教材，使學生從自己生活中常見的拔河、踢足球小事中較好地感悟了團結(jié)合作才能贏） 活動三：拼一拼，學生在七巧板拼圖活動中體驗團結(jié)合作才能贏。 師：剛才小朋友表現(xiàn)非常好，為了表揚你們，我們一起來做個小游戲，這個游戲就是七巧板拼圖 （播放課件：七巧板拼圖活動規(guī)則） （大嘴青蛙的聲音）我也來參加，你知道嗎

6、？游戲的規(guī)則是這樣的：在相同的時間內(nèi)，我們每個小組合作完成七巧板拼圖，先沿線將卡紙剪成七塊，再把它們拼成一艘船的圖案，粘貼在白紙上。 （出示課件：七巧板拼圖：船的圖案） 師：游戲規(guī)則我們聽明白了嗎？現(xiàn)在把桌上白色材料袋里的材料拿出來，開始吧！ （播放課件：背景音樂）學生分小組進行七巧板拼圖 師：好，這一小組已經(jīng)拼好了，請小組長貼上來，我們一起來看看。 師：我們這一小組為什么拼得又快又好，給大家介紹介紹吧！ 生：我們小組的同學都想著要盡快把七巧板拼好。 生：我們之間互相配合。 生：我們分了工。 師：啊！分工了，怎么分的？ 生：熊可拿剪刀剪，陳方勇涂膠水，張同同和我拼圖。 師：我們這一小組不但拼得

7、好，而且介紹得也不錯。 （播放課件：大嘴青蛙的聲音）拼得好，還是拼得不好呢？一起來找找原因吧！ （出示課件：表格）小組討論填寫下表 拼得好的原因拼得不好的原因要想拼得好，應(yīng)該怎樣做 師：拼得好的小組填寫表格的第一欄，拼得不好的小組填寫表格的第二、三欄。請小朋友拿出表格，開始討論吧。 學生討論填寫，師先巡視后參加其一個小組討論。 師：說說你們討論的結(jié)果吧！ 生：我們小組拼得不好的原因是，大家都搶著做，反而沒做好，要想拼得好，應(yīng)該互相配合。 生：我認為我們小組拼得不好的原因是沒有合理分工，要想拼得好，應(yīng)該首先分一個工。 生：我們小組拼得不好的原因是李琦和黃殷萍在旁邊看，他們不動手，只有呂智和我兩個

8、人動手做，所以拼得慢，我們認為要想拼得好，大家應(yīng)該團結(jié)起來齊心協(xié)力。 師：如果再來拼一次，你們是否會拼得更好？ 生：會的。 師：想不想再來一次？ 生：（大聲地）想。 師：那我們再拼一次吧！這次可要發(fā)揮你們的聰明才智呀！想拼什么就拼什么。請把桌子里面的紅色材料袋拿出來，開始吧！ （出示課件：不同的七巧板拼圖圖案，播放背景音樂） 師：請把你們拼好的作品貼在黑板上。 學生（很高興地）把作品貼在黑板上。 師：看一看，你們認為是第一次拼得好，還是第二次拼得好？ 生：（大聲地）第二次拼得好。 師：為什么第二次比第一次拼得好呢？ 生：（自豪）因為現(xiàn)在我們齊心協(xié)力，目標一致了。 生：（高興）我們進行了合理分工

9、。 生：（喜悅）我們小組每個人之間互相配合。 師（相機板書）目標一致互相配合合理分工 師：是??！團結(jié)力量大，合作才能贏，在一個集體里，無論做什么事，只要大家目標一致，互相配合，合理分工，就一定會獲得成功。 （點評：品德與社會課程強調(diào)兒童的品德源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成具有特殊的價值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，課程以兒童生活為基礎(chǔ)，教師據(jù)此設(shè)計了一個以小組為單位的七巧板拼圖活動，在第一次拼圖時教師只是出示游戲規(guī)則，提供材料，其它不作更詳細的提示和要求，由于大多數(shù)組的學生在開始時沒有進行小組協(xié)商，也沒有明確合理的分工，所以沒有較好的完成，這時教師適時讓

10、做得又快又好的小組貼出自己小組的作品，并讓其介紹拼得好的原因，從而引導拼得不好的小組找找拼得不好的原因，要想拼得好，應(yīng)該怎樣做？許多學生都認為要想拼得好，應(yīng)該目標一致，互相配合，合理分工。當學生第二次拼七巧板時，都意識到應(yīng)團結(jié)合作，于是第二次拼得比第一次好，學生親歷了團結(jié)合作拼七巧板的過程，從而深深地體驗了團結(jié)合作才能贏。） 活動四：學生課后團結(jié)合作完成畫報，把團結(jié)合作的意識引入學生的生活，促進學生良好品德的形成。 師：同學們，團結(jié)合作是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們祖先已積累了不少有關(guān)團結(jié)合作的名言警句，有誰知道嗎？ 生：人心齊，泰山移。 生：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。 生：眾人拾柴火焰高。 師

11、：我這兒有一張有關(guān)團結(jié)合作的名言警句的畫報，（出示畫報）漂亮嗎？你們是否想做一張呢？ 生：想。 師：課后各小組團結(jié)合作做一做吧！我們小組打算怎樣完成這一張畫報呢？ 生：我們打算齊心協(xié)力完成畫報。 生：我們打算互相配合完成畫報。 生：我們打算由我找資料，柳昱畫畫，路青寫字，孫夢設(shè)計，分工完成畫報。 （點評：教師出示一張有關(guān)團結(jié)合作的畫報，引導學生課后完成一張畫報，以“我們小組打算怎樣完成這一張畫報？”這一問題，把團結(jié)合作的意識引入學生的生活，從而促進學生良好品德的形成。） 活動五：欣賞兒歌，總結(jié)全課。 師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？ 生：我知道了團結(jié)力量大，合作才能贏。 生：我知道了在集體里做事要齊心協(xié)力。 生：我知道了大家在一起做事要相互配合。 師：21世紀是一個嶄新的時代，未來社會生活中