高二文科區(qū)域地理練習(xí)

1、.一、單項(xiàng)選擇題共24小題,每題5.0分,共120分 讀“我國西氣東輸一線管線工程示意圖，完成以下各題。1.“西氣東輸管道經(jīng)過煤炭豐富的陜晉，其主要目的是A 解決該地區(qū)供能缺乏的矛盾B 調(diào)整該地區(qū)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造C 該地區(qū)煤氣產(chǎn)量大，氣源多D 改善該地區(qū)城市大氣質(zhì)量2.“西氣東輸管道跨越黃河、長江各幾次？A 3次、1次B 2次、1次C 2次、2次D 1次、1次以下圖為“某年我國東、中、西部發(fā)電量和用電量柱狀圖。讀圖答復(fù)以下各題。3.我國東、中、西部能源狀況差異的原因主要有東部地區(qū)能源需求量大，能源資源缺乏東部地區(qū)能源出口量大中、西部地區(qū)能源資源豐富，消費(fèi)量小 東、西部地區(qū)之間的交通不暢A B C D

2、4.為緩解東部地區(qū)電力供給緊張的狀況，在區(qū)際協(xié)調(diào)方面的對(duì)策可行的是A 施行能源跨區(qū)域調(diào)配B 東部地區(qū)大力支援西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開展C 將東部的工業(yè)全部轉(zhuǎn)移到西部D 加強(qiáng)東、西部之間文化交流閱讀材料，完成以下各題。材料一專家認(rèn)為：我國能源供給緊張，實(shí)際上就是電力供給緊張，由此，才導(dǎo)致了煤炭和石油的連鎖反響。在將來12年時(shí)間內(nèi)，中國將出現(xiàn)電力緊張狀況。浙江、江蘇和上海將是缺電的重點(diǎn)地區(qū)。材料二我國的天然氣資源分布、西氣東輸工程線路圖及西電東送示意圖。5.不屬于緩解浙江、江蘇和上海等地區(qū)能源短缺的重大工程的是A 南水北調(diào)B 西電東送C 三峽工程D 西氣東輸6.西氣東輸工程，有利于解決我國A 水資源地區(qū)分

3、布不平衡的問題B 資源浪費(fèi)嚴(yán)重的問題C 自然資源分布與消費(fèi)力不協(xié)調(diào)的問題D 木材短缺的問題為緩解“昆明水少、滇池水臟的問題，云南省已建成螳螂川、牛欄江調(diào)水工程，并規(guī)劃建立金沙江調(diào)水工程，如下圖。讀圖答復(fù)以下各題。7.“滇池水臟與滇池水體更新周期長有關(guān)。滇池水體更新周期長的主要原因有流域面積小，匯入水量少季風(fēng)氣候，徑流季節(jié)變化大水體總量大，進(jìn)出水量小全年高溫，湖水蒸發(fā)量大A B C D 8.跨流域調(diào)水工程對(duì)滇池流域的主要影響有改變滇池流域降水總量進(jìn)步滇池水體自凈才能減少昆明污染物排放總量緩解昆明用水緊張狀況A B C D 黃淮海流域有2億多人口不同程度地存在飲水困難，工農(nóng)業(yè)開展受到嚴(yán)重制約。我國

4、南水北調(diào)中線一期工程方案于2019年底通水，該工程將大大緩解黃淮海地區(qū)的用水緊張狀況。以下圖為“南水北調(diào)中線工程示意圖。讀圖完成以下兩題。9.以下有關(guān)南水北調(diào)中線工程的影響，表達(dá)正確的選項(xiàng)是A 增大漢江下游的防洪壓力B 有利于進(jìn)步晉煤外運(yùn)的才能C 有利于解除海河流域的洪澇災(zāi)害D 帶動(dòng)沿線地區(qū)的經(jīng)濟(jì)構(gòu)造調(diào)整10.黃淮海地區(qū)水資源供需矛盾突出的原因是人口稠密，經(jīng)濟(jì)興隆，需水量大降水較少，徑流量缺乏地面硬化，降水利用率低水資源的污染、浪費(fèi)嚴(yán)重植被缺乏，水土流失嚴(yán)重A B C D 11.富士康工程的成功引進(jìn)，標(biāo)志著河南承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的才能大幅提升。富士康的入駐，已相繼引來30余家配套企業(yè)的跟進(jìn)。以下圖是

5、“我國不同地區(qū)人均收入與從事制造業(yè)的人口占總?cè)丝诘陌俜直葓D。 圖中箭頭表示制造業(yè)近幾年的遷移方向，那么A地區(qū)可向B地區(qū)提供 A 資金和技術(shù)B 勞動(dòng)力C 工業(yè)產(chǎn)品和市場(chǎng)D 資源和能源讀“甲乙兩地某類企業(yè)單位產(chǎn)品本錢構(gòu)成和市場(chǎng)價(jià)格圖，完成以下各題。12.為了降低消費(fèi)本錢，2019年由甲地向乙地轉(zhuǎn)移的某類企業(yè)，可能是A 汽車零配件消費(fèi)企業(yè)B 節(jié)能環(huán)保企業(yè)C 服裝、鞋帽消費(fèi)企業(yè)D 高端裝備制造業(yè)13.該類企業(yè)遷出后，對(duì)甲地產(chǎn)生的積極作用是A 促進(jìn)工業(yè)化和城市化的開展B 擴(kuò)大就業(yè)，增加就業(yè)時(shí)機(jī)C 優(yōu)化產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，進(jìn)步高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)比重D 改善交通，提升交統(tǒng)統(tǒng)達(dá)度14.讀以下圖，假設(shè)從中山站69°2

6、225S,76°2214E出發(fā)，經(jīng)冰穹A80°2251S，77°2723E的最高點(diǎn)，再經(jīng)南極點(diǎn)，到達(dá)長城站，沿途所行方向正確的選項(xiàng)是A 西南正南西北B 東南正南正北C 正南正南正北D 東南正北東北西北通道是指從北大西洋經(jīng)加拿大北極群島進(jìn)入北冰洋，再進(jìn)入太平洋的航道。以往因冰封影響，航運(yùn)受限，但將來有望實(shí)現(xiàn)通航。讀以下圖，答復(fù)下面兩題。15.假設(shè)不考慮地形等因素，一架飛機(jī)從甲地沿最近的線路飛往乙地，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，該飛機(jī)飛行方向是A 一路正西B 先西北，后西南C 先東北，后東南D 先西南，后西北16.圖示區(qū)域西北通道的長度約為cos 70°0.342A 1

7、800 kmB 13 500 kmC 5 000 kmD 3 330 km以下圖是4個(gè)不同區(qū)域的經(jīng)緯同圖。讀圖答復(fù)下面小題。17.甲地的地理坐標(biāo)是 A 10E，10NB 10E，10SC 10W，10ND 10W，10S18.全部位于東半球和北半球的區(qū)域是 A B C D 19.4個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)線圖，假如圖幅面積都相等，實(shí)際范圍最大的是 A B C D 20.一個(gè)旅行社在某地舉辦攀巖比賽，需要制作陡崖剖面圖海報(bào)，想宣傳“險(xiǎn)、奇效果，繪圖時(shí)應(yīng)采用的做法是A 比例尺不變，適當(dāng)擴(kuò)大圖幅B 程度比例尺不變，適當(dāng)擴(kuò)大垂直比例尺C 比例尺不變，適當(dāng)縮小圖幅D 垂直比例尺不變，適當(dāng)擴(kuò)大程度比例尺讀下面兩幅經(jīng)緯網(wǎng)圖

8、，答復(fù)下面兩題。21.甲島位于乙島的A 西南方向B 東北方向C 東南方向D 西北方向22.以下說法正確的選項(xiàng)是A 甲圖比例尺比乙圖小B 甲島的面積比乙島大C 甲、乙兩島都在東半球、中緯度D 甲島南北間隔 比乙島短小明在紙上繪制了所在學(xué)校的平面圖學(xué)校長500 m、寬240 m。每周一全校師生都會(huì)在廣場(chǎng)上舉行莊嚴(yán)的升旗國旗與太陽同時(shí)升起儀式。據(jù)此完成下題。23.小明所在學(xué)校A 從廣場(chǎng)向正西走可直達(dá)校門B 教學(xué)樓位于教學(xué)樓的北面C 噴泉位于辦公樓的東北方向D 夏至日升旗時(shí)旗桿影子朝向校訓(xùn)牌24.小明繪制該平面圖時(shí)用的紙為B3紙51.5 cm×36.4 cm，其繪圖時(shí)用的比例尺最可能為A 1

9、100 B 11 000 C 110 000 D 1100 000二、非選擇題共2小題,每題15.0分,共30分 25.目前我國已建有五個(gè)極地科考站，其分布如下面兩圖所示。讀圖答復(fù)以下問題。1長城站62°13S、中山站69°22S、昆侖站80°25S、黃河站78°55N四科考站中距極點(diǎn)最近的為_。相距最近的兩科考站是_。2南極中山站69°2224S，76°2240E是昆侖站80°2501S，77°658E的物資補(bǔ)給中轉(zhuǎn)站，試算出其與昆侖站的直線間隔 約數(shù)。3假設(shè)運(yùn)送物資的飛機(jī)從長城站62°1259S，58

10、°5752W飛往中山站，說出其最短航線的飛行方向。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。4請(qǐng)說出圖中五個(gè)極地科考站中位于西半球的是_，并判斷其與其他四個(gè)科考站的相對(duì)方位。26.閱讀材料，答復(fù)以下問題。產(chǎn)業(yè)梯度是指一個(gè)區(qū)域內(nèi)不同地區(qū)產(chǎn)業(yè)之間存在一定梯度。產(chǎn)業(yè)梯度1說明該產(chǎn)業(yè)為本區(qū)域明顯優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)；產(chǎn)業(yè)梯度0.5說明該產(chǎn)業(yè)為本區(qū)域

11、不具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，需轉(zhuǎn)移或淘汰。以下圖為某年北京和河北部分工業(yè)的產(chǎn)業(yè)梯度優(yōu)勢(shì)比較圖?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通