三年級上冊語文教案24 司馬光 人教

1、24.司馬光課題司馬光課型新授課設(shè)計(jì)說明課文是一篇文言文，講述了一個(gè)孩子掉進(jìn)一口裝滿水的大缸里，其他孩子都嚇跑了，司馬光用石頭砸破大缸，救了那個(gè)孩子的故事。在教學(xué)中，我注重學(xué)生朗讀課文，讀通、讀懂句子，并借助課后注釋理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)司馬光的沉著，機(jī)智，遇事肯動腦筋的品質(zhì)。學(xué)前準(zhǔn)備1.查找司馬光的資料了解司馬光，預(yù)習(xí)課文，生字，制作生字卡片。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識5個(gè)生字，會寫7個(gè)字，學(xué)會新詞。2.根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會司馬光的沉著冷靜、機(jī)智勇敢。學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，讀懂句子，體會司馬光的沉著冷靜、機(jī)智勇敢。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)

2、案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)故事1.師（出示課件）看見大屏幕上的這幅畫，大家會想起哪個(gè)故事呢？2.板書課題。3.師介紹古文的特點(diǎn)。1.學(xué)生看圖后回答。2.齊讀課題。3.了解古文的特點(diǎn)。1.簡要說說文言文的特點(diǎn)。_二、初讀課文，整體感知1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，試著讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀懂句子。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新

3、穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。2.師出示生字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新字。3.教師范讀，領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀通順，讀懂句子，理解課文大意。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)

4、。2.小組內(nèi)利用識字卡片交流識字方法。3.練習(xí)朗讀，注意句中的停頓，讀通句子。2.課文主要寫的是什么事？_三、再讀課文，理解內(nèi)容1.讀課文，思考：（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人。（2）在孩子們玩的過程中，發(fā)生了什么事？（3）在萬分危急的時(shí)候，其他孩子是怎么做的？司馬光是怎么做的？從中你覺得司馬光是個(gè)怎樣的孩子？2.教師指導(dǎo)理解文中重點(diǎn)詞的意思。3.指導(dǎo)朗讀。1.學(xué)生邊讀，邊思考老師提出的問題，在文中畫相應(yīng)的句子，詞。2.學(xué)生相互交流。3.借助注釋和老師的提示理解句子。4.體會司馬光的沉著冷靜，機(jī)智勇敢。5.有感情地朗讀課文。3.解釋下面字詞的含義。庭：_甕：_皆：_光：_迸：_四、感情朗讀，背誦課文1.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。2.檢查背誦課文。3.把故事講給同學(xué)們聽。1.朗讀課文。2.學(xué)生背誦課文。3.講故事。4.看拼音，寫詞語。dn shn di do（ ） （ ）tín yuàn fàn ì（ ） （ ）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思三年級孩子首次接觸文言文，但這個(gè)故事大家并不陌生，而且文字也比較簡單，所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以朗讀為主，讓學(xué)生讀通、讀