一年級數(shù)學上冊分與合

1、卸甲鎮(zhèn)伯勤實驗小學 集體備課教案 主備人：盛建春上課時間： 年 月 日課題25的分與合P34-35課時數(shù)8第 1課時復備人課時教學目標1讓學生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握25各數(shù)的分與合，進一步加深對25各數(shù)的理解。2使學生經(jīng)歷由具體到抽象認識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。3使學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。教學重、難點教學重點：掌握25的分與合教學難點：5的分與合教學準備多媒體課件、卡片、圓片、盤子、桃子等教 學 程 序師 生 活 動二 次 修 改一、揭示課題。二、自

2、主學習，建構模型教學例11.提出問題。2.學生操作，初步感知4的不同分法。3.引導抽象，探索4的分解。4.對比思考，探索幾和幾可以合成4。5.小結、點撥。三、教學“試一試”四、鞏固練習1.完成“想想做做”第1題。2.第2題。3.第3題。4.搶答練習。5.第4題。6.第5題。六、全課總結出示4個桃、2個盤子的圖片。啟思：要把4個桃放在這兩個盤子里，可以怎樣放？學生用4個圓片代替4個桃，分成兩堆。學生操作后，組織他們交流分的結果。依次呈現(xiàn)如下三種分法：要求學生根據(jù)上面的三幅圖，再分別說說“4個桃可以分成幾個和幾個”。（1）教師選擇第一種分法，啟思：你能根據(jù)這幅圖的意思，說說4可以分成幾和幾嗎？（板

3、書: ）（2）提出要求：根據(jù)另外兩種分法，4還可以分成幾和幾？填一填，再說一說，組織交流。提問：你能根據(jù)4的不同分法說出幾和幾可以合成4嗎？同桌小朋友互相說一說。組織學生交流自己的想法。（1）小結：剛才我們先學習把4分成幾和幾，再學習幾和幾合成4，也就是說我們已經(jīng)學習了4的分與合。（板書：分與合）（2）讓學生根據(jù)每一道分解式，用分與合各說一句話。1.引導：你知道5可以分成幾和幾，幾和幾可以合成5嗎？2.學生操作分花片，并根據(jù)操作的結果說說5可以分成幾和幾，幾和幾可以合成5.233.交流，師板書：4.提問：觀察每幅圖下面的兩種分法，虛線框里的分法與它外面的分法有什么關系？認識2、3的分與合。讓學

4、生依次擺一擺、填一填，然后組織學生交流，教師依次板書。組織學生交流每節(jié)車廂上填了什么數(shù)，是怎樣想的？引導學生觀察填好的結果，體會每組上面的一個數(shù)由小到大，依次多1；下面的一個數(shù)由大到小，依次少1.教師出示一張數(shù)字卡片，讓學生分別說出這個數(shù)可以分成幾和幾，幾和幾可以合成這個數(shù)。先讓學生說說每排圖形的排列規(guī)律，再讓他們按照規(guī)律接著畫出一組。指導學生規(guī)范的寫數(shù)，如果有學生感到有些數(shù)比較難寫，要引導他們自覺地把這幾個數(shù)多寫幾遍。今天我們學習的內容是什么？你學會了什么？教學反思卸甲鎮(zhèn)伯勤實驗小學 集體備課教案 主備人：盛建春上課時間： 年 月 日課題6、7的分與合P36-37課時數(shù)8第 2課時復備人課時

5、教學目標1讓學生經(jīng)歷6和7的分與合的探索過程，知道6和7各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成6和7。2讓學生在活動過程中進一步接受分與合的數(shù)學思想，接受分析和綜合思維方法的熏陶。3進一步培養(yǎng)學生自主探索和合作交流的意識。教學重、難點掌握6和7各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成6和7。掌握6和7各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成6和7。正確把6和7進行分與合。教學準備小棒、多媒體課件。教 學 程 序師 生 活 動二 次 修 改一、導入二、新授1、教學6的分與合。2、教學7的分與合。三、活動游戲，應用鞏固1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。4、完成第4題。四、全課小結談話：我們已

6、經(jīng)學過了25的分與合，誰來說一說2、3、4、5各能分成哪兩個數(shù)？哪兩個數(shù)能合成2、3、4或5？我們在研究4和5的分與合時是用什么辦法研究的？今天我們就用同樣的辦法來研究6和7的分與合。（板書課題）（1）老師這里有6個大蘋果，老師想把他們放在兩個籃子里，可以怎么放呢？請同學們用圓片擺擺看。（2）發(fā)表意見。如：6個蘋果可以分成左邊2個，右邊4個。（3）教師板書：也就是說6可以分成2和4。說給旁邊的小朋友聽。（4）看到這個，你馬上就會想到什么？（5）還有沒有其他的分法呢？（6）用同樣的方法把其他的分法寫出來。（7）齊讀6的組成。（1）將7個圓片分成兩部分，有幾種分法呢？（2）教學方法同6的分與合的教

7、學方法，只是從實物過度到了點子。（3）看黑板把7的分成說給旁邊的小朋友聽。（1）教師將點子卡片貼在黑板上。（2）讓學生找一找：哪兩張卡片上的點子誰合起來是6。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：X和X組成6。（3）請其他小朋友當裁判。（4）多找?guī)酌∨笥堰M行游戲。（1）教師將白云卡片貼在黑板上。（2）讓學生找一找：哪兩張卡片上的點子誰合起來是7。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：X和X組成7。（3）請其他小朋友當裁判。（4）多找?guī)酌∨笥堰M行游戲。（1）這道題目可以用對口令的形式進行練習，如師：2和4組成幾？生：2和4組成6。 4和幾組成7？生：4和3組成7。（2）教師可以多

8、說幾個，讓學生進行口答。（3）也可以小朋友之間進行練習。（1）先讓學生想一想：螃蟹身上的3個數(shù)是什么關系？（2）教師進行說明：螃蟹腿上的兩個數(shù)合起來要是螃蟹身上的數(shù)。（3）讓學生將數(shù)字填寫在書上。（4）集體訂正。（5）讀給旁邊的小朋友聽。提問：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么?教學反思卸甲鎮(zhèn)伯勤實驗小學 集體備課教案 主備人：盛建春上課時間： 年 月 日課題練習三P38課時數(shù)8第3 課時復備人課時教學目標1通過練習，讓學生進一步加深對有關數(shù)的分與合的理解，幫助學生記憶27各數(shù)的分與合。2在練習過程中培養(yǎng)學生的動手操作能力和有序思考問題的能力。3在操作過程中，培養(yǎng)學生有

9、序操作的習慣。教學重、難點重點：加深理解27各數(shù)的分與合。難點：加深理解27各數(shù)的分與合。教學準備學生準備17的數(shù)字卡片教 學 程 序師 生 活 動二 次 修 改一、導入二、鞏固練習1、完成練習一的第1題。2、完成第2題。3、“對口令”游戲，完成第3題。4、完成第4題。5、完成第5題。三、總結評價1、前兩節(jié)課，我們學了哪些數(shù)的分與合。根據(jù)學生的回答板書：2、分別說說這些數(shù)可以分成幾和幾？幾和幾可以合成這個數(shù)？根據(jù)學生的回答板書分與合的情況。（1）課件依次出示分草莓的圖，學生說說把草莓分在2個盤里，可以怎樣放？（2）根據(jù)學生的回答，進行演示。（3）根據(jù)演示的情況，讓學生說說幾可以分成幾和幾，幾和

10、幾合成幾。（4）鼓勵學生說說有沒有其它的分法，表揚按順序說的小朋友，讓學生說說你是怎樣由一種分法想到另一種分法的。（1）課件出示第2題圖。（2）請小朋友說一說這道題目是什么意思？（風箏后面的每一節(jié)都要合成7）（3）學生在書上填寫。（1）學生拿出準備的數(shù)字卡片。（2）組織游戲活動：師生練習：師說一個數(shù)，同桌的兩個學生先后出示卡片，使卡片上的數(shù)合起來是老師說的那個數(shù)。（指名幾組同學進行練習）同桌練習：同組兩人先約定一個數(shù)，再先后出示卡片，看卡片上的數(shù)合起來是不是等于約定的那個數(shù)。（1）課件出示第4題圖。（2）請小朋友說一說這道題目是什么意思？（花上的數(shù)合起來是花盆上的數(shù)，花盆上的數(shù)可以分成兩朵花上

11、的數(shù)）。（3）學生在書上獨立填寫。（4）集體反饋，說說幾可以分成幾和幾或幾和幾合成幾。（1）出示第5題圖，說說哪幢房子高，你是怎樣看出來的？（2）獨立填數(shù)，看看誰填的最合理。（3）反饋，表揚按順序填的小朋友，說說你是按什么順序填寫的？為什么要這樣填？（4）小結：我們在填寫時，左邊的數(shù)要按順序填寫，可是從大到小，也可以從小到大。通過這節(jié)課的練習，你有什么收獲？教學反思卸甲鎮(zhèn)伯勤實驗小學 集體備課教案 主備人：盛建春上課時間： 年 月 日課題8的分與合P39課時數(shù)8第4 課時復備人課時教學目標1使同學們比較熟練地掌握8的分與合，加深對8的認識。2培養(yǎng)同學們有序思考和聯(lián)想的能力。 3通過自主學習活動

12、，培養(yǎng)同學們自主探索的意識和能力。 4經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探討簡單規(guī)律的過程，使同學們感受數(shù)學的魅力，激發(fā)積極學習的情感。教學重、難點自主學會并掌握8的組成。引導學生掌握“有序分”和“從一組聯(lián)想到另一種組成”的方法，培養(yǎng)學生有序思考和聯(lián)想的能力。教學準備準備10個小圓片教 學 程 序師 生 活 動二 次 修 改一、復習引入二、探索新知教學8的分與合。三、鞏固新知1、完成第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。四、總結全課1、 指名說說6可以怎么分，幾和幾合成6。2、 對口令復習7的分與合。3、 談話：那今天我們一起來研究8的分與合。（1）出示小紅花，紅花美不美？紅花不久美，還代表光榮，這節(jié)課上完后誰表現(xiàn)

13、好，老師就把紅花獎勵他。（把小紅花放在黑板上，事先畫好兩只花籃）數(shù)一數(shù)一共有幾花？老師想把它放在這兩個花籃里，可以怎么放？誰能幫我出出主意？（2）指名回答。談話：到底有多少種分法？我們一起動手來分一分。指導學生拿出8個圓片，有次序地分一分，分完后按順序在書上填出結果。（3）發(fā)表意見。如：8個圓片可以分成左邊2個，右邊6個。（4）教師板書：    8/  2   6也就是說8可以分成2和6。說給旁邊的小朋友聽。（5）看到這個，你馬上就會想到什么？8/  6   2（5）還有沒有其他的分法呢？（6）用同樣的方

14、法把其他的分法寫出來。（7）齊讀8的組成。談話：看看老師在黑板后面藏了什么？拉開黑板，出示點子卡片，問：哪兩張卡片上的點子數(shù)合起來是8？請同學上來找一找，然后其他同學根據(jù)這兩張卡片說兩句話。（可以是分，也可以是合，讓學生體會其中的聯(lián)系）出示圖片，逐一提問：一共有幾層？每層各有幾塊小正方體？哪兩層的塊數(shù)合起來是8呢？指名回答，師生評價。指名說題意。 讓學生自己做一做。 指名匯報，集體訂正。（1）對口令游戲約定數(shù)字8，同座兩人一組玩一玩對口令游戲。（2）師生對口令。1、 今天我們一起學習了什么？2、 你學的怎么樣？3、 獎勵小紅花。教學反思卸甲鎮(zhèn)伯勤實驗小學 集體備課教案 主備人：盛建春上課時間：

15、 年 月 日課題9的分與合P40課時數(shù)8第 5課時復備人課時教學目標1使同學們比較熟練地掌握9的分與合，加深對8、9的認識。2培養(yǎng)同學們有序思考和聯(lián)想的能力。 3通過自主學習活動，培養(yǎng)同學們自主探索的意識和能力。 4經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探討簡單規(guī)律的過程，使同學們感受數(shù)學的魅力，激發(fā)積極學習的情感。教學重、難點自主學會并掌握9的組成。引導學生掌握“有序分”和“從一組聯(lián)想到另一種組成”的方法，培養(yǎng)學生有序思考和聯(lián)想的能力。教學準備小棒教 學 程 序師 生 活 動二 次 修 改一、復習導入二、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。三、 實踐操作，探究新知。四、活動游戲，鞏固應用五、全課小結，揭示課題誰愿意當小老師，帶著大家

16、說說8的分與合？老師：我們先來做一個小游戲，老師帶來了一些蘋果（磁性黑板上貼了九個蘋果），我要請一個小幫手，把蘋果拿走幾個，老師不看他拿的，只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少個蘋果。誰愿意上來當老師的小幫手？其他同學當小老師，看看老師猜得對不對。老師：老師為什么猜得又對又快，誰知道其中的秘密?猜猜看。（學生猜測）老師：如果我們學習了9的組成，會比老師猜得還快。1、今天，我們來繼續(xù)研究分與合（2）。 板書老師：猜猜9的分與合有幾組？我們來分分看看對不對。2、動手操作。個人探索：你能把這9個蘋果圖片分成兩組嗎?有幾種分法?怎樣分才能又快又不漏掉呢?可以邊擺邊說，擺完后，和同學互相說一說。小組合作：

17、組員交流各自的分法。全班交流：說9的分與合。 老師板書看到9的分與合你有什么想問的嗎？左邊越來越大，右邊越來越小。為什么? 3、鞏固練習9的組成（1）9的對口令。師：我出3。 生：我出6。師：3和6合成9。 生：6和3合成9。師：9可以分成3和6。 生：9可以分成6和3。（2）學生練習對口令。老師板書9的組成 簡寫。 9 9 9 9 1 8 2 7 3 6 4 5 用最快的方法記憶9的組成。 老師任選一個板書，問：這個式子可以怎樣讀?引導學生學會這樣說： 9可以分成1和8，1和8組成9。誰愿意帶著大家讀讀其他的式子？6、練習40頁1題那兩堆蘋果和起來是9？連一連。（教學生處理多于條件4）7、小

18、結：誰來告訴老師，這節(jié)課我們學會了什么?1同桌對：9的對口令 （ 按順序 ，不按順序。）2、填數(shù) 電腦演示3、想想做做第6題學生獨立完成誰來說說今天我們學會了什么？（板書： 9的分與合）是用什么方法學會9的分與合的？教學反思卸甲鎮(zhèn)伯勤實驗小學 集體備課教案 主備人：盛建春上課時間： 年 月 日課題10的分與合P41課時數(shù)8第 6課時復備人課時教學目標1讓學生通過動手實踐，探索得出10可以分成哪兩個數(shù)及哪兩個數(shù)能合成10，加深對10以內數(shù)的認識。2使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。3讓學生初步體會分與合的思想，更加樂意學習數(shù)學。教學

19、重、難點掌握10的分與合，加深對10以內數(shù)的認識。教學準備多媒體課件教 學 程 序師 生 活 動二 次 修 改一、復習二、新授三、鞏固新知1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。四、總結全課1、復習數(shù)的組成。2、對口令，如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。教師可以多說幾個，讓學生進行口答。也可以小朋友之間進行練習。1、教學10的組成。（1）媒體演示：有一串珠子，其中的一個被涂上了紅色。（2）問：這里一共有幾個珠子？有幾個紅色的？幾個沒有涂色的？（3）也就是說10個珠子分成了1個紅色的和9個沒有涂色的，那么也就是10可以分成幾和幾呢？（4）看到這個，你馬上想到了什么？（5

20、）齊讀10的組成。（6）讓學生涂色，要先引導學生觀察，第一串已經(jīng)涂了一個紅色，思考第二串應該涂幾個紅色？第三、第四、第五串又應該涂幾個紅色？應該從哪邊涂起？然后獨立有序的涂色，并且按照涂色的結果依次填寫10的組成，再聯(lián)想相應的另一種說法，完整地認識10的組成。如：同學們，到了第2串了，應該涂幾個紅色的？和學生共同完成涂色。（教師媒體演示）。讓學生數(shù)一數(shù)，幾個紅色的？幾個黃色的？ 10可以分成幾和幾？（讓學生在書上填寫）。再說說由此你想到了什么？以下按這種方法進行。2、將10的組成完整地說一便。先說給老師聽，再說給旁邊的小朋友聽。（1）教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。（2）讓學生找一找：哪兩張卡片上的

21、數(shù)字合起來是10。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：X和X組成10。（3）請其他小朋友當裁判。（4）多找?guī)酌∨笥堰M行游戲。（1）先讓學生想一想：火車頭上面的一個數(shù)和后面的兩個數(shù)是什么關系？（2）教師進行說明：火車車廂上下兩個數(shù)合起來正好是火車頭上面的數(shù)。（3）讓學生將數(shù)字填寫在書上。（4）集體訂正。（5）讀給旁邊的小朋友聽。（1）這道題目可以用對口令的形式進行練習，如師：誰是3的好朋友？（2）教師可以多說幾個，讓學生進行口答。也可以小朋友之間進行練習。通過這節(jié)課的學習，你又學會了什么新的本領？教學反思卸甲鎮(zhèn)伯勤實驗小學 集體備課教案 主備人：盛建春上課時間： 年 月 日課題練習四4

22、2-43課時數(shù)8第 7課時復備人課時教學目標1. 通過練習，幫助學生記憶810各數(shù)的分與合,讓學生進一步加深對8-10各數(shù)的分與合的理解。 2. 在練習過程中培養(yǎng)學生靈活應用數(shù)的分與合，合理作出選擇，培養(yǎng)解決問題的能力。 3. 在解決問題的過程中，進一步體會有條理思考問題的重要性，培養(yǎng)學生有序思維的習慣。教學重、難點加深對8-10各數(shù)的分與合的理解。教學準備多媒體課件。教 學 程 序師 生 活 動二 次 修 改一、導入二、進行練習1、  完成第1題。2、  完成第2題。3、  完成第3題。4、  完成第4題。5、  完成第5題。6、完成第6題。

23、7、完成第7題。三、總結評價1、復習數(shù)的組成。2、對口令游戲：師：4和4組成幾？生：4和4組成8。5和幾組成9？生：5和4組成9。教師可以多說幾個，讓學生進行口答。也可以小朋友之間進行練習。（1）說一說：X個蘑菇，分別放在2個盤子里，可以怎么放？先跟旁邊的小朋友說一說，再跟老師說一說。（2）用圓圈代表蘑菇，在盤子里畫一畫。（3）畫好后把分的結果填寫好，并且說說，幾可以分成幾和幾？（1）將學生分成小組。（2）讓其中的一人想好7的一種組成，在心里記住，然后讓其他的幾個小朋友猜，直到猜對為止。（1）這道題可以用師生游戲的形式進行。（2）教師舉起一張數(shù)字卡片，讓小朋友也舉卡片，并且說出數(shù)的組成。如：教師舉出數(shù)字8，學生如果舉的是3和5，學生就可以站起來說8可以分成3和5，也可以說3和5組成8。教師可以多進行幾次。爭取讓每個學生都能夠參與。（1）先讓學生想一想：向日葵花上面的一個數(shù)和下面的