蘇教版六年級(jí)上冊(cè)22.觀書有感VIP

1、. 舉一而反三，聞一而知十。 活到老，學(xué)到老。 讀萬(wàn)卷書 ,行萬(wàn)里路 。 讀書有三到，謂心到、眼到、口到。 無(wú)一事而不學(xué),無(wú)一時(shí)而不學(xué),無(wú)一處而不學(xué)。 百尺竿頭,再進(jìn)一步。朱熹朱熹朱熹朱熹朱熹朱熹.生中共撰寫了50余部著作，對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律以及自然科學(xué)都有不同程度的貢獻(xiàn)。他的詩(shī)用鮮明的形象把抽象的東西具體化，有的詩(shī)寓意 含蓄，具有哲理。 朱熹 南宋著名的理學(xué)家、教育家、哲學(xué)家，是我國(guó)歷史上繼孔子之后的又一位大思想家。他的一.學(xué)習(xí)古 解詩(shī)題，知作者；解詩(shī)題，知作者； 抓字眼，明詩(shī)意；抓字眼，明詩(shī)意； 多誦讀，悟詩(shī)情。多誦讀，悟詩(shī)情。.觀書有感 朱熹 半畝/方塘/一鑒/開， 天光/云影/共

2、/徘徊。 問渠/哪得/清/如許？ 為有/源頭/活水/來(lái)。.問問渠渠哪哪.半畝方塘一鑒開，天光云應(yīng)共徘徊。（寫景）問渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。（議論）. 1 方塘：方形的水塘。 2 一鑒開：像一面鏡子被打開。 3 渠：它，指水塘。 4 如許：如此，這樣。 5 為：因?yàn)椤?. 小小的小小的“半畝方塘半畝方塘”，為什么像，為什么像打開的鏡子，怎么竟能看到打開的鏡子，怎么竟能看到“天光天光云影共徘徊云影共徘徊”的景象？的景象？ “半畝方塘半畝方塘”里的水一定很深，里的水一定很深，并且清澈透明，所以才能夠像打開并且清澈透明，所以才能夠像打開的鏡子一樣，反映出天光云影；反的鏡子一樣，反映出天光云影；反

3、之，如果很淺、很污濁，就反映不之，如果很淺、很污濁，就反映不出來(lái)，或不能很好地反映出來(lái)。出來(lái)，或不能很好地反映出來(lái)。.問渠哪得清如許問渠哪得清如許? ?為有源頭活水來(lái)。為有源頭活水來(lái)。要問這池塘怎么這樣清澈？原來(lái)有活水不斷從源頭流來(lái)啊！. 半畝大的池塘像明鏡一樣被打開，映照著來(lái)回閃動(dòng)的天光云影。要問這池塘怎么這樣清澈？原來(lái)有活水不斷從源頭流來(lái)啊！ 詩(shī)的寓意很深，以源頭活水比喻學(xué)習(xí)，要不斷吸取新知識(shí)，才能有日新月異的進(jìn)步。譯 文：. 學(xué)完了這首詩(shī)，你還有什么問題嗎？源源不斷的的活水使池塘變得如此清澈。 不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí) ，才能使人（ ）.源源不斷的的活水使池塘變得如此清澈。 不斷讀書，

4、不斷汲取新的知識(shí) ，才能使人（更加開豁，更加聰明）.這是一首與讀書有關(guān)的詩(shī)，可全詩(shī)這是一首與讀書有關(guān)的詩(shī)，可全詩(shī)28個(gè)字卻沒有提到讀書，這是為什個(gè)字卻沒有提到讀書，這是為什么呢？么呢？ 詩(shī)人用半畝方塘來(lái)比喻，就是為了告訴大家不斷讀書、汲取新知識(shí)的重要性。朱熹把讀書的道理巧妙地藏在這首寫景詩(shī)里，朱熹把讀書的道理巧妙地藏在這首寫景詩(shī)里，使人們一下子就接受了他的觀點(diǎn)。真不愧為使人們一下子就接受了他的觀點(diǎn)。真不愧為一個(gè)杰出的理學(xué)家，而像這樣的詩(shī)也叫一個(gè)杰出的理學(xué)家，而像這樣的詩(shī)也叫“說說理詩(shī)理詩(shī)”。.這首詩(shī)表面描寫景物，實(shí)際寫了作者微妙難言的讀書感受（借景喻理）。暗喻人的心靈澄明，就要不斷讀書。不斷學(xué)

5、習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。.源源頭頭 你知道它是什么意思嗎？ 答：現(xiàn)用來(lái)比喻事物發(fā)展的源泉和活力。. 詩(shī)人用方塘來(lái)比喻，清澈的池水能反映廣袤的天光云影正如 ?！疤旃庠朴啊焙帽?。人的心智人的心智能容納萬(wàn)物，辨別事理知識(shí)、智慧、學(xué)問. “源頭” 比喻 ，“活水”比喻 。源源不斷的活水能使方塘變得清澈，正如_ 。 不斷讀書，不斷汲取知識(shí)，才能使自己變得聰明新的知識(shí)書本.都是由讀書生發(fā)的感想，都是宋詩(shī)，都是說理詩(shī)，都是由讀書生發(fā)的感想，都是宋詩(shī)，都是說理詩(shī)，每句都是七個(gè)字，即七言詩(shī)，每首詩(shī)的后兩句都每句都是七個(gè)字，即七言詩(shī)，每首詩(shī)的后兩句都是千古名句。是千古名句。冬夜讀書示子聿冬夜讀書示子聿是直接說

6、理。是直接說理。觀書有感觀書有感是借景喻理，既富理趣，又有詩(shī)情。是借景喻理，既富理趣，又有詩(shī)情。.一、基礎(chǔ)知識(shí)練一、基礎(chǔ)知識(shí)練1 1在畫線字正確的讀音下畫在畫線字正確的讀音下畫“”。示子示子聿聿(y(yyyl)l)徘徘(pi(pifi)fi)徊徊(hu(huhui) hui) 一一鑒鑒(jin(jinqin)qin)開開 為為(wi(wiwi)wi)有有2 2選擇合適的詞填空。選擇合適的詞填空。識(shí)別鑒別識(shí)別鑒別(1)(1)大家在這兒討論作用不大，我們應(yīng)該找個(gè)專家來(lái)大家在這兒討論作用不大，我們應(yīng)該找個(gè)專家來(lái)( () )一下這個(gè)文物的真?zhèn)?。一下這個(gè)文物的真?zhèn)巍?2)(2)雖然海上有霧，但是船員們?nèi)?/p>

7、能相當(dāng)清楚地雖然海上有霧，但是船員們?nèi)阅芟喈?dāng)清楚地( () )出那出那是海岸線。是海岸線。鑒別鑒別識(shí)別識(shí)別.3 3解釋詩(shī)句意思。解釋詩(shī)句意思。(1)(1)紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。_(2)(2)問渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。問渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。_要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛心且獑柍靥晾锏乃疄楹芜@樣清澈呢？是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^，源源不斷地為它輸送活水。永不枯竭的源頭，源源不斷地為它輸送活水。從書本上得到的知識(shí)終歸還是有限的，要深切地從書本上得到的知識(shí)終歸還是有限的，要深切地了解其中的道理，必須親自去實(shí)踐才行。了解其中的道理，必須親

8、自去實(shí)踐才行。.二、閱讀方法練二、閱讀方法練觀書有感觀書有感半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。問渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。1.1.前兩句詩(shī)人描繪的是怎樣的情景？作者用了什么手法？前兩句詩(shī)人描繪的是怎樣的情景？作者用了什么手法？寫出了塘水的什么特點(diǎn)？寫出了塘水的什么特點(diǎn)？【方法方法】_半畝方塘像鏡子一樣清澈明凈，天光、云影全被它反半畝方塘像鏡子一樣清澈明凈，天光、云影全被它反映出來(lái)。用了比喻和以動(dòng)襯靜的手法，寫出了塘水的映出來(lái)。用了比喻和以動(dòng)襯靜的手法，寫出了塘水的清澈明凈。清澈明凈。.2 2詩(shī)人看到這樣的景象，聯(lián)想到了詩(shī)人看到這

9、樣的景象，聯(lián)想到了_3 3聯(lián)系題目思考，后兩句蘊(yùn)含的深刻道理為：聯(lián)系題目思考，后兩句蘊(yùn)含的深刻道理為：_ 池塘水清澈的原因池塘水清澈的原因是不斷有新鮮的活水注入進(jìn)來(lái)。是不斷有新鮮的活水注入進(jìn)來(lái)。一個(gè)人必須不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能心智開闊，明一個(gè)人必須不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能心智開闊，明晰事理，才能不斷進(jìn)步，有所成就。晰事理，才能不斷進(jìn)步，有所成就。.冬夜讀書示子聿冬夜讀書示子聿是用是用_來(lái)教育兒子子聿的，題目中的來(lái)教育兒子子聿的，題目中的“示示”的意思是：的意思是：_。詩(shī)的體裁是。詩(shī)的體裁是_。觀書有感觀書有感是是_代代_的作品，借的作品，借_來(lái)比喻來(lái)比喻_，題目，題目中中“觀觀”就是就是_的意思

10、。直接點(diǎn)明題目中的意思。直接點(diǎn)明題目中“感感”字字的詩(shī)句是的詩(shī)句是_”_”指示、訓(xùn)示指示、訓(xùn)示冬夜讀書生發(fā)的感想冬夜讀書生發(fā)的感想七絕七絕宋宋半畝池塘清澈明凈的形象半畝池塘清澈明凈的形象朱熹朱熹讀書體會(huì)讀書體會(huì)讀讀問渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。問渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。.3. 3. 陸游在冬夜讀書時(shí)的感想是：陸游在冬夜讀書時(shí)的感想是：_，給我們的，給我們的啟發(fā)是：?jiǎn)l(fā)是：_。4 4觀書有感觀書有感給你的啟示是：給你的啟示是：_。 做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知識(shí)又有實(shí)踐精神的人，才是真正有學(xué)一個(gè)既有書本知識(shí)又有實(shí)踐精神的人

11、，才是真正有學(xué)問的人問的人 書本上學(xué)到的東西一書本上學(xué)到的東西一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問 正像源源不斷的活水正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開闊，更加敏銳的知識(shí)，心智才能更加開闊，更加敏銳.基礎(chǔ)與提高基礎(chǔ)與提高( (一一) )用用“”給畫線字選擇正確的讀音。給畫線字選擇正確的讀音。一一鑒鑒開開(jin(jinjin)jin) 徘徘徊徊(hui(huihu)hu)躬躬行行(gng(gnggng) gng) 子子聿聿(y(yl)l)( (二二) ) 解釋下列句中畫線

12、的詞。解釋下列句中畫線的詞。1 1冬夜讀書冬夜讀書示示子聿子聿( () )2 2少壯工夫老少壯工夫老始始成成( () )3 3絕知此事要絕知此事要躬躬行行( () )4 4半畝方塘一半畝方塘一鑒鑒開開( () )5 5天光云影共天光云影共徘徊徘徊( () )6 6問渠哪得清問渠哪得清如許如許( () ) 指示、訓(xùn)示指示、訓(xùn)示才才親自親自像鏡子一樣像鏡子一樣來(lái)回移動(dòng)來(lái)回移動(dòng)如此，這樣如此，這樣.( (三三) )判斷對(duì)與錯(cuò)。判斷對(duì)與錯(cuò)。( (對(duì)的在后面括號(hào)里打?qū)Φ脑诤竺胬ㄌ?hào)里打“”，錯(cuò)的打，錯(cuò)的打“”)”)1.1.這兩首詩(shī)都是寫由讀書而生發(fā)的感想。這兩首詩(shī)都是寫由讀書而生發(fā)的感想。( () )2.

13、2.冬夜讀書示子聿冬夜讀書示子聿中的前兩句告訴我們從書本上得到的知識(shí)終歸中的前兩句告訴我們從書本上得到的知識(shí)終歸是有限的，要想深切地了解必須親自實(shí)踐才行。是有限的，要想深切地了解必須親自實(shí)踐才行。( () )( (四四) )語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)言運(yùn)用。用自己的話具體地描繪用自己的話具體地描繪觀書有感觀書有感中的美麗景象。中的美麗景象。_半畝方方的池塘，池水清澈見底，池塘像一面碩大的半畝方方的池塘，池水清澈見底，池塘像一面碩大的鏡子，藍(lán)天、白云倒映在池塘里，微風(fēng)吹來(lái)，天光、云影鏡子，藍(lán)天、白云倒映在池塘里，微風(fēng)吹來(lái)，天光、云影閃耀浮動(dòng)，真是美不勝收?。￠W耀浮動(dòng)，真是美不勝收啊！.五、悟詩(shī)意1. 冬夜讀書

14、示子聿一詩(shī)中，兩句告訴我們：從書本上得到的知識(shí)終歸是有限的，要想深切地了解必須親自實(shí)踐才行。2.觀書有感中，表達(dá)詩(shī)人讀書感想的詩(shī)句是：，能夠使人睿智。紙上得來(lái)終覺淺紙上得來(lái)終覺淺絕知此事要躬行絕知此事要躬行問渠哪得清如許？問渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)為有源頭活水來(lái).3. 科學(xué)老師常用詩(shī)句希望我們要敢于實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)實(shí)踐。語(yǔ)文老師常用詩(shī)句 來(lái)啟示我們提高習(xí)作水平的關(guān)鍵是廣泛閱讀；音樂老師常用 贊美同學(xué)們精彩的演唱。紙上得來(lái)終覺淺紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行。絕知此事要躬行。問渠哪得清如許？問渠哪得清如許？此曲只應(yīng)天上有，此曲只應(yīng)天上有，為有源頭活水來(lái)。為有源頭活水來(lái)。人間能得幾回聞？人間能得幾回聞？. 勸勸 學(xué)學(xué) 唐唐顏真卿顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，黑發(fā)不知勤學(xué)早，。六、閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)六、閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)1. 把故事補(bǔ)充完整。2. 讀了這首詩(shī)，你想到了、等關(guān)于勤奮讀書的成語(yǔ)。3. 詩(shī)句-和勸學(xué)的意思一樣，也是勸勉大家要趁早努力讀書的。4. 你還知道哪些關(guān)于勤奮讀書的名言或警句？寫一句。白首方悔讀書遲白首方悔讀書遲聞雞起舞聞雞起舞廢寢忘食廢寢忘食孜孜不倦孜孜不倦我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。 高爾基高爾基少壯不努力，老大徒傷悲少壯不努力，老大徒傷悲.七、拓展積累。七、拓展積