教師教科研工作個(gè)人總結(jié)

1、.老師教科研工作個(gè)人總結(jié)面對(duì)春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的闡述，人不管做什么事，堅(jiān)持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之，但五年來，我對(duì)教科研卻是情有獨(dú)鐘。一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。教育科學(xué)是教育教學(xué)開展的第一消費(fèi)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育開展的助推器。教育事業(yè)要開展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力

2、做好學(xué)校的教育科研工作。為 謀求學(xué)校自身開展，探究學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校開展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目的德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的理論研究的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的絡(luò)，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為標(biāo)準(zhǔn)、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次開展學(xué)生的個(gè)性特長 簡稱“雙多教學(xué)法的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的意識(shí)，深化展開課題研究，加強(qiáng)課題的過程管理?！半p多教學(xué)法課題施行幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、計(jì)算機(jī)、寫作等為根

3、底的多類型、多渠道、分層次開展學(xué)生個(gè)性特長的辦學(xué)特色，獲得了豐碩成果，至使一大批“特長生脫穎而出，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的開展與進(jìn)步，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。僅xx一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級(jí)各類競賽中獲獎(jiǎng)。?小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)?杯小學(xué)生探究與應(yīng)用才能大賽一等獎(jiǎng)；江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎(jiǎng)；中國青少年讀寫大賽50杰；蘇州市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎(jiǎng)；小學(xué)生英語口語大賽蘇州市二等獎(jiǎng)列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰因?yàn)榻逃蒲?，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明“學(xué)生特色學(xué)科多彩的辦學(xué)特色。二、以教科研為平臺(tái)，讓老師成為研究者。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校開

4、展的基石。建立一支素質(zhì)優(yōu)良、構(gòu)造合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在將來競爭中處于優(yōu)勢地位的老師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和開展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、言論正確的老師隊(duì)伍，全力提升老師教育科研的程度。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種宏大的力量，鼓勵(lì)老師開展各種教育研究。因此，我校為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氣氛，引導(dǎo)老師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵(lì)老師在自身的教育教學(xué)理論中開展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。為鼓勵(lì)老師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件，如提供豐富

5、的圖書資料，科研設(shè)備，廣開路徑采集最新的科研信息提供給老師以拓寬研究的視野，進(jìn)步研究程度。學(xué)校還組織全校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步進(jìn)步老師科研意識(shí)和程度。同時(shí)，還為老師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師提供展示個(gè)人才華的時(shí)機(jī)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進(jìn)一步濃重學(xué)校科研氣氛，真正施行“科研興校、科研興師的開展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)老師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研浸透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合，即理論與理論相結(jié)

6、合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型老師，爭做名優(yōu)老師相結(jié)合，讓科研成為進(jìn)步老師程度、推動(dòng)學(xué)校開展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。理論證明，老師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變老師的生活方式，提升老師的精神境界，優(yōu)化老師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會(huì)覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會(huì)充滿無限的活力，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、進(jìn)步自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來，因?yàn)槲倚＠蠋煶蔀榱恕把芯空?，所以有不少老師的論文在各?jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)，每年總計(jì)不少于100篇次。三、以教科研為樂事，讓自己擁

7、有“源頭活水。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂，“要評(píng)論一所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢以及根底教育領(lǐng)域的深化變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于理論，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，也得對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)展多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運(yùn)作過程中，我們都會(huì)有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時(shí)刻用研究的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的目的去考慮、分析問題，這樣就防止了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的為難。論文不再空洞，而更具說服力、針對(duì)性和實(shí)效性。老師教科研工作個(gè)人總結(jié)相關(guān)文章列表：校長工作個(gè)人總結(jié) | 農(nóng)行職工工作個(gè)人總結(jié)