二年級(jí)語文第二學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)田曉玲轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每個(gè)老師義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有學(xué)困生，可如何對(duì)待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后依據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成緣由做好轉(zhuǎn)化工作。在我班后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來是由于自控力量差、基礎(chǔ)差、年齡差距大造成的。只有分析學(xué)困生形成的緣由，才能掛念他們克服缺點(diǎn)和毛病。這是我們科任老師份內(nèi)的責(zé)任，因此，我是這樣對(duì)待學(xué)困生的： 一、關(guān)懷寵愛學(xué)困生 由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批判，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們更需要的是老師的關(guān)懷，家庭、集體的暖和。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，只有使學(xué)困生動(dòng)情。我們只有認(rèn)真靈的暖和去醫(yī)治他們心

2、靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消退了后進(jìn)生對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的對(duì)立心情，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關(guān)懷他們：在學(xué)習(xí)上熱忱地賜予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)賜予真誠(chéng)的掛念，有了點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)鼓舞，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行急躁地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的疼惜與關(guān)懷，使逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。 二、了解學(xué)困生形成的緣由是轉(zhuǎn)化工作的先決條件 要做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，就得深化了解，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和形成緣由，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí)，我首先會(huì)從各方面去了解同學(xué)狀況，特殊是后進(jìn)生的狀況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么

3、？在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。 實(shí)踐證明，只有全面了解學(xué)困生的狀況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。 三、對(duì)學(xué)困生要因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二 學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，簡(jiǎn)潔被大家發(fā)覺。他們也有優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，只不過不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)學(xué)困生自身的樂觀因素去克服消極因素。我認(rèn)為，作為一個(gè)科任老師就應(yīng)當(dāng)留意發(fā)覺后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)賜予充分的確定，樂觀引導(dǎo)，有時(shí)制造條件讓他們施展自己的特長(zhǎng)，以自身的特長(zhǎng)逐步克服一些短處，從中讓他們看到期望，增加進(jìn)步的信念。我班一位同學(xué)，不僅成果差，紀(jì)律、習(xí)慣也差，時(shí)常擾亂課堂，老師們對(duì)他都很有意見，進(jìn)行多次教育，常和家長(zhǎng)聯(lián)系，但效果不大。 四、對(duì)學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán) 意大利有名的幼兒教育家蒙臺(tái)俊利曾在幼兒教育一文中這樣寫道："道德的養(yǎng)分不良和精神的中毒對(duì)人們心靈危害，正如身體的養(yǎng)分不良對(duì)身體健康的危害一樣。"對(duì)學(xué)困生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。假如我們不在他們幼小的心靈中消退不良行為的苗頭，任其進(jìn)展下去，必定導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)，但是大張其鼓地批判教育，處理不當(dāng)，也會(huì)損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。 在工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培育優(yōu)等生同樣重要，對(duì)學(xué)困生我們只要關(guān)懷、疼惜他們，做深化細(xì)致的工作，因勢(shì)利