高中 化學(xué) 必修一 2.2 離子反應(yīng)第一課時(shí)說課稿

1、. 離子反響說課稿尊敬的各位評委：你們好！今天我要說課的題目是?離子反響?，下面我將從說教學(xué)背景、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)反思五個(gè)方面對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)展說明。1、 教學(xué)背景 1、教材的地位和作用?離子反響?位于高中化學(xué)必修一第二章第二節(jié)，在中學(xué)階段的根本概念和根本理論知識中占有極其重要的地位，貫穿于中學(xué)化學(xué)教材的始終；在中學(xué)化學(xué)中許多重要元素及其化合物的知識都可能涉及到離子反響及其方程式的書寫。從教材體系來看：他是初中學(xué)習(xí)溶液導(dǎo)電性、酸堿鹽電離知識的延續(xù)和深化；也為后面學(xué)習(xí)元素化合物、選修4奠定了根底，新考綱明確指出“理解電解質(zhì)的概念，理解電解質(zhì)在水溶液中的電離，所以在教材處理上

2、我將對電解質(zhì)的概念的內(nèi)涵和外延作分析，舉例總結(jié)歸納電解質(zhì)的種類，幫助學(xué)生理解電解質(zhì)的概念，通過動畫模擬幫助學(xué)生理解電解質(zhì)在水溶液中的電離?！具^渡語】新課改強(qiáng)調(diào)“以人為本強(qiáng)調(diào)“學(xué)生為中心，學(xué)生學(xué)情不能無視 2、學(xué)情分析 1知識根底 在初中化學(xué)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，酸堿鹽電離知識，這些都為本節(jié)課的 施行提供了可能 2認(rèn)知根底 通過學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，我們知道高中生思維具有更高的概括性，辯證思維也迅速發(fā) 展，處于詳細(xì)思維向抽象思維開展的前期，但學(xué)生對抽象概念的理解才能還稍弱， 需要老師不斷的強(qiáng)化 【過渡語】根據(jù)教材和學(xué)情的分析，確立了以下三維目的和重難點(diǎn) 3、教學(xué)目的 1知識與技能 A、理解電解

3、質(zhì)的概念； B、理解電解質(zhì)在水溶液中的電離 C、引導(dǎo)學(xué)生從電離角度概括出酸堿鹽的本質(zhì) 2過程與方法 學(xué)會用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)展化學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生動手才能 通過觀看模擬動畫培養(yǎng)學(xué)生抽象思維才能 3情感態(tài)度價(jià)值觀 通過對“電解質(zhì)在水溶液中導(dǎo)電的本質(zhì)的探究 培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的唯物辯證主義思想觀 4、重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解電解質(zhì)概念，能用電離方程式表示電解質(zhì)的電離過程 難點(diǎn)：電解質(zhì)的電離過程 【過渡語】為到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，采用以下教法和學(xué)法 二、教法、學(xué)法 1、說教法 【過渡語】教學(xué)過程是教與學(xué)的雙邊活動，必須充分發(fā)揮“學(xué)生主體，老師主導(dǎo)的作用，使之互相促進(jìn)，協(xié)調(diào)開展 根據(jù)這一原那

4、么我主要采用“實(shí)驗(yàn)探究法引導(dǎo)學(xué)生提出問題-實(shí)驗(yàn)分析-驗(yàn)證問 題-得出結(jié)論，并結(jié)合動畫模擬，幫助學(xué)生理解抽象的電離過程，從而打破難點(diǎn)2、 說學(xué)法 通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，遵循由感性-理性的認(rèn)知規(guī)律 【過渡語】教學(xué)有法，教無定法，根據(jù)新教材編寫特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，我將從四個(gè)環(huán) 節(jié)展開教學(xué) 三、教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí)舊知，引入新課10min提出問題“石墨、銅片、NaCl溶液、NaOH溶液，鹽酸，蔗糖溶液是否導(dǎo)電并分析其原因；讓學(xué)生進(jìn)展猜測，并做分組實(shí)驗(yàn)證明其猜測；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象石墨、銅片、NaCl溶液、NaOH溶液、鹽酸均導(dǎo)電分析現(xiàn)象學(xué)生根據(jù)初中所學(xué)習(xí)的酸堿鹽電離知識分析出“石墨、

5、銅片導(dǎo)電是因?yàn)橛凶杂膳矂拥碾娮?；NaCl溶液、NaOH溶液，鹽酸導(dǎo)電是因?yàn)殡婋x出陰陽離子，從而引入電解質(zhì)知識目的：穩(wěn)固了初中酸堿鹽電離知識，學(xué)會用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)展化學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生動手才能2、 理論探究，獲得新知25min A、指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材，仿照前面學(xué)習(xí)物質(zhì)的量的方法咀嚼概念，老師在此根底上針對概念中的關(guān)鍵字“水溶液、或、熔融狀態(tài)、化合物進(jìn)展強(qiáng)調(diào)，針對學(xué)生容易出錯和容易混淆的地方如：電解質(zhì)是化合物不是單質(zhì)也不是混合物，電解質(zhì)與物質(zhì)導(dǎo)電性之間的并非必然關(guān)系做強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生更加透徹的理解電解質(zhì)的概念。 學(xué)生根據(jù)已有知識說出常見電解質(zhì)，老師再在學(xué)生舉的例子上總結(jié)出常見電解質(zhì)的種類有 ：酸、堿、鹽

6、、水和部分金屬氧化物， 目的：經(jīng)老師引導(dǎo)，讓學(xué)生對電解質(zhì)的相關(guān)概念和物質(zhì)導(dǎo)電由感性認(rèn)識提升到 理性認(rèn)識 B、老師針對實(shí)驗(yàn)再深化探究“電解質(zhì)在水溶液中導(dǎo)電的本質(zhì)終究是怎么樣的呢，要求學(xué)生不僅要知其然更要知其所以然，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)探究品質(zhì)。我采用了“NaCl在水中溶解和電離過程的動畫模擬來進(jìn)展探究，動畫模擬增加了學(xué)習(xí)理論的興趣性，學(xué)生觀看完動畫很容易得出結(jié)論：NaCl在水溶液中發(fā)生了電離，產(chǎn)生了自由挪動的離子，從而引入電離和電離方程式的內(nèi)容 C、借助學(xué)生練習(xí)“H2SO4、HCl、NaOH、MgOH2、CuCl2、FeCl3的電離方程式 歸納出酸的本質(zhì)電離時(shí)生成的陽離子全部都是H+的化

7、合物再讓學(xué)生自己歸納出堿和鹽的本質(zhì) 目的：從個(gè)別到一般的歸納式教學(xué)策略，培養(yǎng)了學(xué)生歸納，總結(jié)才能，有利 于學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)3、知識應(yīng)用，加深理解8min 根據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)置隨堂練習(xí) 目的：讓學(xué)生及時(shí)穩(wěn)固新知識，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，也可以檢驗(yàn)出學(xué)生知識掌握情況4、歸納整理，理性提升2min 為強(qiáng)化認(rèn)識，老師小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容四、板書設(shè)計(jì) 為求板書簡明扼要，突出重點(diǎn)，我采用提綱式板書，將板書劃分為兩版： 左板：一、電解質(zhì) 1、概念：在水溶液或熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物 2、本卷須知 右板：二、電離方程式 三、酸堿鹽的本質(zhì) 五、教學(xué)反思 本節(jié)課通過用實(shí)驗(yàn)進(jìn)展化學(xué)探究，老師圍繞實(shí)驗(yàn)不斷提出問題，學(xué)生通過問題完成知識構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主