北京地區(qū)高校信息素質(zhì)教育師資培養(yǎng)模式研究_圖文

1、 報(bào)告人:王夢(mèng)麗日期:2010年10月北京高教學(xué)會(huì)圖書館工作研究會(huì)信息素質(zhì)教育專業(yè)委員會(huì)北京航空航天大學(xué)圖書館 問(wèn)題的提出現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果分析對(duì)策建議培養(yǎng)模式設(shè)計(jì) 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年給信息素質(zhì)教育事業(yè)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇,信息素質(zhì)教育需求將不斷加大;教育大計(jì),教師為本。教師素質(zhì)直接關(guān)系著教育質(zhì)量。一支高水平的信息素質(zhì)教育教師隊(duì)伍是保證高校信息素質(zhì)教育健康發(fā)展的關(guān)鍵因素;國(guó)內(nèi)處信息素質(zhì)教師隊(duì)伍組成,來(lái)源分析-師資隊(duì)伍不能滿足;目前關(guān)于對(duì)信息素質(zhì)教育師資隊(duì)伍如何進(jìn)行培養(yǎng)研究不多;期望找出在目前情況下適用的信息素質(zhì)教育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)模式 問(wèn)題的提出現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果分析對(duì)策建議培

2、養(yǎng)模式設(shè)計(jì) 北京航空航天大學(xué)圖書館主持,對(duì)北京地區(qū)北京市全部47所普通本科院校、以及5所?？圃盒０l(fā)送了問(wèn)卷(北京市共有58所本科院校及22所?？圃盒?。國(guó)家教委對(duì)?？圃盒５奈臋z課開課不作要求,故大多數(shù)?？圃盒２⒉婚_設(shè)此門課程。調(diào)研的內(nèi)容分三部分:基本結(jié)構(gòu)包括:職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、教齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu);工作情況包括:教學(xué)專業(yè)知識(shí)、教學(xué)法和教學(xué)手段的運(yùn)用以及教師的自我評(píng)價(jià)等;培訓(xùn)情況包括:師資培訓(xùn)現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求等。抽樣院校回收問(wèn)卷有效問(wèn)卷共計(jì)有效問(wèn)卷本科院校47所47份46份47份?？圃盒?所2份1份表1 調(diào)查樣本框架 一、師資隊(duì)伍基本結(jié)構(gòu)17%31-40歲4%初級(jí)4%3

3、8%47%11%0%10%20%30%40%50%?？?%30%66%4%0%10%20%30%40%50%60%70%83%17%獲取最后學(xué)歷的學(xué)校非所在職學(xué)校獲取最后學(xué)歷的學(xué)校為所在職學(xué)校 28%17%55-101615%女男女單一學(xué)科背景圖情+理工科學(xué)科13%圖情+社會(huì)人文學(xué)科15%圖情+其他8% 二、師資隊(duì)伍工作情況兼職96%66%不能準(zhǔn)確或全面的構(gòu)造檢索式不太會(huì)編制檢索式能編制準(zhǔn)確檢索式,但可能較慢自己完全能夠快速地編制檢索式圖表2 教師獲取專業(yè)知識(shí)的路徑獲取專業(yè)信息知識(shí)的方式百分比查詢internet98%期刊91%同行交流72%書籍72%會(huì)議64%圖8 北京地區(qū)樣本高校文檢課教師

4、檢索式編制情況教學(xué)中采用的教學(xué)法百分比講授法91% 練習(xí)法83% 案例教學(xué)法79%合作學(xué)習(xí)教學(xué)法34%其他2%表3 教師在教學(xué)中采用的教學(xué)法 二、師資隊(duì)伍工作情況 40%4%6%熱愛本熱愛本不沒想過(guò)其他66%60%43%4%17%基本掌握計(jì)算機(jī)檢索技能:6%只會(huì)打字、上9% :熟練掌握利用計(jì)算機(jī)檢索信息的各項(xiàng)技能:85%圖9 北京地區(qū)樣本高校文檢課教師計(jì)算機(jī)掌握情況圖11 北京地區(qū)樣本高校文檢課教師壓力來(lái)源情況圖12 北京地區(qū)樣本高校文檢課教師工作狀態(tài)情況低一般23%圖10 北京地區(qū)樣本高校文檢課教師專業(yè)地位自我評(píng)價(jià) 二、師資隊(duì)伍工作情況 45% 49% 55%23%6% 0%10%20%30

5、%40%50%60%實(shí)踐環(huán)節(jié)不太理想不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性教學(xué)方法不夠多樣對(duì)內(nèi)容講解不夠深入其他圖13 北京地區(qū)樣本高校文檢課教師自我教學(xué)評(píng)價(jià) 三、培訓(xùn)情況培訓(xùn)現(xiàn)狀 圖14 北京地區(qū)樣本高校文檢課教師近5年參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)情況統(tǒng)計(jì) 三、培訓(xùn)情況培訓(xùn)現(xiàn)狀圖15 北京地區(qū)樣本高校文檢課教師認(rèn)為以往的有關(guān)文檢課教學(xué)的培訓(xùn)中存在的問(wèn)題51.02%34.69%34.69%28.57%22.45%12.24%10.20%10.20% 一、培訓(xùn)時(shí)間大部分的教師都選擇了“工作日集中脫產(chǎn)培訓(xùn)”這一項(xiàng)(為67.35%。同時(shí),大部分教師建議每年定期舉辦培訓(xùn)班進(jìn)行培訓(xùn),每次培訓(xùn)時(shí)間為1-2周左右為宜。二、培訓(xùn)方式

6、圖16 樣本高校文檢課教師比較支持的培訓(xùn)方式75.51%71.43%65.31%48.98%46.94%42.86%26.53%三、培訓(xùn)情況培訓(xùn)需求 三、培訓(xùn)情況培訓(xùn)需求圖17 樣本高校文檢課教師培訓(xùn)內(nèi)容需求統(tǒng)計(jì)83.67%63.27%61.22%59.18%53.06%53.06%44.90%20.41%18.37%三、培訓(xùn)內(nèi)容 問(wèn)題的提出現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果分析對(duì)策建議培養(yǎng)模式設(shè)計(jì) 教師熱愛本職工作教師整體學(xué)歷、職稱水平較高;學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、教齡結(jié)構(gòu)等方面分布較為合理;教師獲取信息的能力較強(qiáng),教學(xué)方法具有多樣性,但比較傳統(tǒng)。師資隊(duì)伍的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)有待完善教師的教學(xué)技能需要進(jìn)一步提高教師缺乏培訓(xùn)

7、教師在調(diào)查中的其他書面留言:教師缺乏有效的考核、激勵(lì)機(jī)制相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息素質(zhì)教育重視不夠某些教學(xué)管理制度不夠合理 40%4%6% ?？?%30%66%4%0%10%20%30%40%50%60%70%初級(jí)4%38%47%11%0%10%20%30%40%50% 28%17%55-1016圖5 北京地區(qū)樣本高校文檢課教師教齡結(jié)構(gòu)圖15%女男女83%17%獲取最后學(xué)歷的學(xué)校非所在職學(xué)校獲取最后學(xué)歷的學(xué)校為所在職學(xué)校圖3 北京地區(qū)樣本高校文檢課教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)圖17%31-40歲4% 兼職96%66%不能準(zhǔn)確或全面的構(gòu)造檢索式不太會(huì)編制檢索式能編制準(zhǔn)確檢索式,但可能較慢自己完全能夠快速地編制檢索式圖7 北

8、京地區(qū)樣本高校文檢課教師專、兼職情況表2 教師獲取專業(yè)知識(shí)的路徑獲取專業(yè)信息知識(shí)的方式百分比查詢internet98%期刊91%同行交流72%書籍72%會(huì)議64%圖8 北京地區(qū)樣本高校文檢課教師檢索式編制情況教學(xué)中采用的教學(xué)法百分比講授法91% 練習(xí)法83% 案例教學(xué)法79%合作學(xué)習(xí)教學(xué)法34%其他2%表3 教師在教學(xué)中采用的教學(xué)法 單一學(xué)科背景 45%49%55%23%6%0%10%20%30%40%50%60%實(shí)踐環(huán)節(jié)不太理想不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性教學(xué)方法不夠多樣對(duì)內(nèi)容講解不夠深入其他圖13 北京地區(qū)樣本高校文檢課教師自我教學(xué)評(píng)價(jià) 圖14 北京地區(qū)樣本高校文檢課教師近5年參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討

9、會(huì)情況統(tǒng)計(jì) 問(wèn)題的提出現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果分析對(duì)策建議培養(yǎng)模式設(shè)計(jì) 高校圖工委要積極呼吁教育部:把文獻(xiàn)檢索課程擺在大學(xué)生紊質(zhì)教育戰(zhàn)略與全局的地位,將文檢課歸屬到相應(yīng)公共基礎(chǔ)學(xué)科。發(fā)揮高校圖工委組織的權(quán)威作用,加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課師資隊(duì)伍建設(shè)管理,建立建全文獻(xiàn)檢索課教師任職準(zhǔn)入制度發(fā)揮圖書館專業(yè)協(xié)會(huì)的作用,積極開展文獻(xiàn)檢索課師資的培訓(xùn)與交流,開展師資隊(duì)伍建設(shè)的研究 將文檢課教師納入學(xué)校的教師管理中,完善文檢課的教學(xué)研究組織支持圖書館建立一支結(jié)構(gòu)、數(shù)量較合理的師資隊(duì)伍(學(xué)科結(jié)構(gòu)、教師教授的學(xué)生數(shù)量比例,梯隊(duì),專兼職 做好宣傳工作,努力獲取外部(學(xué)校支持重視教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè),選拔好教師苗子,鼓勵(lì)教師參加相關(guān)師資

10、培訓(xùn),學(xué)習(xí)交流,在培訓(xùn)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面給予積極支持保證教師教學(xué)研究的時(shí)間,有利于教學(xué)水平提高承認(rèn)教師的教學(xué)價(jià)值,將教學(xué)工作量納入績(jī)效考核體系 熱愛信息素質(zhì)教育事業(yè)從觀念上認(rèn)識(shí)到信息素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展要需要從我做起主動(dòng)的豐富自已的知識(shí)背景,積極開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)法、學(xué)生學(xué)習(xí)心理和需求,提高教學(xué)技能,“成為雜家型的、求新的教學(xué)工作者”通過(guò)多種方式來(lái)提高自身素質(zhì)。如參加學(xué)術(shù)活動(dòng),參加民間學(xué)術(shù)團(tuán)體,利用網(wǎng)絡(luò)各類信息聯(lián)絡(luò)工具,建立學(xué)術(shù)友誼,互幫互助,共同提高積極開展學(xué)科館員工作,深入院系,宣傳和開展信息素質(zhì)教育工作,與專業(yè)教師成為合作者。 高校信息素質(zhì)教育師資培養(yǎng)模式由:組織管理、教學(xué)大綱、培訓(xùn)方式、師

11、資來(lái)源、考核評(píng)價(jià)、資格認(rèn)證6個(gè)維度及12個(gè)二級(jí)指標(biāo)構(gòu)成。 一、組織管理 二、教學(xué)大綱 三、培養(yǎng)方式短期網(wǎng)教學(xué) 四、師資來(lái)源 五、考核評(píng)價(jià)采取學(xué)分制管理辦法:學(xué)員自報(bào)名后,培訓(xùn)中心為每位學(xué)員建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,每完成一項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后在學(xué)習(xí)檔案中計(jì)入學(xué)分,每位學(xué)員修滿30學(xué)分后方可畢業(yè)。 培養(yǎng)模式設(shè)計(jì) 六、資格認(rèn)證 建議培訓(xùn)中心定期向完成培訓(xùn)修滿學(xué)分的學(xué)員由“培 訓(xùn)中心”頒發(fā)信息素質(zhì)教育師資培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。 建議將參加信息素質(zhì)教育師資培養(yǎng)并獲得結(jié)業(yè)證書作 為高校文檢課教師的入職資格認(rèn)證制度，以逐漸健全 信息素質(zhì)教育教師任教準(zhǔn)入制度。 結(jié)束語(yǔ) 北京地區(qū)高校文獻(xiàn)課教學(xué)研究會(huì)1987年成立，2004年更名為北 京地區(qū)高校信息素質(zhì)教育研究會(huì)。本著“促進(jìn)課程建設(shè)、開 展學(xué)術(shù)研究、為教師成長(zhǎng)服務(wù)、促進(jìn)同行研究會(huì)間的聯(lián)系與 交流”的辦會(huì)宗旨，在全體成員館的支持下，多年致力于推 動(dòng)信息素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展，近年主要開展的工作有：北京 地區(qū)高校信息素質(zhì)教育示范性框架研究（2003-2005）、高 校圖書館互動(dòng)式信息教育教學(xué)模式研究（2005-2007）、高 校信息素質(zhì)教育研究（2007-2010）、開辦文獻(xiàn)檢索課師資 培訓(xùn)班和