412相交直線所成的角12相交直線所成的角(623)

1、課題412 相交直線所成的角第1課時教學(xué) 目標(biāo)1. 理解對頂角的概念，掌握對頂角的性質(zhì)；2. 了解同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念，能正確識別同位角、內(nèi)錯角、 同旁內(nèi)角.教學(xué) 重點1. 對頂角的概念、對頂角相等的性質(zhì)；2. 同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的識別.教學(xué) 難點能正確辨認(rèn)同位角，內(nèi)錯角，同旁內(nèi)角教學(xué) 方法先學(xué)后教，探究法教學(xué) 工具多媒體課件、小黑板等教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)復(fù)習(xí)：兩條直線在同一平面的位置關(guān)系有和。冋題：這里有一把剪刀，握緊剪刀的把手，就能剪開物體， 如果把剪刀的構(gòu)造抽象成一個幾何圖形， 會是什么樣的圖形？ 請你在筆記本上畫出.X X(課件、小黑板)出示 課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 理解

2、對頂角的概念，掌握對頂角的性質(zhì)；2. 了解同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念，能正確識別同位角、 內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角.二、學(xué)1、自學(xué)指導(dǎo)(一)請同學(xué)們閱讀課本第75頁內(nèi)容，思考：(1) 什么叫對頂角？結(jié)合圖形說明。(2) 判斷兩個角是對頂角的兩個條件是什么？利用哪條定 理可證明對頂角相等？【自學(xué)檢測】(1)下列圖形中/ 1與/2互為對頂角的是()W /KABCD(課本第77頁“練習(xí)”第2題)如圖，工人師傅用對頂角 量角器量工件a，b邊所夾的角，其中/ 1的度數(shù)可以從儀器 上讀出.試說明/ 1就是所求的角的原理.教 學(xué) 過 程教 學(xué) 過 程2、自學(xué)指導(dǎo)(二)閱讀課本第76頁“觀察”及77頁例1內(nèi)容，思

3、考并完成：兩條直線被第三條直線所截生成 8個角，俗稱“ “三線八角”， 如課本P76觀察圖示，你通過什么辦法辨認(rèn)出哪兩 個是同位 角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角？【自學(xué)檢測】如圖，指出下列各對角是什么角，它們是由哪兩條直線被哪一條直線所截得到的？f(1) "與/ 2;4(2) 7 2 與/ 3;(3) Z BDE 與7 C.三、教(點撥)1、點評學(xué)生的自學(xué)檢測；2、課本例題1分析點撥；2、歸納：(1) 對頂角概念； 性質(zhì)：對頂角相等.(2) “三線八角”：同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角完成課本第77頁“練習(xí)” T3拓展訓(xùn)練：課本第79頁B組第10題五、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩個內(nèi)容：對頂角及其性質(zhì)和認(rèn)

4、識同位角、 內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角.在學(xué)習(xí)中要結(jié)合圖形說出這些角的特 征.“三線八角”中的同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的識別是難 點也是易錯點，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不斷糾錯，不斷進(jìn)步！六、作業(yè)第78頁“習(xí)題4.1” A組T4、T6課外完成學(xué)法大視野第 53頁至55頁.板書設(shè)計課題多媒體展示區(qū)知識要點相交直線所成的角學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)區(qū)教 學(xué) 后 記本節(jié)課學(xué)習(xí)了兩個內(nèi)容： 對頂角及其性質(zhì)和認(rèn)識冋位角、內(nèi)錯角、冋旁內(nèi)角.教學(xué)中讓學(xué)生通過觀察剪刀運動的特點，經(jīng)歷了“觀察T猜想T驗證T總結(jié)”這四 個步驟“三線八角”中的同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的識別是難點也是易錯點， 這節(jié)課我把課堂引入的實際情景進(jìn)行抽象研究，引導(dǎo)學(xué)生觀

5、察，把幾何圖形進(jìn)行 字母化抽象，如：同位角可以看做字母“F” ,接著引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)出內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的字母化形態(tài)。通過手指的變型游戲，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解和記憶。這節(jié)課將信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，調(diào)動了學(xué)生的自主探究與合作交 流。在分層練習(xí)中，關(guān)注每一個學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，使每一個學(xué)生都參與到活 動中去。在總結(jié)中，對學(xué)生及時的鼓勵，促進(jìn)其學(xué)習(xí)，在課后，通過作業(yè)將這種 評價得到了較好延續(xù)。資源應(yīng)用設(shè)計新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源, 使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去” 我以教材為藍(lán)本，掌握其中的相關(guān)概念和教學(xué)理念，因教材所呈現(xiàn)的 情景為靜止畫面，不利于學(xué)生進(jìn)行觀察，因此，在教材資源的基礎(chǔ)之 上，我還使用了這些資源：（1）圖片引入（ppt）（2）結(jié)合實物介紹（