《草原》試講稿

1、草原試講稿 敬重的各位評委老師，大家好，我是面試學(xué)校語文老師的17號(hào)考生，我抽到的試講題目是老舍的草原，下面開頭我的試講。一、導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好，請坐。師：同學(xué)們，上課之前呀，老師要先給大家播放一個(gè)草原的視頻，請大家認(rèn)真觀看。稍后，我會(huì)找同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋煟阂曨l播放完了，剛剛在播放視頻的過程中，大家都在不斷的贊美太美了，那誰來談一談你觀看后的感受。師：你來說一說，哦，你覺得那里的天特殊的藍(lán)，草特殊的綠，就像一幅畫。師：是呀，草原的美景吸引了很多人的眼球，正如歌中唱到的：彩蝶紛飛百鳥唱，駿馬好像彩云朵，牛羊好像珍寶撒師：那今日，我們同樣要來學(xué)習(xí)一篇描寫草原的文章，它就是老舍的草原，那在老

2、舍的筆下，草原會(huì)是怎樣的呢？2、 初讀師：現(xiàn)在，老師就給大家格外鐘的時(shí)間，請大家自由的朗讀課文，同時(shí)邊讀邊思考這樣幾個(gè)問題。問題一：用圈點(diǎn)勾畫的方法畫出文中的生字詞，問題二：思考課文從哪幾個(gè)角度介紹了草原。師：好，開頭你們的閱讀吧。師：大家朗讀的聲音漸漸小了，看來大家已經(jīng)解決的差不多了。師：那我們就先來解決第一個(gè)問題字詞關(guān)。師：首先，請同學(xué)們，合上課本，老師已經(jīng)提前將生字詞整理到了PPT上，哪位同學(xué)情愿來挑戰(zhàn)自己。師：你的眼神布滿了自信，就你吧。師：大家說他讀的怎么樣？嗯，我聽到有同學(xué)說他有一個(gè)字讀的不標(biāo)準(zhǔn)，那這個(gè)字應(yīng)當(dāng)讀為？對，渲染。來，我們一起讀一遍渲染。師：渲染其實(shí)和勾畫是屬于一種繪畫的

3、筆法。渲染是給圖畫著色，而勾畫則是畫出輪廓。瞧瞧，明明是寫景的文章，但在作者的筆下仿佛就變成了一幅圖畫。師：來，我們一起把生字詞再讀一遍，這回，大家都記住了嗎？師：解決了生字詞后，我們來看其次個(gè)問題。師：作者是從哪些角度描繪草原的？師：描繪了草原的美景？還有嘛？對，還有草原的人們。師：那在描繪草原時(shí)，作者都介紹了哪些景觀呢？師：你已經(jīng)迫不及待了，就你吧。師：嗯，她說有天空、小丘、草原，那假如我們將這三種景象定格一幅圖畫，你們覺得什么名字比較好呢？師：格外好，草原風(fēng)光圖（板書：草原風(fēng)光圖）師：那我們再來看一看，在描繪草原人們時(shí)，作者又寫了什么呢？師：嗯，有草原人們來歡迎我們，那我們可以命名為說的

4、可真好，那咱們就叫喜迎遠(yuǎn)客圖。（板書：喜迎遠(yuǎn)客圖）師：那除了寫人們歡迎我們，還有別的嗎？對，聯(lián)歡。那我們可以命名為草原聯(lián)歡圖。（板書：草原聯(lián)歡圖）師：那這節(jié)課，我們就將視線定格在草原風(fēng)光圖，現(xiàn)在，老師就再給大家格外鐘的時(shí)間，請大家以小組為單位，合作爭辯，找一找你最寵愛的內(nèi)容，并說明你的理由。師：大家爭辯的聲音漸漸小了，看來大家已經(jīng)解決的差不多了。師：第一組，你們最寵愛的是？師：哦，描寫天空的部分。師：那作者筆下的天空是怎樣的呢？師：是呀那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。師：那在這一句中，你們讀出了作者怎樣的思想感情呢？師：嗯，觀賞、寵愛。師：那你能帶著這樣的感情來進(jìn)行朗讀

5、嗎？嗯，讀的可真到位。格外好，請坐。師：同學(xué)們，大家想一想，這里我能否將句子換成空氣是新穎的，天空是明朗的。師：大家全都的搖頭，為什么??？師：嗯，“那么”表明程度，假如刪掉，觀賞的感情就減半了，那現(xiàn)在，就讓我們一起再讀一遍空氣是那么新穎，天空是那么明朗。師：其次組你們最寵愛的是？哦，小丘。師：那作者筆下的小丘是什么樣子呀？對，滿眼都是綠色的。師：那除了小丘作者還寫了什么呢？嗯，小丘上的動(dòng)物。師：走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。在這一句中，你們覺得地毯指的是什么？師：沒錯(cuò)，就是草地，那白色的大花呢？誒，就是羊群。師：那在這一句中，你們發(fā)覺什么特殊之處了嗎？師：是的，就是比方的修辭，瞧瞧

6、，我們的作者多富有想象力。師：那你們覺得羊群除了像地毯上的白花，還能像什么呢？師：嗯，棉花糖，果真是個(gè)小吃貨，還有嗎？嗯，大團(tuán)大團(tuán)的棉花。大家的想象力可真豐富，那在以后我們的寫作中，是不是也可以適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮想象力運(yùn)用比方修辭呀。師：第三組，你們最寵愛的是什么呢？哦，你們找到了這一句：在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。師：你們?yōu)槭裁磳檺圻@一句呢？師：哦，你覺得這里是運(yùn)用了擬人的修辭手法，將駿馬和大牛人格化，生動(dòng)形象的寫出駿馬和大牛的情狀。師：是呀，動(dòng)物怎么可能回味草原的無限樂趣呢？那你們想一想，這里真正在回味草原樂趣的人應(yīng)當(dāng)是誰?。繋煟簺]錯(cuò)，是我們的作者。師：好了，同學(xué)們，課堂的時(shí)間總是短暫的，在這一節(jié)課里，我們理清了課文的思路，知道老舍為我們刻畫的三幅秀麗圖畫，同時(shí)初步學(xué)習(xí)了草原風(fēng)光圖。師：其實(shí)，文中的“喜迎遠(yuǎn)客圖”、“草原聯(lián)歡圖”也是格外棒了，但是由于課上時(shí)間有限，老師在這里就不進(jìn)行贅述了，課下，請同學(xué)們連續(xù)預(yù)習(xí)課文。師：并完成這樣一個(gè)作業(yè)，那就是運(yùn)用今日所學(xué)到的手法，