1.1 信息及其特征教案

1、11信息及其特征信息技術(shù) 曹鑫【教材分析】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）第一章第1,1節(jié)。本節(jié)課是高中信息技術(shù)的第一節(jié)課，是一堂“非技術(shù)性”信息技術(shù)理論課，通過設(shè)計(jì)情景，將學(xué)問奇妙地融入故事，使同學(xué)理解信息的概念及其特征?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課是高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，部分同學(xué)學(xué)校階段對(duì)信息的概念已經(jīng)有了初步的了解，但是有些同學(xué)還是片面的認(rèn)為信息技術(shù)就是計(jì)算機(jī)操作課，就是上網(wǎng)，本節(jié)課旨在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)問目標(biāo)：了解信息的概念，并能夠理解并舉例說(shuō)明身邊的信息，能夠從日常生活學(xué)習(xí)中發(fā)覺或歸納信息的時(shí)效性、價(jià)值性等特征。2技能目標(biāo)：培育同學(xué)從日常生活、學(xué)

2、習(xí)中發(fā)覺信息用來(lái)解決身邊的問題，并能依據(jù)信息的特征對(duì)自己所獵取信息的真實(shí)性、精確性進(jìn)行分析。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠體會(huì)信息的重要性，激發(fā)同學(xué)發(fā)覺信息、利用信息的愿望。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】重點(diǎn)：信息的概念和特征；難點(diǎn)：分析與鑒別信息的各種特征?！菊n時(shí)支配】1課時(shí)【教學(xué)方法】本節(jié)課是高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，是一堂信息技術(shù)理論課，良好的開端是成功的一半。因此，本節(jié)課的教學(xué)效果能夠直接影響到后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好能否激發(fā)也在于第一節(jié)課。本節(jié)課中，接受多種方法如生動(dòng)敘述法、觀看法、爭(zhēng)辯法來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓同學(xué)在情境中體會(huì)無(wú)所不在的信息，理解信息的概念和特征?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)老師活

3、動(dòng)同學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題播放PPT，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出信息這個(gè)名詞，隨即引出信息的概念指示圖交通標(biāo)志信息自由爭(zhēng)辯生活中我們接觸到的信息還有哪些？天氣預(yù)報(bào)股票新聞拋出問題引發(fā)爭(zhēng)辯分析特征書是不是信息？得出結(jié)論信息的載體依附性書是信息的載體，但其本身不是信息。20世紀(jì)初期，美國(guó)最大的福特公司的一臺(tái)電機(jī)消滅故障，很多人搞了兩三個(gè)月都修不好。在束手無(wú)策的狀況下，有人向公司推舉了當(dāng)時(shí)已經(jīng)移居美國(guó)的德國(guó)科技企業(yè)管理專家斯坦門茨。斯坦門茨在電機(jī)旁邊認(rèn)真觀看、計(jì)算了兩天后，就用粉筆在電機(jī)的外殼上畫了一條線，說(shuō)：“打開電機(jī)，在記號(hào)處把里面的線圈削減16圈?！比藗儼胄虐胍傻卣账脑捜プ?，結(jié)果，毛病果真出在這里。電機(jī)修

4、好后，有關(guān)人員問他要多少酬金，他說(shuō)：“一萬(wàn)美元！”啊？一萬(wàn)美元！那人還以為自己聽錯(cuò)了呢！于是，便要求斯坦門茨列一張帳單說(shuō)明費(fèi)用的支出。斯坦門茨寫到：“用粉筆畫一條線1美元，知道在哪里畫這條線9999美元。”帳單送到了公司老板那里，老板看了后連連點(diǎn)頭，很快照付了一萬(wàn)美元，并用重金聘用了他。得出結(jié)論信息的價(jià)值性信息的價(jià)值性得出結(jié)論信息的時(shí)效性時(shí)間限制已過期蕭伯納名言：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想?！?得出結(jié)論信息的共享性小結(jié)1、 信息的概念2、 信息的特征課堂練習(xí)1、現(xiàn)代社會(huì)中，人們把（ ）稱為構(gòu)成世界的三大要素。A.物質(zhì)、能源、學(xué)問 B.信息、物質(zhì)、能源 C.財(cái)寶、能源、學(xué)問 D.精神、物質(zhì)、學(xué)問2、下列敘述中，其中（ ）是錯(cuò)誤的A信息可以被多個(gè)信息接收者接收并且多次使用B信息具有時(shí)效性特征C同一個(gè)信息可以依附于不同的載體D獵取了一個(gè)信息后，它的價(jià)值將永久存在。獨(dú)自完成上交作業(yè)【課后反思】本節(jié)課屬