《爬山虎的腳》精美優(yōu)秀教案 (3)

1、爬山虎的腳精美優(yōu)秀教案教學目標1.知識與技能：學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。2.過程與方法：引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文，使學生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學生留心和細致觀察事物的習慣。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和對自然界生物的愛護之心。教學重難點作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的；爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學準備多媒體課件及相關資料。教學時間2課時。教學過程第一課時一、導入新課1.謎語。（1）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什

2、么工作？（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。）2.導語。我們知道，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學習第6課爬山虎的腳。二、初讀課文，整體感知1.讀準字音，讀順句子。2.思考：課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？3.給文章分段。三、精讀課文，重點分析1.（課件展示爬山虎圖片）教師：大家觀察了爬山虎，最引起你注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？（學生自由發(fā)言）現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。（1）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？（嫩紅變成嫩綠）重點寫的是什么時候的葉子？

3、（長大了的葉子）（2）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第1、2自然段？（要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。）2.說說你最喜歡哪一個句子，你認為哪個詞語用得最好。3.齊讀第二自然段。第二課時一、復習導入，繼續(xù)學習上節(jié)課我們了解了爬山虎的葉子，那爬山虎的腳究竟是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學習第三段。1.教師：這段（3、4、5）是課文的重點段，寫的是爬山虎的腳，課前老師讓大家觀察了爬山虎的樣子，誰能來說說。（非常細、像蝸牛的觸角）這都是你們觀察到的，現(xiàn)在咱們來觀察它的腳的樣子。（課件展示爬山虎的腳）你們看爬山虎的腳長在什么位置

4、上，形狀是怎樣的？（課件出示：爬山虎的腳長在莖上也是嫩紅的。）請大家看這段話，如果這樣寫，你們看好嗎？請你們輕聲地把這兩段讀一讀，比較一下，體會一下“爬山虎的腳長在莖上，莖上伸出細絲，也是嫩紅的?！保▽W生討論：原句觀察更細致具體，描寫更生動形象。）2.齊讀第3段。3.教師：爬山虎的腳還有一個最重要的特點會爬墻。（板書：爬墻）誰愿意讀一讀，看看爬山虎是怎樣爬墻的。（指名讀）4.教師：現(xiàn)在老師讓大家觀察爬山虎的腳是怎樣往上爬的，注意它在向上爬的過程中腳有什么變化。（多媒體課件展示）誰觀察到爬山虎的腳有什么變化？（爬山虎觸著墻的腳變成了小圓片，那小圓片把它的莖拉了一把。）它的細絲剛一觸到墻的時候它發(fā)

5、生了什么變化？（變成小圓片了。）它變成小圓片對它的腳向上爬起什么作用？（它會巴住墻，不容易掉下去。）在墻上巴得怎么樣？（牢固）大家再看，當它的細絲觸到墻的時候，它細絲的頭上有什么變化？（再演示一遍課件）（爬山虎的腳原先是直的，后來變彎曲了。）它的腳由直變彎，它的莖發(fā)生了什么變化？（再看一遍錄象）（它的莖被它的腳拉了一把，長了一塊，爬山虎就是這樣往上爬的。）5.我們看看哪個同學最聰明，能一邊說一邊畫出爬山虎是怎么向上一腳一腳爬的。指名學生到黑板前邊畫邊說。6.教師：作者通過連續(xù)不斷的觀察發(fā)現(xiàn)了爬山虎的腳向上爬的原因，下面請同學們仔細默讀這段話用筆找出表示動作的詞語來。（觸、變、彎、拉、貼）7.教師：大家看，如果把這個“觸”字換成“貼”，你們看好嗎？（學生討論：“觸”字表示剛碰到墻，而“貼”是碰到很久了。）用“觸”字表示剛碰到墻就變成小圓片了，說明速度快?！坝|”換成“貼”不行，那“巴”換成“貼”好嗎？（學生討論：“巴”是特別有力，而“貼”沒有力氣。）8.師：課文最后一個自然段介紹了爬山虎腳一個有趣的特點，誰來讀最后一段。（指名）這段介紹它的什么特點？（多媒體