教師樹(shù)德樹(shù)人格豐碑演講稿范文_第1頁(yè)
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1、.老師樹(shù)德樹(shù)人格豐碑演講稿范文各位指導(dǎo)、各位老師大家好:很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講,我的演講題目是“鑄高尚師德樹(shù)人格豐碑。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),老師為本;老師大計(jì),師德為本。所謂師德,就是老師應(yīng)具備的最根本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類,這都是師德。老師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)椋蠋熕鎸?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;老師,猶如辛勤的農(nóng)夫,在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。師德是老師人格的重要組成部分,而愛(ài)與責(zé)任那么是師德的靈魂

2、?;氐綄?duì)孩子的教育上來(lái),我想正是出于對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任,我開(kāi)場(chǎng)了對(duì)教育的深化考慮,愛(ài)與責(zé)任是母親的天性,其時(shí)愛(ài)與責(zé)任也是老師的天性,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)特級(jí)老師陶淑范就曾這樣說(shuō):“我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂(lè)無(wú)窮,很有價(jià)值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲,給了我一生的充實(shí)。優(yōu)秀老師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn),他們才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近學(xué)生.正所謂“大道無(wú)聲。冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花。陶行知說(shuō):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。教育的愛(ài)必須通過(guò)教育的智慧表達(dá)出來(lái),否那么可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄

3、作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。假如說(shuō)愛(ài)是一種內(nèi)存的情感,那尊重那么是外在的行為,尊重學(xué)生是師愛(ài)的底線,馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò):“假如有人問(wèn)我,你怎樣可以以簡(jiǎn)單的公式概括你教育經(jīng)歷的根本時(shí),我就答復(fù)說(shuō),要盡可能多地要求一個(gè)人,也要盡可能多地尊重一個(gè)人。我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤,我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教導(dǎo)??晌壹热怀闪怂麄兊睦蠋?,我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上,我剛接這個(gè)班學(xué)生時(shí),頭腦一陣發(fā)蒙,這可怎么辦?后來(lái)一想,難題既然推不掉,那就積極面對(duì).課余時(shí)間,我始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),并堅(jiān)信所謂的“落后生、“問(wèn)題生是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的道德缺失、不守紀(jì)律,迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,我做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作,我經(jīng)常和他們談心,給他們講打架的危害,每當(dāng)星期放假時(shí),和他們的家長(zhǎng)進(jìn)展 家訪,反映學(xué)生一周的在校情況,平時(shí)抓住一切時(shí)機(jī)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng),把他們放到好學(xué)生的行列中,并且讓他們擔(dān)任班中的班干部,管理同學(xué)的同時(shí),學(xué)會(huì)管

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