試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

1、試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識張家口市崇禮縣場地寄宿制小學(xué) 于紅梅（076350）摘 要: 素質(zhì)教育的目的是提高全民族素質(zhì),其關(guān)鍵在于創(chuàng)新教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提升,而且關(guān)系到每一個人素質(zhì)的提升。那么,如何把學(xué)生培養(yǎng)成為不僅具有扎實(shí)的科學(xué)文化知識,更具有創(chuàng)新意識和探索精神的人才,就成為我們數(shù)學(xué)教師深思的問題了。 關(guān)鍵詞: 數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;創(chuàng)新意識引言“創(chuàng)新”是一個民族的靈魂，是一個國家進(jìn)步不竭的動力，科技的發(fā)展社會各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步，都要靠不斷創(chuàng)新。而創(chuàng)新就要靠既有創(chuàng)新意識的青年人才，又要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識作為教學(xué)的重點(diǎn)。他契合時代特征,

2、基礎(chǔ)教育不僅要讓學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和靈活的思維方式，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。因?yàn)閯?chuàng)新意識是人們積極主動地進(jìn)行創(chuàng)新思維活動的前提和內(nèi)部動力，是素質(zhì)教育的一個核心,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主陣地。那么，如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？應(yīng)該將教學(xué)中把學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作為一項(xiàng)長期的任務(wù)貫穿于整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中。下面，就自己在教育過程中的感受談?wù)剮c(diǎn)個人做法:一、重視培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)學(xué)”的思考問題數(shù)學(xué)對國家的貢獻(xiàn)不僅在于富國，而且還在于強(qiáng)民。數(shù)學(xué)為我們提供了一些普遍適用并且強(qiáng)有力的思考方式,包括直觀判斷、歸納類比、抽象化、邏輯分析、建立模型、將紛繁的現(xiàn)象系統(tǒng)化（公理化）、

3、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷、最優(yōu)化等。用這些方式思考問題可以使人們更好的了解周圍的世界。使人們具有科學(xué)的精神、理性的思維和創(chuàng)新本領(lǐng)，使人們充滿自信和堅(jiān)強(qiáng)。教師要教會學(xué)生從多角度分析和思考問題，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，發(fā)散思維，逆向思維等進(jìn)行創(chuàng)新活動所必須的思維形式。因此，在數(shù)學(xué)課堂中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，讓學(xué)生學(xué)會從多角度思考問題，提高課堂教學(xué)的有效性。二、激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)創(chuàng)新意識興趣是學(xué)生最好的老師，也是創(chuàng)造的動力，成功的先導(dǎo)。只有當(dāng)他們對某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，才會主動地去探索、去創(chuàng)造。課堂教學(xué)作為學(xué)生掌握知識的主陣地，就要面臨著一個如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性的問題

4、。學(xué)生若對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會積極參與到學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)的自信心和自主性都能得到提高。因此教師在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，把抽象的概念，深奧的原理與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，運(yùn)用電化教學(xué)、情景圖等手段。采取講練結(jié)合，讓學(xué)生自己動腦、動手、動口，讓課堂充滿活力，使學(xué)生進(jìn)入到情境中。讓他們在活動中成長，驅(qū)使他們積極思考，主動探索，使他們的心理活動處于主動、活躍的狀態(tài)。引發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動地參與課堂教學(xué)。教師要相信每個學(xué)生都是可以發(fā)展的，而且是可持續(xù)發(fā)展的。應(yīng)堅(jiān)持課堂教學(xué)的民主，鼓勵學(xué)生提問題，發(fā)議論，大力實(shí)施“成功教育”、“愉快教育”、“和諧教育”。讓

5、他們在課堂教學(xué)中發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能。勇于探索，產(chǎn)生創(chuàng)新的渴望，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新意念和靈感。三、尊重學(xué)生主體地位，鼓勵他們質(zhì)疑好奇是孩子們的天性，凡事都喜歡打破沙鍋問到底。教師要尊重學(xué)生的人格，使他們的個性得到解放，因?yàn)椤皞€性”是創(chuàng)新的前提。在教學(xué)中不僅要鼓勵學(xué)生敢于提出獨(dú)特的見解，對這些學(xué)生不能訓(xùn)斥，輕易否定，而要善于發(fā)現(xiàn)他們思想上的“亮點(diǎn)”，尊重他們的創(chuàng)新意識，正確地引導(dǎo)和鼓勵他們。同時，教師要講究提問的質(zhì)量，設(shè)計(jì)一些探索性、開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會，給學(xué)生以創(chuàng)新的時間和空間。教師要支持學(xué)生暢所欲言，各抒己見，要鼓勵學(xué)生積極評價(jià)，進(jìn)行平等的交流，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，誘發(fā)

6、他們的創(chuàng)新意識。教師在課堂教學(xué)中要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑提問、討論，甚至爭論，敢于標(biāo)新立異，要不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑求索。教師還要能巧引善導(dǎo)，讓學(xué)生自愿、自覺地配合教學(xué)，接受教育，使他們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程中，并成為學(xué)生從不善學(xué)習(xí)到學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的指路人。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識，更要讓學(xué)生體驗(yàn)到“知識來源于生活，卻高于生活，又服務(wù)于生活” 。在學(xué)生了解現(xiàn)成結(jié)論的同時，設(shè)法突破現(xiàn)成結(jié)論，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。四、啟發(fā)學(xué)生想象，在想象中體現(xiàn)創(chuàng)新靈感好奇是兒童的天性，好奇心是“創(chuàng)新”的潛在能力，是創(chuàng)新意識的萌芽。想象是創(chuàng)新的孿生兄弟，想象力豐富的人創(chuàng)新精神也強(qiáng)，沒有想象，

7、就沒有新的創(chuàng)造發(fā)明。信息知識時代的今天呼喚想象，但想象并不是胡思亂想，而是對過去經(jīng)驗(yàn)和已有記憶表象的加工改造并構(gòu)成新觀念的心理過程。教師在課堂教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生想象，鼓勵學(xué)生開動腦筋，敢于發(fā)表自己的意見。沖破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)模式。放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識、運(yùn)用知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。教師還應(yīng)多對學(xué)生進(jìn)行想象，開展一系列的想象活動，拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，需要我們不斷地去實(shí)踐與探索，不是說說那么容易，必須下一定的工夫，付出一定的時間。在教學(xué)中教師應(yīng)把自己視為學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。教

8、師要遵循數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，把握好學(xué)生的心理特征，采取有效的措施，努力改革教學(xué)方法，讓他們愿學(xué)樂學(xué)，成為探究知識的主體，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造，提高教學(xué)效率。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的嘗新精神，師生互動起來，利用各種活動來授好知識，練好技能，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，使他們的創(chuàng)新意識與能力在數(shù)學(xué)課中形成并發(fā)展。參考文獻(xiàn):1蘇奧加涅相等編，劉遠(yuǎn)圖等譯,中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法，北京測繪出版社，19832張奠宙等著，數(shù)學(xué)教育學(xué)，江西教育出版社，19913陳俠，課程研究引論,課程·教材·教法,1983年第3期4陳昌平主編，數(shù)學(xué)教育比較與研究，上海華東師范大學(xué)出版社，20005吳之季等主編，數(shù)學(xué)教學(xué)論與數(shù)學(xué)教學(xué)改革，安徽教育出版社，20