53-54一顆小桃樹(shù)

1、（ 語(yǔ)文 ）學(xué)科課時(shí)計(jì)劃 主備人：陳曉龍 總序號(hào)_課題一顆小桃樹(shù)課型主題拓展教師陳曉龍第1-2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。2、 品析描寫(xiě)小桃樹(shù)的語(yǔ)句，感受作者對(duì)小桃樹(shù)的情感。3、 比較小桃樹(shù)的成長(zhǎng)和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會(huì)小桃樹(shù)的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)托物言志的手法評(píng)價(jià)任務(wù)1、 自讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)表示過(guò)渡的語(yǔ)句，梳理文章的行文思路，概括小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。（檢測(cè)目標(biāo)一）2、 指導(dǎo)學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)句的品析，體會(huì)作者是如何描寫(xiě)小桃樹(shù)的，感受作者對(duì)小桃樹(shù)的情感。（檢測(cè)目標(biāo)二）3、 用比較閱讀法，尋找小桃樹(shù)和“我”成長(zhǎng)過(guò)程中的共性，理解作者的人生思考（檢測(cè)目標(biāo)三）重點(diǎn)、難

2、點(diǎn)1、自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。2、品析描寫(xiě)小桃樹(shù)的語(yǔ)句，感受作者對(duì)小桃樹(shù)的情感。3、比較小桃樹(shù)的成長(zhǎng)和“我”的人生經(jīng)歷，領(lǐng)會(huì)小桃樹(shù)的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)托物言志的手法教法學(xué)法講授法 小組合作討論、探究法教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖板塊一：導(dǎo)入板塊二：初讀課文，整體感知板塊三：細(xì)讀課文，研讀賞析板塊四：拓展閱讀：閱讀篇目： 落葉、心靈之樹(shù)板塊五：布置作業(yè)導(dǎo)入新課：一枚小小的桃核，被埋在了貧瘠的角落里，它會(huì)萌芽生長(zhǎng)，開(kāi)花結(jié)果嗎？一個(gè)出生在偏僻農(nóng)村的男孩，他能走出大山開(kāi)辟自己想要的新生活嗎？今天，我們走進(jìn)賈平凹的一篇散文一棵小桃樹(shù)，看看小桃樹(shù)身上承載著作者怎樣的人生理想。 教師呈

3、現(xiàn)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)一大屏幕出示問(wèn)題：自讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)表示過(guò)渡的語(yǔ)句，梳理文章的行文思路，概括小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。教師呈現(xiàn)目標(biāo)評(píng)價(jià)二出示任務(wù)：小桃樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中 “我”為什么那么關(guān)心愛(ài)護(hù)它?結(jié)合文章內(nèi)容談一談。句式：我從 看出“我”對(duì)小桃樹(shù)的愛(ài)護(hù)，因?yàn)?，表達(dá)了“我”對(duì)它的 之情。教師呈現(xiàn)目標(biāo)評(píng)價(jià)三出示任務(wù)(PPT顯示)：快速閱讀文本，標(biāo)劃出描寫(xiě)小桃樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程的句子和描述“我” 成長(zhǎng)歷程的句子，想想二者之間有何異同。比較內(nèi)容小桃樹(shù)“我”成長(zhǎng)環(huán)境成長(zhǎng)經(jīng)歷面對(duì)挫折的態(tài)度寫(xiě)作手法快速閱讀文本，標(biāo)劃出描寫(xiě)溪流形象的句子 概括溪流具有的形象特征，想想寄寓了“我”的成長(zhǎng)，“我”文字的成長(zhǎng)的什么特點(diǎn)。運(yùn)用“托物言志”的手法寫(xiě)一個(gè)小短文，不少于200。學(xué)生傾聽(tīng)教師的激情導(dǎo)入，產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生閱讀興趣。畫(huà)出課文中描寫(xiě)小桃樹(shù)在不同生長(zhǎng)階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)，經(jīng)歷了哪些艱辛與磨難的重點(diǎn)語(yǔ)句。學(xué)生勾畫(huà)圈點(diǎn)出文章中的關(guān)鍵詞句，作批注分析我對(duì)小桃樹(shù)的情感。學(xué)生勾畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句，填寫(xiě)表格，小組合作完成表格，可以討論、交流。學(xué)生充分閱讀8分鐘，8分鐘后學(xué)生分組交流3分鐘，展示自己的閱讀感受，最后全班交流。課后完成作業(yè)。通過(guò)教師聲情并茂的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)，自然引入文本。指導(dǎo)學(xué)可以抓住過(guò)渡句理清文章大概內(nèi)容和行文思路指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)品味“我”對(duì)小桃樹(shù)的情感。通過(guò)填表明白作者表面