燕子媽媽笑了

1、燕子媽媽笑了教學設(shè)計靈寶市第二小學 楊永麗教學目標： 1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)學生的觀察能力和認真觀察事物的習慣。 2、認字12個，寫字6個。 教學重點： 朗讀課文，了解課文內(nèi)容，指導小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)學生的觀察能力和認真觀察事物的習慣。 教學難點：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，指導小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。教具準備：課件、生字卡、圖片（冬瓜、茄子）、 教學方法：情景教學法、愉快教學法、小組合作學習。 教學過程： 一.導入課題： 1、春天到了，燕子媽媽領(lǐng)著小燕子從南方飛來了，小燕子做了什么事，燕子媽媽笑了呢？這節(jié)

2、課我們就來學習一個有趣的童話故事。 板書課題燕子媽媽笑了，學生齊讀課題。 2、想聽這個故事嗎？（放視頻）只要你們認真聽、認真想，不僅能很快和字寶寶交上朋友，而且還能從這個故事中明白一個道理呢？二.學習目標：1、認字12個，會寫6個。2、有感情地朗讀課文，懂得做事情要認真仔細的道理。三、讀識感知、出示課件：（1）自己讀課文，標出段號。（2）遇到不認識的字，用學過的方法記住它，比一比誰讀書最認真。2、一個人讀書快樂，兩個人讀書更快樂，現(xiàn)在同桌合作讀課文，你讀一段，他讀一段，讀得好的夸夸他，讀不好的幫幫他。3、課件：小燕子想考考大家，能不能和這些詞語寶寶交上朋友。4、瞧，字寶寶藏在了菜園里和大家捉起

3、了迷藏，誰能叫出他們的名字。教師提問：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“掛”在枝上的？相機貼圖。 5、課文讀的怎么樣？老師想請4個同學，每人讀2段，其他同學邊聽邊想，小燕子幾次去菜園？每次都發(fā)現(xiàn)了什么？相機板書：冬瓜 茄子大 小青 紫細毛 小刺四、 讀議 感悟小燕子每次去菜園，燕子媽媽是怎么說的？小燕子怎么回答的？請大家再讀課文27段，用“”劃出燕子媽媽的話。用“”劃出小燕子的話，想想該用怎樣的語氣讀他們的對話。第一次去菜園 1、 小燕子第一次到菜園 ，燕子媽媽先是怎樣說的？小燕子是怎么說的 ？2、生回答（出示課件），該用怎樣的語氣讀他們的對話？3、想一想，燕子的媽媽在跟小燕子說話的時候，

4、就像你媽媽和你說話一樣，既溫柔又親切，誰能讀一讀。4、小燕子有了一個新的發(fā)現(xiàn)，他的心情怎樣？5、我現(xiàn)在是燕子媽媽，誰想當小燕子，我兩合作讀一讀，好嗎？6、小燕子第二次看到了什么？ 媽媽是怎樣說的？ 第二次去菜園 1、 生回答，你認為該怎樣讀？同桌兩人合作讀一讀，一人當燕子媽媽，一人當小燕子。2、 小燕子真了不起，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小、顏色的不同，這也不夠仔細、全面，燕子媽媽又提出了什么要求？ 第三次去菜園1、 生回答2、 出示課件3、過渡：小燕子經(jīng)過三次發(fā)現(xiàn)冬瓜、茄子長得不一樣，而且一次比一次觀察的更仔細，能不能用個詞來說一說小燕子很認真。學習認真 兩個字。4、男女生接讀。 5、出示讀練積累小燕子一共去菜園看了（ ）次，它第一次看到冬瓜是（ ）的，茄子是（ ）的；第二次看到冬瓜是（ ）的，茄子是（ ）的；第三次看到冬瓜的皮上有（ ），茄子的柄上有（ ）。它一次比一次（ ），所以燕子媽媽高興地笑了。6、燕子媽媽為什么笑了？生自由說。7、小結(jié)：只有認真的做事情 ，才能得到別人的夸獎，才能學到學到更多的知識，擁有更多的本領(lǐng)。五、分角色朗讀課文。六、出示西紅柿、黃瓜圖，說說你的發(fā)現(xiàn)。七、快樂寫字1、出示：瓜、細2、說筆順，寫時注意什么。3、師范寫。4、自學其它生字。5、書