15、童年讀《水滸傳》

1、教材解讀:學情分析:集體備課教案第15課 童年讀水滸傳 教學目標：知識與能力：1學會12個字，會認8個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。3、理解課文內容，體會作者對水滸傳的喜愛之情。4、鼓勵學生了解水滸人物故事，感受閱讀的快樂。5、學習圍繞中心安排材料，詳略得當的方法。過程與方法：查找資料的方法，與自身相結合方法、閱讀、討論、談話等方法。理解課文內容。情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生多讀書，讀好書。培養(yǎng)課外閱讀的習慣。鼓勵學生通過多種方式查找資料，了解水滸人物故事與同學交流，感受閱讀的快樂。 教學重點：從語言文字中體會“我”愛讀水滸傳教學難點：復述課文。第一課時教學目的：1 學會寫“

2、程、咬”等 6個字，認識8個字。能借助工具書和聯系語言環(huán)境和生活理解詞 語意思。2 .檢查預習情況。3 .能在預習的基礎上，說出文章具體講了什么事情，了解文章大致內容。4 .學習13自然段，體會“我”如何愛上讀水滸傳的。 教學重點：1. 檢查預習。2 .初步了解課文的大致內容。教學難點：從哪些詞句能夠體會“我”愛上讀水滸傳的？教學流程：（一）導入新課：初識水滸傳1、播放好漢歌，調動學生的情緒。2、展示水滸傳全套書。讓學生談談對水滸傳有什么了解。（二）檢查預習，反饋交流。1 學生自由讀課文，教師強調要求：a）讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯系上下文解釋。b）再讀課文，邊讀邊思考：

3、課文寫了“我”讀水滸傳的幾個過程？c）查找資料，了解水滸傳里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔寶賣馬”、“武松打虎”等等故事。2. 自由讀文師：下面請同學們自己讀課文一遍，注意讀準字音，讀通句子。（同學們都讀得很認真，下面請同學們讀詞語）3. 反饋交流。聲音響亮地讀一讀（出示）程咬金秦叔寶猛烈圈套燒煤赤手空拳打獵智力提綱提供分小組讀齊讀師：誰能把你讀懂的和不懂的內容跟同學們說說？（指名說）師：老師知道還有不少同學都有疑問，我想請你們做上符號，看看等我們這篇課文 學完了以后，你的問題解決了沒有？（三）新授：師：下面我們就默讀課文，思考一個問題：課文寫了作者讀水滸傳的幾個過程？激勵同學們把握機會，積

4、極參與討論吧！師：現在我們就開始具體的看看“我”讀水滸傳有哪幾個過程？ 想看水滸傳愛看水滸傳讀水滸傳有的收獲 現在我們就來具體的看看“我”是如何經歷這幾個過程。A學習第一部分（13自然段）1.請你們自由朗讀課文的第 13自然段，思考：“我”如何愛上讀水滸傳的？指導學生體會：a）小時侯聽鄰居老大爺講故事，初次接觸水滸故事就被深深吸引住了，對于武松打虎更是百聽不厭。b）寫在家里找到一套水滸傳，雖然看不懂，卻盼望能讀像水滸傳這樣有趣的 書。c）寫當心愛的書被大火吞沒了后，哭著要水滸傳，直到媽媽答應了才破涕為笑，更表明了“我”想看水滸傳的心情。師根據學生的回答，指導朗讀相關的部分。師：通過這幾件事情，

5、我們不難看出“我”愛上了讀水滸傳。我想你一定有自己的體會了，現在請帶著自己的感情來讀一讀13自然段。自由讀，指名讀。2 .齊讀13自然段。帶著自己的感受和體會，我們一起來讀讀13自然段。3 .師小結：還有兩個過程，我們下節(jié)課再學習。（四）寫字1.師重點講解“叔、套”，引導學生用自己喜歡的方式記憶。2 .寫字時注意書寫規(guī)范。第二課時教學目的：1.學會寫剩下的6個生字。體會2 有感情地朗讀全文。復述課文。3 你從哪些部分可以體會出“我”愛讀水滸傳。教學重點：1精學課文45自然段，理解課文內容，能感情朗讀。2能夠有感情地朗讀課全文。復述課文。 教學難點：復述課文。教學流程：（一）復習生字。（二）復習

6、導入師：上節(jié)課我們。我們知道了 “我”是如何愛上讀水滸傳的過程，還有兩個過 程：愛看水滸傳、讀水滸傳有的收獲，我們這節(jié)課接著學習。（三）新授A、學習第二部分（4、5自然段）愛看水滸傳1從這4、5自然段中的哪些語句，可以體會出“我”愛看水滸傳？ 2學生帶著問題自讀 4、5自然段后匯報學習成果。3 指名朗讀。讓學生想象畫面，深入體會“愛讀”。a）師：我“迫不及待”地讀起來，誰能說說“迫不及待”的意思？ “我”是怎么“迫 不及待”地讀的？（早上 晚上 放學路上 ）b）師：“我”還怎么讀呢？（還讀了 “武松打虎”）4品讀“武松打虎”的細致描寫，以第5自然段的描寫為劇本，小組排演“武松打虎”小短劇。a）

7、自由朗讀這個自然段。b）請小組合作排演武松打虎的小短劇?？梢约由蠈υ挘纯茨膫€小組最精彩？c）再次朗讀。5 感情朗讀，讀出“我”的癡迷和喜愛，感受“我”閱讀水滸傳的喜悅。 帶上自己的感情讀讀這兩個自然段。指名讀、齊讀B、學習第三部分（6自然段）讀了水滸傳后的收獲師：自由讀這個自然段，看看這個自然段又說了什么？師：你們自己讀書的時候，有沒有象文中的“我”這樣，有自己的收獲呢？和你的同 桌說一說。全班交流。師：誰來說給大家聽聽？ 師：我們再一起讀讀文中“我”的收獲。C、復述課文。師：學到這里，我們知道了文中的“我”童年讀水滸傳的故事，經歷了三個過程： 想看水滸傳愛看水滸傳讀水滸傳有的收獲，請你快速瀏覽一遍課文，結合 老師的板書，復述課文。（四）拓展說水滸，論水滸 師：你想對小蘿卜頭說些什么