新建MicrosoftOfficeWord文檔(2)

1、案例二結(jié)隊(duì)教師：吳秋琴問題學(xué)生介紹：學(xué)生劉民（化名），男，09109班學(xué)生。該生聰明、好動(dòng)、熱情，脾氣暴躁，易沖動(dòng)、性格倔強(qiáng)。入學(xué)第一天即與老師發(fā)生沖突，態(tài)度惡劣。經(jīng)耐心的做其思想工作，教育轉(zhuǎn)化，現(xiàn)該生取得很大進(jìn)步，在班級(jí)各種活動(dòng)中表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，思想上要求進(jìn)步，不僅光榮入團(tuán)，還遞交了入黨申請(qǐng)書。事件：該屆學(xué)生軍訓(xùn)后入學(xué)第一天，全體學(xué)生在操場(chǎng)集中接受入學(xué)教育。因?yàn)楫?dāng)時(shí)教學(xué)樓內(nèi)有其它年級(jí)學(xué)生正在上課，為避免影響他們的學(xué)習(xí)，學(xué)校要求學(xué)生未經(jīng)允許不得隨意進(jìn)入教學(xué)樓內(nèi)。但劉民卻不顧學(xué)校要求，未經(jīng)老師同意擅自進(jìn)入教學(xué)樓內(nèi)。我校一位老體育教師發(fā)現(xiàn)了這一情況，即向他了解情況，并責(zé)問為何不經(jīng)允許進(jìn)

2、入樓內(nèi)?？墒沁@學(xué)生卻態(tài)度蠻橫：“我愿意，你管不著”，“你算老幾？”甚至說臟話辱罵老師。最后，該生被帶到機(jī)電部。即使面對(duì)機(jī)電部芮主任，依然態(tài)度囂張，顯得無所畏懼。見一時(shí)無法與其溝通，芮主任就讓他打電話給其父親，請(qǐng)其父親來學(xué)校溝通一下，了解情況。畢竟在學(xué)生入學(xué)的第一天，就置學(xué)校校規(guī)校紀(jì)于不顧，不按老師要求行事不說還對(duì)老師惡語相向，這樣的學(xué)生我還真是第一次見到。誰知這學(xué)生說：“找我爸？沒用，我三天兩頭不回家，在外面網(wǎng)吧過夜。我爸管不了我，他來了也得聽我的。”“要不你們開除我吧？給處分也行，無所謂。”“我考上這兒就夠給他面子了，真的，你們開除我吧，要不什么處分都行?！焙伲∵@樣的學(xué)生還真是沒見過。請(qǐng)家長(zhǎng)

3、、給處分甚至開除這些招數(shù)都不靈了。對(duì)這個(gè)學(xué)生，如果堅(jiān)持給其處分了事，很明顯地，一點(diǎn)正面警示作用起不到，負(fù)面作用反而更大，甚至可能把他徹底給毀了。不能這么干，那么該怎么做呢？作為教師，不能育人，何以為師？ 教育過程：1.交心蹲下來，當(dāng)學(xué)生的朋友。過了一會(huì)兒，他情緒沒那么激動(dòng)了，我先把這件事放在一邊，開始用平和的語調(diào)與他聊天，了解他的過去，他的家庭情況。慢慢地，他的情況變得清晰起來。原來，他的父母早已經(jīng)離婚，是一個(gè)單親家庭。他的父母以前老是吵架，后來干脆離婚了，他跟了他的父親。這給他的傷害很大。他怨恨他的父母，覺得父母為了自己的幸福而不顧他的感受，于是開始任性胡為，不服管束。他的父親，一方面自己工

4、作比較忙，另一方面也覺得對(duì)他也有些愧疚，因而只知事事滿足他的要求，卻放松了對(duì)他的管教，最終導(dǎo)致現(xiàn)在的局面。父親做的這些并不能打動(dòng)劉民的心，他選擇了在學(xué)校調(diào)皮鬧事、去網(wǎng)吧徹夜不歸這樣墮落的方式來報(bào)復(fù)他的父親。但是這孩子其實(shí)非常聰明，學(xué)習(xí)還算可以。即便在這樣的心態(tài)下，他依然在中考中考得不錯(cuò)，進(jìn)入了我們學(xué)校?？蓹C(jī)遇在他看來卻有些失望，他覺得這太對(duì)得起他父親了。所以，他才會(huì)不計(jì)后果的提出將他開除，自然也不在乎什么處分。了解了情況后，我頓時(shí)有所悟。“你還真不錯(cuò)，腦子好使，人聰明。”“你父母離婚了，對(duì)你照顧少了，給你造成了傷害。但你也這么大了，你可以對(duì)自己負(fù)責(zé)了。你不需要報(bào)復(fù)誰，你需要用你的成績(jī)證明給他們

5、看，你能行，能做好。你這么做，確實(shí)會(huì)讓你父親傷心難過?？蛇@樣做你又能得到什么？最終毀掉的是你自己，真正承擔(dān)這個(gè)后果的還是你自己。父母離異對(duì)你來說固然是不幸，但現(xiàn)在社會(huì)上父母離婚的多了，也有很多父母離異的孩子依然做得很好，你為什么不能做好呢？”通過多次的談心，用多種方式慢慢地將上面這些話滲透給他，幫助他改變自己過去偏激的思想，建議他試著站到父母親的角度去思考問題，體諒一下父母的難處。2.參與、幫助站起來，做他們的老師，從師言、信師道。與班級(jí)任課老師協(xié)商后，我們班老師隔三差五的就和他聊會(huì)兒，談天說地，說衣服、談飲食，盡量避免直白的說教，而是爭(zhēng)取做他的朋友，交流的對(duì)象。逐漸地，他的思想開始有一些好轉(zhuǎn)

6、的跡象，也開始熱心班集體的事情。于是趁熱打鐵，給他提供參與班級(jí)事務(wù)的機(jī)會(huì)，讓他擔(dān)任班里的生活委員。果然，他的那股熱情被調(diào)動(dòng)起來，負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作都完成得相當(dāng)好，而且班內(nèi)班外，份內(nèi)份外的事情他都搶著去做。針對(duì)他“順毛驢”的特點(diǎn)，我們也找機(jī)會(huì)盡量去表揚(yáng)他，認(rèn)可他，給他鼓勁，給他建議，給他幫助。 功夫不負(fù)苦心人。在大家的共同幫助下，劉民通過自己的努力，現(xiàn)在他熱心班級(jí)工作，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，高職一年級(jí)結(jié)束的時(shí)候，他還榮獲了“獎(jiǎng)學(xué)金”。這無疑是對(duì)他進(jìn)步的最大認(rèn)可。緊接著他又加入了共青團(tuán)，還成為同年級(jí)中最早遞交入黨申請(qǐng)書的學(xué)生入黨積極分子之一。看著他取得的這些成績(jī)，大家都感到非常的欣慰。案例思考

7、問題學(xué)生的“問題”不是天生的，從他們身上的問題我們應(yīng)該多去分析探究我們教育環(huán)節(jié)中的問題。俗話說：“人之初，性本善。”沒有教育不好的孩子，只有不得法的教育。對(duì)于問題學(xué)生，我們不能一味的去責(zé)備和歧視他們，而應(yīng)該多分析問題存在的原因，對(duì)癥下藥，以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，以博大寬容之心接納他們包容他們，用愛心、耐心、恒心去感化影響他們。正確引導(dǎo)他們走出陰影，讓我們用智慧去診療那些受傷的心靈，帶領(lǐng)他們一同感受活力朝氣的青春，走向健康美好的未來人生吧！  案例三結(jié)隊(duì)教師：徐彩娣     問題學(xué)生介紹：學(xué)生王某男 08104班學(xué)生，父母常年在外打工，與爺爺住在一起，不服管束。老人

8、對(duì)孩子寵愛、袒護(hù)，管理不利，致使孩子不愛學(xué)習(xí)，曠課、交異性朋友，公開講下流話，在校內(nèi)抽煙、結(jié)伙打架。與他談話時(shí)發(fā)現(xiàn)該生在說話、行為上都帶有社會(huì)上那些流氣的表現(xiàn)，站、坐沒有規(guī)矩，說話耍貧嘴，      進(jìn)入我校后王某仍然偷著抽煙，將初二學(xué)生挾持到學(xué)校附近的小區(qū)內(nèi)索要錢財(cái)，鑒于王某以上的嚴(yán)重違紀(jì)情況和一貫表現(xiàn)，我研究制定了以下幫教計(jì)劃： 1.為嚴(yán)肅班紀(jì)、教育本人讓其寫檢查，在班上宣讀；2.召開“遵紀(jì)守法、遠(yuǎn)離犯罪”法制教育班會(huì)，進(jìn)行法制教育；3.隨時(shí)了解情況，指出王某發(fā)展下去的嚴(yán)重后果，加強(qiáng)校規(guī)班紀(jì)，法制、人生前途教育。4、找該生談心，與家長(zhǎng)溝通，通力協(xié)作配合教育。幫

9、助教育取得的效果：      經(jīng)過以上教育工作，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了該生問題的嚴(yán)重性，坦誠自己原來在教育孩子方面存在著不足，愿意與學(xué)校配合，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。一段時(shí)間后，該生有了一定好轉(zhuǎn)，不在學(xué)校內(nèi)吸煙、準(zhǔn)時(shí)到校上課，與原來的女生斷絕了聯(lián)系，減少了與問題學(xué)生的接觸，并在技能實(shí)習(xí)過程中午到實(shí)習(xí)老師的好評(píng)。王某的這些變化德育處及時(shí)抓住契機(jī)，鼓勵(lì)進(jìn)步，提出希望，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)在班會(huì)上點(diǎn)名表揚(yáng)。在王某進(jìn)步的過程中也有反復(fù)，出現(xiàn)打架現(xiàn)象，我在處理這件事的過程中，考慮到問題學(xué)生在改正錯(cuò)誤過程中的反復(fù)問題，認(rèn)為只要學(xué)生真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，真心悔改，在處理時(shí)可以從輕，給予機(jī)會(huì)。我認(rèn)真分析了王某

10、的情況，與其進(jìn)行了耐心細(xì)致地談話，令他再次寫出深刻檢查，向被打?qū)W生及家長(zhǎng)賠禮道歉，王某在向被打?qū)W生家長(zhǎng)道歉時(shí)，痛哭流涕，深悔不該，得到家長(zhǎng)理解，替其向?qū)W校說情，求得學(xué)校從輕處理。經(jīng)過這件事后，王某深深感覺到對(duì)不起老師，多次表示要接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤，在以后的時(shí)間里，王某真的改掉了原來不少壞習(xí)慣，能夠遵規(guī)守紀(jì)，認(rèn)真上課，主動(dòng)為學(xué)校為班級(jí)做好事。從王某轉(zhuǎn)變中我們的反思 1.家校緊密配合是教育轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的關(guān)鍵 從王某的事例中我們感到問題學(xué)生的成因是多方面的，其中家庭原因占有很大比重。因此，要教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生必須爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持，首先要讓家長(zhǎng)充分意識(shí)到自己的責(zé)任;其次，幫助家長(zhǎng)

11、樹立信心，孩子是可以教育轉(zhuǎn)變，第三，與家長(zhǎng)一起制定切實(shí)可行的幫教措施。學(xué)校定期與家長(zhǎng)溝通，堅(jiān)持表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，應(yīng)該說我們的做法見到了實(shí)效，在王某的進(jìn)步過程中，家長(zhǎng)始終能夠與學(xué)校老師密切配合，隨叫隨到，學(xué)校、家庭教育形成了合力，這是教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的關(guān)鍵。2.抓住教育契機(jī)，寬嚴(yán)結(jié)合促其轉(zhuǎn)變      在王某的轉(zhuǎn)變過程中，我們抓住了幾個(gè)教育契機(jī)，恰到好處的運(yùn)用了寬嚴(yán)結(jié)合的方法，促使其向好的方面轉(zhuǎn)化。如：在處理劫錢事件中堅(jiān)持按校規(guī)班紀(jì)嚴(yán)肅處理，當(dāng)王某進(jìn)步過程中出現(xiàn)了反復(fù)，聽信別人的傳言一時(shí)沖動(dòng)打了同學(xué)，我們沒有簡(jiǎn)單從事，而是做了大量的調(diào)查工作，認(rèn)真分析了王某反復(fù)的主客觀原因籍犯錯(cuò)誤的態(tài)度，決定不給其處分升級(jí)，允許其出現(xiàn)反復(fù)，允許其犯錯(cuò)誤。通過嚴(yán)肅的批評(píng)教育，耐心細(xì)致的思想教育，王某確實(shí)對(duì)錯(cuò)誤有了深刻認(rèn)識(shí)，痛下決心，決不在惹事。此次問題的處理，對(duì)王某的觸動(dòng)很大，他深深感到學(xué)校的誠意，學(xué)校的寬容，在畢業(yè)前的那段時(shí)間內(nèi)，王某進(jìn)步突出，贏得了師生的好評(píng)。3.引導(dǎo)、幫助問題學(xué)生把精力放在學(xué)習(xí)上王某及其他問題學(xué)生身上共性