小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級（上冊）第67頁。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，并能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2、通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能不同（也可能相同），培養(yǎng)學(xué)生辯證、縝密的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。3、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽、大膽發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能是不同的；能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)

2、：能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、玩具小狗、農(nóng)夫山泉礦泉水瓶（裸瓶），座簽，玩具小狗照片（四個(gè)面），教具白色長方體盒子（6個(gè)面有不同的簡單圖形）。注：每四名學(xué)生為一組，每組學(xué)生圍坐在課桌四周1-4號(hào)。教學(xué)過程：一、 思維碰撞，導(dǎo)入主題。師：今天老師從家里帶來一個(gè)盒子，孩子們看看它是什么形狀？（設(shè)計(jì)意圖：全班齊答，用學(xué)生熟悉的舊知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍開課氛圍，自然而然的將學(xué)生的注意力引到這個(gè)長方體盒子上，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）師：老師需要三名同學(xué)上臺(tái)來幫老師一個(gè)忙，誰愿意？學(xué)生活動(dòng)：將長方體盒子放在講臺(tái)上，讓三名學(xué)生分別站在長方體盒子的不同面，把各自觀察到的盒子的

3、形狀畫在黑板上。師：（吃驚狀），咦？這三名同學(xué)觀察的都是老師帶來的這一個(gè)盒子，為什么畫出來的形狀不一樣呢？（設(shè)計(jì)意圖：拋出疑問，引發(fā)沖突，促使學(xué)生思考。）生：因?yàn)閯倓側(cè)瑢W(xué)站的位置不一樣。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)從不同位置觀察物體（板書課題）。二、 合作交流，自主探究（一）初步感知正面、側(cè)面、背面。1、教師轉(zhuǎn)動(dòng)身體，讓學(xué)生初步感知正面、側(cè)面、背面。（設(shè)計(jì)意圖：這三個(gè)面的準(zhǔn)確表達(dá)是學(xué)生學(xué)習(xí)觀察物體的關(guān)鍵，為了作好這個(gè)鋪墊，教師用自己自然地向?qū)W生表達(dá)了這三個(gè)面。）2、拿出玩具小狗進(jìn)行展示，讓學(xué)生簡單感知小狗的正面、側(cè)面、背面。（二）從不同的四個(gè)面觀察玩具小狗。課件出示觀察要求：a、靜靜的觀察，靜

4、靜的思考。 b、小組內(nèi)交流，“我坐在小狗的（ ）面，我看到了小狗的（ ）”。1、原位觀察，小組交流，指名匯報(bào)。2、換位觀察，小組四名學(xué)生每次沿順時(shí)針方向移動(dòng)一個(gè)座位，直至回到原位。每換一次座位均要做交流及匯報(bào)。討論：從四個(gè)不同的位置觀察小狗后有什么發(fā)現(xiàn)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)出：從不同位置觀察物體，結(jié)果不同。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀的從不同位置觀察實(shí)物小狗，學(xué)生通過自己的直接經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到從不同位置觀察物體，結(jié)果不同。同時(shí)，在觀察活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽匯報(bào)自己想法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。）（三）觀察不同面的小狗圖片，判斷位置。1、學(xué)生在自己的位置上給小狗拍照師：孩子們，老師在干什么呀？（做出拍照

5、的姿勢），下面也請你給小狗拍張照。幻燈片依次出示四個(gè)面的小狗照片，學(xué)生認(rèn)真觀察，每出示到和自己拍的小狗照片相同的時(shí)候就站起來。（設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生能夠從實(shí)物的認(rèn)知過渡到圖片的認(rèn)知，通過圖片和實(shí)物的對比，使學(xué)生在辨認(rèn)中對“某一個(gè)面”形成正確的表象。）2、送照片游戲。將照片送給拍照者。指名學(xué)生在教師手上抽出一張小狗照片，高高舉起，介紹是小狗的哪個(gè)面，應(yīng)該把照片送給幾號(hào)座位的學(xué)生，全班評價(jià)。（四張不同面的照片，依次請四名學(xué)生抽）。（設(shè)計(jì)意圖：通過將照片送給拍照者的游戲，學(xué)生嘗試根據(jù)某一張照片上小狗的形狀判斷拍照者的位置，使學(xué)生能夠從一個(gè)位置上想象從其他位置上觀察到的結(jié)果。在活動(dòng)過

6、程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生人人參與。）3、合作完成任務(wù)：讓每一組的組長看到小狗的正面。小組內(nèi)討論完成任務(wù)的辦法，組織匯報(bào)，全班交流，得出兩種辦法：其一將小狗轉(zhuǎn)動(dòng)正對組長，其二組長移動(dòng)座位至小狗正面。討論：對比兩種方法，你更喜歡哪一種，為什么？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，運(yùn)用已有知識(shí)靈活思考，通過兩種方法的對比，使學(xué)生明白解決問題的辦法很多，我們可以選擇自己喜歡的或者相對簡便的，只要善于思考，就一定能找到解決問題的辦法。）三、 實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知1、觀察恐龍圖學(xué)生認(rèn)真看圖，小組內(nèi)說一說小明、小紅、小花分別坐在恐龍的哪個(gè)面，分別看到了恐龍的哪個(gè)面，有哪些部位？指名匯報(bào)，全班評價(jià)。2

7、、學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書67頁做一做師：這三張圖片上的數(shù)學(xué)書分別是誰看到的？想一想，連一連。指名學(xué)生將自己的課本投影出來，匯報(bào)自己解決問題的思路。四、 拓展提問，完善探究師：通過觀察小狗、恐龍、數(shù)學(xué)書，我們都能得出一個(gè)結(jié)論：從不同位置觀察物體，結(jié)果不同。一定是這樣嗎？師：請各小組拿出礦泉水瓶，順時(shí)針移動(dòng)從不同位置觀察。師：同學(xué)們從不同位置觀察礦泉水瓶后，有沒有什么發(fā)現(xiàn)想和大家分享？生：從不同位置觀察觀察水瓶，看到的是一樣的。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：從不同位置觀察物體，結(jié)果可能相同，也可能不同。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，數(shù)學(xué)是一門鍛煉思維能力的學(xué)科，它需要我們縝密的、辯證的思考問題，而不是簡單的、粗略的下結(jié)論，一定要周密的考慮各種情況，小心翼翼的探究，才能得出正確的結(jié)論。讓學(xué)生經(jīng)歷這種不斷探索、完善結(jié)論的過程，讓學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎、周全思考問題的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。）五、 全課小結(jié)，課后延伸師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你