[圖文]“一二一”模式下對(duì)“定向自學(xué)”的思考-_第1頁(yè)
[圖文]“一二一”模式下對(duì)“定向自學(xué)”的思考-_第2頁(yè)
[圖文]“一二一”模式下對(duì)“定向自學(xué)”的思考-_第3頁(yè)
[圖文]“一二一”模式下對(duì)“定向自學(xué)”的思考-_第4頁(yè)
[圖文]“一二一”模式下對(duì)“定向自學(xué)”的思考-_第5頁(yè)
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5.學(xué)生認(rèn)為會(huì)的真的會(huì)了嗎？ 6.學(xué)生是一直在學(xué)習(xí)的嗎？ 7.教師認(rèn)為不是難點(diǎn)的，真的不是學(xué)生的難點(diǎn)嗎？ 真的還有許許多多的問(wèn)題，但正是有問(wèn)題， 我們才值得去做，當(dāng)解決了其中大部分的問(wèn)題時(shí)， “定向自學(xué)”就一定會(huì)變得高效。 八、以課為媒 堂 讓課說(shuō)話 構(gòu)建“有活力、有文化、有生命” 的課 課堂一定要關(guān)注學(xué)生的學(xué)的完整，而不要追求教 師教的完整，課堂要盡可能暴露學(xué)生潛意識(shí)，只有暴 露問(wèn)題才能解決問(wèn)題，“一二一”課堂模式僅僅是西 山一中高效課堂打造的初級(jí)階段，現(xiàn)在所做的只是完 成對(duì)傳統(tǒng)課堂流程的改造，讓我們從關(guān)注課程到關(guān)注 課堂，從教師教的技術(shù)研究到學(xué)生學(xué)的動(dòng)力培養(yǎng)。我 們將來(lái)要做的最終是完成西山一中課堂文化的重建， 到那時(shí)的課堂會(huì)更有活力、更有文化、更有生命。

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