從分?jǐn)?shù)到分式教案

1、洪湖市實(shí)驗(yàn)中學(xué)六個(gè)“一”課堂模式備課設(shè)計(jì)課 題151.1從分?jǐn)?shù)到分式課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1、以描述實(shí)際問題中數(shù)量關(guān)系為背景，抽象出分式的概念，建立教學(xué)模型，并理解分式的概念。2、能夠通過分式的定義理解和掌握分式有意義的條件。3、掌握分式值為0的條件。導(dǎo) 學(xué) 過 程課 堂 程 序知 識(shí) 內(nèi) 容 解 析師生活動(dòng)方法讀一讀感知閱讀課本P127-128,并標(biāo)注重要內(nèi)容思考下列問題： 1、什么是分式？ 2、分式與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？ 3、要使分式有意義，分式中的分母應(yīng)滿足什么條件？ 回顧引入，學(xué)生在閱讀的過程中思考說一說領(lǐng)悟1、什么是分式？2、當(dāng)分式的分母滿足什么條件時(shí), 分式有意義.3、當(dāng)分式的分子和分母

2、滿足什么條件時(shí), 分式的值為0.小組交流，小組代表匯報(bào)展示，教師引導(dǎo)，并關(guān)注學(xué)生表述是否準(zhǔn)確導(dǎo) 學(xué) 過 程課 堂 程 序知 識(shí) 內(nèi) 容 解 析師生活動(dòng)方法講一講理解1、分式的概念：一般地，如果A，B表示兩個(gè)整式，并且B中含有字母，那么式子 叫做分式.其中A叫做分子，B叫做分母(B0).【例題1】指出下列代數(shù)式中，哪些是整式，哪些是分式？ (a+b),2、分式的分母滿足什么條件時(shí),分式有意義【例題2】下列分式中的字母滿足什么條件時(shí)分式有意義？（1）；（2）；（3）；（4）3、當(dāng) =0時(shí),分子和分母應(yīng)滿足什么條件？【例題3】當(dāng)x取何值時(shí)，分式 的值為零.學(xué)生思考并回答：當(dāng) 的值為正時(shí),分子和分母應(yīng)

3、滿足什么條件？當(dāng) 的值為負(fù)時(shí),分子和分母應(yīng)滿足什么條件？當(dāng) =1時(shí),分子和分母應(yīng)滿足什么條件？ 教師精講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)導(dǎo) 學(xué) 過 程課 堂 程 序知 識(shí) 內(nèi) 容 解 析師生活動(dòng)方法練一練鞏固1、下列式子是分式的是（ ） A B. C. D. 2、下列各分式中，值可以為零的是（ ） A B C D3、若分式的值為0，則（ ） Ax=1 Bx=1 Cx=±1 Dx14、判斷下列各式哪些是整式，哪些是分式？9x+4; ； ； ；整式 ，分式 。5、已知分式，當(dāng)x 時(shí) ，分式無意義？當(dāng)x 時(shí)，分式有意義？6、已知分式，當(dāng)x 時(shí)分式值為正?當(dāng)x 時(shí),分式值為負(fù)？7、若的值為零，求x的值。8、已知x=4時(shí)，分式無意義，當(dāng)x=2時(shí)，分式的值為零，求ab的值。學(xué)生獨(dú)立或小組完成 教師巡視督促了解，并做必要的指導(dǎo)導(dǎo) 學(xué) 過 程課 堂 程 序知 識(shí) 內(nèi) 容 解 析師生活動(dòng)方法評(píng)一評(píng)升華1、學(xué)生解答1-6題并板述第7-8題答案2、教師對(duì)學(xué)生的答題思路和過程作點(diǎn)評(píng)。小組代表發(fā)言，展示成果，教師點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)理一理反思通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，需要我們1.知道分式的概念，會(huì)辨別分式與整式。2.會(huì)求分式有意義時(shí)字母的取值范圍。3.會(huì)求分式值為零時(shí)的字母的取值。代表發(fā)言課 后 思 考 （從“目標(biāo)完成情況”、“學(xué)生參與積極性”、“課