我的回訪手記

1、我的回訪手記 本學(xué)期我校繼續(xù)進行開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家的活動”。本學(xué)期的家訪我們是按學(xué)校的統(tǒng)一要求，由上學(xué)期的逐一家訪，到10位同學(xué)逐一回訪，其他同學(xué)可以以電訪和面訪相結(jié)合進行。周五，孩子們經(jīng)過一周的在校學(xué)習(xí)可以稍微放松放松了，我等家長接完學(xué)生后，隨學(xué)生王亦楠一起到她家里進行了家訪。 孩子聽說我真的要再次去她家時，既緊張又興奮。為了消除孩子的緊張感，我有意識地和她聊天，讓她放松心情。一路上，通過聊天多少了解到了一些孩子的家庭基本情況。 因為家訪前，我電話通知了孩子的媽媽。媽媽聽說我們要到家回訪，特意提前下班，在小區(qū)門口迎接我們。到家后，家長熱情的接待我們，讓孩子給我們遞上熱茶，送來水果

2、。學(xué)生家里布置得很溫馨，孩子的房間里有一大排書柜，書柜里擺滿了各種書籍，三百六十五夜故事、格林童話等等。可以看出孩子平時喜歡看書。我問王亦楠：“書柜里的書都看了嗎？”他說：“都看了，有些書都看好幾遍了?！笨磥砗⒆拥募议L平時也很注意孩子這方面的培養(yǎng)。我們坐在沙發(fā)上，與家長聊天，談?wù)撝⒆痈鞣矫娴谋憩F(xiàn)，對王亦楠學(xué)習(xí)認真努力，愛看書進行了表揚，對上次家訪后的變化也提出了肯定，同時也指出了孩子現(xiàn)階段的不足，對以后的學(xué)習(xí)上提出兩點要求：一，上課要積極舉手發(fā)言，每一節(jié)課至少要發(fā)言兩次；二、作業(yè)中要把字寫好，不要老是因為講究快，而忽略了書寫質(zhì)量，因為一個人的字代表一個人的外在素質(zhì)。孩子聽了連連點頭，表示記住

3、了老師的話。三、作業(yè)時做到仔細，不馬虎，寫作業(yè)或者考試都要注意細節(jié)。我們相信這次家訪后的回訪定在孩子的心中會留下不可磨滅的印象，也會在他今后的成長中有一點點的促進。離開家時，家長把我們送出老遠，他們感謝老師對孩子的關(guān)心，感謝老師為孩子付出的努力。 離開王亦楠家，已是下午五點了，我按照計劃，來到了位于東立國際的江然家。這是我今天家訪的第二站。江然的媽媽早已在樓下等候。走進江然的家，江然正在做作業(yè)，看到老師光臨，連忙起身迎接，端茶送水，很是熱情。江然是一個很單純的孩子，在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，但是平時在家，媽媽對孩子的學(xué)習(xí)管得很緊，本學(xué)期學(xué)習(xí)有了一定的進步。 從孩子媽媽的口中我們知道了孩子最近在家學(xué)習(xí)

4、的一些狀況：本學(xué)期孩子的獨立能力逐漸增強，每周回家都能夠按時完成學(xué)校老師布置的相關(guān)作業(yè)，周六、周日也能自己獨自去培訓(xùn)機構(gòu)進行語文、數(shù)學(xué)、外語的相關(guān)培優(yōu)。但是在外培優(yōu)數(shù)學(xué)中，有些難題聽得似懂非懂，又不敢問，導(dǎo)致現(xiàn)在對于數(shù)學(xué)的培優(yōu)習(xí)題，不太積極。另外學(xué)習(xí)之余，還喜歡要求爸爸買些與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍，這也令家長十分擔(dān)憂。聽到家長的肺腑之言，我和孩子面對面進行了交談，對他的進步我大大表揚，對于家長提出的問題，我也旁敲側(cè)擊的提醒他，希望能夠改正，并幫助學(xué)生安排好學(xué)習(xí)的時間表，每天空出時間多看與學(xué)習(xí)有關(guān)的書籍，積累課外知識，擴大自己的視野，提高自己的寫作能力。我也告訴家長在今后要多聯(lián)系，多溝通，這樣能為教育孩

5、子有很大的幫助。我相信經(jīng)過這次回訪，孩子一定會有所改變。 接下來的家訪，也更是讓我對“課外訪萬家”這個活動理解得不再那么膚淺，雖然辛苦，但我的腳步堅定地踏踏實實地走在家訪中，也不斷改變著我對家訪的看法，以下是我這一階段回訪中的點滴感悟： 一、熱情的家長暖人心 雖然已是第二次家訪，而且本次只有十位上門家訪的名額，所以孩子們對此次回訪仍十分激動。每走進一戶學(xué)生家庭，他們都會雀躍不已，仿佛受到了什么獎賞，開心地圍著老師轉(zhuǎn)，主動地給老師送上熱情的微笑和茶水，教師上門家訪，本是尋常工作之一，但多數(shù)家長認為家訪更是一種表現(xiàn)教師對學(xué)生關(guān)愛的一種方式，他們對于教師對自己孩子的重視表現(xiàn)了最最樸實的感謝，有的家長

6、一看到我們?nèi)?，多次熱情的留我們吃飯，有的呢硬拽我們?nèi)ゲ宛^吃飯，我們一面為之感動，一面又委婉地表示拒絕。家訪中家長的熱情，讓我們教師也得到了家長最發(fā)自內(nèi)心的尊重和理解。也許就是這份熱情，這份理解和尊重才會緊密的聯(lián)系家與校，才會產(chǎn)生更大的教育合力。 二、家訪對于學(xué)校和教師起到了很好的正面宣傳作用 一戶一戶地走進學(xué)生家庭，總會聽到學(xué)生的鄰居或家人議論：“多好的學(xué)校，多負責(zé)的老師！”讓我們也為之臉紅，原本普通尋常的工作，卻讓我們得到了受之有愧的褒獎，但可見家訪工作不僅僅是聯(lián)系，更是一種對工作負責(zé)的體現(xiàn)，家訪使學(xué)校和教師更能得到家長的理解和信任，也就是這種信任，更能化解多少不理解中產(chǎn)生的矛盾。 三、家訪

7、，讓我們更真實的了解學(xué)生和學(xué)生家庭 家訪后的回訪，也讓我更深入地了解了我的學(xué)生，了解了他們不為我知的閃光點，了解了他們在家的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到他們的書桌、房間，游戲也讓我見到了許多不一樣的家庭，了解到每個家庭對孩子教育的重視程度以及能力范圍，單親孩子楊天曦的家庭讓我心酸動情，也堅定了我?guī)头鏊男拍?；王澤霖家庭的階段性習(xí)慣教育也讓我不免為之拍手叫好，讓我都不得不佩服，值得我向其他家長推廣和自己借鑒。 四、帶著問題去，帶著思考和想法回家訪能拉近老師與家長間的距離，只有家訪，學(xué)生和家長才會把老師當(dāng)作朋友，才會說真話。家訪前，我也做了很多準備，梳理了很多東西，以便在家訪時帶給家長，讓家長也全面的了解自己的孩子，帶著一顆真誠實在的心而去，或祝賀進步，或贊揚優(yōu)點，或委婉有針對性指出問題，指導(dǎo)改進。同時也宣傳了教育法規(guī)和相關(guān)政策，還針對很多共性問題與家長共同商榷，能指導(dǎo)的給予指導(dǎo)，能解決的解決，不能的，就帶著思考和想法回來，或繼續(xù)反思自己的教育方式，或反饋學(xué)校找尋解決辦法。 五、收獲寶貴建議 家訪中，我們做好家訪手記的記載工作，詳實地紀錄了學(xué)生在家的點滴情況，也收獲了大量家長的寶貴建議和意見，并通過在校與有經(jīng)驗的老師交流，想