讀書卡參考8888

1、我的讀書卡_年_班   姓名_座號 第（）周 讀書日期：                        書名                   &#

2、160; 文章主要講：                                                &

3、#160;                  我喜歡的詞語(   )個：                               

4、60;                                                  &#

5、160;                           我喜歡： 的句子：                     

6、;                                               (   )句 

7、                                                  

8、                     我的想法： 讀書日期：                        書名    

9、60;                文章主要講：                                 &#

10、160;                            我喜歡的詞語(   )個：                  &#

11、160;                                                 &#

12、160;                                    我喜歡： 的句子：            

13、;                                                  

14、;   (   )句                                             

15、                           我的想法： 每周一格言：                      

16、;                                     成績評估自   評家 長 評老 師 評綜 評書 寫    內(nèi) 容   每周一新聞：

17、本周我還閱讀了         、          、            、              等。 附：調(diào)整后的中年級讀書卡說明： 讓學生在比較明確的提示中進行讀書記錄，具有方法步驟指導的作用。從文章的題目，大概內(nèi)容，到具體的詞、句積累，以及最

18、后的閱讀得到的啟發(fā)，逐步引導學生進行閱讀，紀錄。引導學生在課外閱讀時學會取舍，整理、摘錄并提取具有個性化的有效信息。如“喜歡的詞語”、 “我喜歡的句子”可以是學過的，也可以是學過的或者是常用的好詞好句的在學習和鞏固，可以有學生根據(jù)自身的需要和喜好來決定。讀書筆記的量的彈性較大，可以適應(yīng)不同學習能力的學生。如：在“喜歡的詞語”只給學生規(guī)定了最低限度的量，（每日2-3個詞語，1個句子）如果學生讀書過程中找到了更多自己喜歡的詞句，可以寫在每格空出來的位置讀書筆記最后設(shè)立了“每周一格言”“每周一新聞”和“我還閱讀了”的選填項目。除了了解學生日常的閱讀情況，也促使學生閱讀更多的有益的文章和報刊雜志，同時培養(yǎng)關(guān)心了解時事的習慣。明確讀書不是為了做讀書卡，而是幫助自己積累知識。從三年級起，讀書卡采用自評，家長評和師長評三種評價相結(jié)合的方式，旨在讓學